Đã nâng niu hết mình mà cũng chẳng chịu lên…

Hình ảnh Phương Mỹ Chi lúc mới nổi và ở thời điểm hiện tại

Sau hoạt động độc lập, thời gian gần đây, nhiều thông tin truyền tai cho rằng Phương Mỹ Chi sắp sang Mỹ định cư để thuận tiện cho việc ca hát, phục vụ kiều bào tại hải ngoại. Trước đó, Quang Lê từng tiết lộ, cát-xê của con gái nuôi Phương Mỹ Chi cao gấp đôi anh. Cụ thể, trong một show diễn tại Mỹ, cô bé nhận cát-xê 6.000 USD, khá cao so với nhiều nghệ sĩ tên tuổi. Thậm chí ngang ngửa nhiều sao hạng A trong showbiz.

Về điều này, Quang Lê lý giải: "Phương Mỹ Chi mỗi năm sang Mỹ biểu diễn chỉ 2 lần nên thù lao cao là chuyện bình thường. Còn tôi từ trước đến nay hay đi diễn ở Mỹ, xuất hiện khá đều đặn nên mức cát-xê của tôi chỉ thường ở mức 3.500 đến 4.000 USD". Vì vậy, thông tin “chị Bảy” sắp sang Mỹ định cư khiến nhiều fan tin hoàn toàn có cơ sở. Không ít khán giả bày tỏ sự tiếc nuỗi nếu đây là sự thật.

Phương Mỹ Chi có cát-xê "khủng" khi hát tại Mỹ

Trước nhiều đồn đoán, Phương Mỹ Chi đã lên tiếng nói rõ thực hư. Cô hài hước: “Cái này tôi mới nghe luôn đó”. Nữ ca khẳng định: “Nếu sang Mỹ biểu diễn thì tôi rất thích. Còn qua đó sống luôn thì tôi không quen”.

“Tôi không hợp đồ ăn Mỹ. Tôi chỉ thích các món ăn của Việt Nam. Đợt đi hát có 1 tuần mà tôi và mẹ đã bị sụt cân. Ăn không ngon ngủ không yên vì môi trường rất khác. Đa số khán giả của tôi là ở Việt Nam, nên tôi nghĩ không nơi đâu làm việc tốt hơn quê hương của mình”, Phương Mỹ Chi thẳng thắn.

Đến thời điểm hiện tại, Phương Mỹ Chi cho biết cô đã đi lưu diễn tại hơn 10 nước trên thế giới. Mỗi chuyến đi đều để lại cho giọng ca sinh năm 2003 nhiều kỷ niệm đẹp và trải nghiệm thú vị. “Tôi rất thích đi diễn ở nước ngoài vì chụp hình rất đẹp. Sân khấu ở nước ngoài khá lớn, quy mô khán giả hàng nghìn người. Tôi bán đĩa khá được, còn ở Việt Nam mọi người chủ yếu xem YouTube. Cảm giác đứng trên sân khấu lớn và được khán giả hò reo cổ vũ rất là hạnh phúc. Những lúc gặp khó khăn, tôi hay nhớ lại những hạnh phúc đó để bản thân tiếp tục phấn đấu chứ không có ý nghĩ bỏ cuộc hay dừng lại”, cô bộc bạch.

Hình ảnh gần đây của Phương Mỹ Chi

Trước khi nổi tiếng, Phương Mỹ Chi sinh sống cùng gia đình gồm 14 người tại nhà riêng rộng khoảng 20m2, ở quận 8, TP HCM. Vì nhà quá chật, Phương Mỹ Chi không có góc học tập, cô bé phải tận dụng các bàn ghế trong nhà làm nơi viết bài.

Sau thời gian tích góp đi hát, Phương Mỹ Chi đã tân trang căn nhà cho gia đình thêm sung túc. Theo người nhà của nữ ca sĩ, căn nhà được sơn sửa và mua thêm các vật dụng nội thất.

Trong lần trò chuyện cùng chúng tôi, Phương Mỹ Chi thừa nhận: "Cho đến thời điểm hiện tại, tôi vẫn ít khi sử dụng tiền hay giữ nó trong người, bởi đi đâu mẹ đều đi cùng. Muốn mua gì, tôi xin mẹ là xong. Tôi thấy điều này thoải mái hơn là giữ tiền trong người và suy nghĩ về nó. Với tôi, mức cát-xê 6.000 USD/show lần này cũng vậy. Tôi thấy mọi người ngạc nhiên với con số đó nên chắc cũng lớn".

(Theo Dân việt)

17 tuổi, Phương Mỹ Chi dùng túi hiệu, giày hiệu hơn 20 triệu đồng

Phương Mỹ Chi tập tành chơi đồ hiệu dù mới 17 tuổi.

Sơn Tùng và Thiều Bảo Trâm vướng nghi vấn hẹn hò từ nhiều năm nay. Tin đồn dấy lên khi nữ ca sĩ 9X đăng ảnh ôm một chàng trai giống Sơn Tùng. Sau đó, cả 2 lộ hình du lịch Thái Lan và cùng ăn trưa tại khu vực quận 7 (TP.HCM). Cặp ca sĩ 9X nhiều lần sử dụng đồ đôi và bị phát hiện đi chơi chung ở nhiều địa điểm nổi tiếng, khiến tin đồn họ đang yêu nhau càng có thêm cơ sở để khẳng định.

Hồi tháng 10/2019, nam ca sĩ gốc Thái Bình đăng tải ảnh đeo một chiếc vòng tay có nhiều hạt ngọc trai và charm. Ngay lập tức, khán giả đã phát hiện ra hai người từng đeo chiếc vòng giống hệt như vậy. Khi Thiều Bảo Trâm viết trên trang cá nhân: "Baby, take my hand" (Anh yêu, hãy nắm lấy tay em). Cùng ngày, Sơn Tùng chia sẻ: "Hold my hand" (Hãy nắm tay anh). Đứng trước tin đồn hẹn hò, cặp sao đều chọn phương án im lặng. Chia sẻ về việc khán giả thường nhắc tới với danh xưng “bạn gái Sơn Tùng”, Thiều Bảo Trâm cho biết: "Tôi không muốn dựa dẫm vào bất kỳ ai. Xung quanh tôi, ai cũng có trăn trở, khó khăn riêng, vì vậy mình tự vượt qua được vấn đề của mình thì tốt".

Hoàng Thùy Linh và Gil Lê vướng nghi vấn yêu đồng giới từ tháng 9/2019. Bộ đôi thường xuyên xuất hiện cùng nhau tại sự kiện và nhiều lần đi chơi chung cùng nhóm bạn. Cả hai từng sánh đôi tại đám cưới của Đông Nhi - Ông Cao Thắng vào tháng 11/2019. Gần đây, MC Giọng hát Việt nhí còn tháp tùng "người yêu tin đồn" sang Mỹ dự sự kiện. Hai người bị bắt gặp khi đang xuống phố mua sắm và dạo chơi.

Trước đó, giọng ca Tứ phủ và Gil Lê bị phát hiện đeo nhẫn đôi. Cặp nhẫn được xem là bằng chứng tiết lộ mối quan hệ trên mức đồng nghiệp của hai người. Tuy nhiên, khi vướng nghi vấn hẹn hò, đại diện Hoàng Thùy Linh lên tiếng phủ nhận. Còn phía Gil Lê chọn cách im lặng và khóa chế độ bình luận trên trang cá nhân.

Will và Linh Ka cũng được cư dân mạng đặt nghi vấn hẹn hò tại Singapore vào hồi tháng 7/2019. Cặp đôi cùng chụp ảnh tại một địa điểm và đi giày đôi. Khi tham gia trong một game show, Linh Ka cũng bày tỏ sự hâm mộ đối với Will và mong muốn được đứng chung sân khấu cùng nam ca sĩ.

Đầu tháng 2, bộ đôi bị bắt gặp khi đang ăn uống tại một cửa hàng ở Thái Lan. Về tin đồn hẹn hò, cả hai không xác nhận. Linh Ka sinh năm 2002, được chú ý nhờ hàng loạt bản cover các ca khúc nổi tiếng bằng chất giọng trong trẻo, ngoại hình dễ thương, xinh xắn. Cô sở hữu trang fanpage có hơn 1,8 triệu người theo dõi.

Tin đồn hẹn hò của Hoa hậu H'Hen Niê và bạn trai bắt đầu nổ ra hồi tháng 7/2019. H'Hen Niê và chàng trai tên Tuankhoi thường xuyên "check-in" tại cùng một địa điểm, trong khoảng thời gian trùng khớp. Chân dài người Ê Đê tiết lộ bạn trai hơn cô 3 tuổi, làm việc trong lĩnh vực truyền thông và là mối tình đầu của H'Hen Niê. "Ở cạnh anh ấy, Hen cảm thấy tin tưởng và bình yên lắm. Anh ấy là một người bình thường, không hoạt động showbiz hay tham gia nghệ thuật", cô nói.

Vào dịp Tết Nguyên đán 2020, bạn trai H'Hen Niê đã về quê nhà của cô tại Đắk Lắk để đón năm mới. Hai người trao cho nhau những cử chỉ tình cảm, ngọt ngào. Tuy nhiên, trước những bàn tán, nghi vấn, cả hai đều im lặng và chưa từng lên tiếng phủ nhận hay khẳng định về mối quan hệ.

(Theo Zing)

Hoàng Thuỳ Linh, Sơn Tùng M-TP cạnh tranh giải ‘Ca sĩ của năm’

BTC giải Cống Hiến 2020 vừa công bố các đề cử chính thức. Theo đó, Hoàng Thuỳ Linh, Sơn Tùng M-TP cạnh tranh ở hạng mục “Ca sĩ của năm”.

Đây là sự kiện thường niên được diễn ra lớn nhất tại Miền Bắc. Với sự tham gia của 20 gian hàng và 15 đơn vị có tiếng trong lĩnh vực sách cũ tại Hội chợ sách bạn sẽ có cơ hội tìm được nhiều đầu sách hay và quý với các thể loại đa dạng: văn học, ngoại văn, lịch sử, địa lý, y học, kinh tế, triết học… có giá siêu rẻ từ 2.000 đồng.

Dù trời mưa và lạnh nhưng những người ham đọc sách vẫn đến chật kín sân Đại học Văn Hóa để mua sách. Sách rẻ nhất trong hội chợ chỉ từ 2000 đ chưa bằng giá cốc trà đá. Những cuốn sách văn học cũng chỉ có giá từ 10 đến 15 nghìn.

Hội chợ sách dự kiến mang đến một lượng sách khổng lồ lên đến 10 tấn sách, chủ yếu là các sách cũ để phục vụ đông đảo nhu cầu của độc giả.

Ngoài mua sách, các bạn còn có thể bán những cuốn sách của mình bằng cách thuê một gian hàng nhỏ (chỉ 50k/ngày) để tự bày bán sách, tự định giá bán với khách hàng…

Chợ phiên sách cũ Hà Nội: 8h đến 21h ngày 5 – 6/12/2015, trong khuôn viên Đại học Văn Hóa – 418 La Thành, Hà Nội.

P. Trần

Ở đây, tôi không bênh vực cho bên nào vì thấy rằng tích hợp hay không tích hợp không quan trọng cho bằng cách chúng ta tư duy về môn sử và cách giảng dạy môn học này trong trường phổ thông.

Cách quan niệm và cách giảng dạy “truyền thống” lâu nay rõ ràng là nguyên nhân của hiện tượng học sinh chán sử.

Nếu không thay đổi thì dù có tích hợp hay để độc lập, các học sinh vẫn tiếp tục chán, mà khi các em đã chán thì có ép buộc (ép học, ép thi), các em cũng chẳng thể yêu dân tộc, yêu tổ quốc hơn. Bởi lẽ một tình yêu thực sự và sâu sắc phải bắt nguồn từ sự tự nguyện, tự do đến với nhau vì một sự hấp dẫn nào đó từ đối phương hay đối tượng chứ không phải là kết quả của một sự cưỡng ép.

Học sinh thảo luận trước một buổi học Lịch sử. Ảnh: Lê Anh Dũng

Cách giảng dạy một chiều và áp đặt

Tôi đã có dịp tìm hiểu và quan sát một số tiết sử trong một trường tiểu học tại Việt Nam thì thấy rằng việc giảng dạy môn này trong trường học ở ta đơn thuần chỉ là việc chuyển tải một chiều một khối lượng kiến thức mang tính chính trị xã hội được soạn sẵn trong sách giáo khoa cho học sinh, yêu cầu học sinh học thuộc những ý chính với những sự kiện, những ngày tháng, những con số, những ý nghĩa để đi thi, khá hơn nữa là làm cho các em tin tưởng, yêu mến những gì được học.

Hình thức truyền thụ như vậy tựa như việc giảng dạy các “tín điều ” trong một tôn giáo chứ không phải là việc giảng dạy môn sử với tư cách là một khoa học.

Có khác chăng, các tín điều thì thuộc về tôn giáo, và việc chuyển tải chúng là nhằm nuôi dưỡng đức tin, phát triển đời sống tâm linh cho người học; còn việc giảng dạy môn sử một chiều như lâu nay thì hình như chẳng vì sự phát triển bất kỳ thứ gì nơi học sinh, mà chủ yếu là để phục vụ ý chí của người lớn.

Lẽ ra nhiệm vụ của việc giảng dạy môn sử là làm hình thành và phát triển nơi học sinh tư duy sử học, trang bị cho các em các tri thức, kỹ năng và các phương pháp sử học để các em có thể hiểu, đọc được các sự kiện lịch sử trong bối cảnh xã hội của chúng, thẩm định được các sử liệu, hiểu được các góc nhìn khác nhau về cùng một sự kiện lịch sử…

Tôi xin lấy một vài ví dụ về việc giảng dạy môn sử tại những nước phát triển để minh họa cho những điều nói trên.

Tại Phần Lan

Trong “Chương trình khung quốc gia” dành cho giáo dục cơ bản của họ, phần nói về mục tiêu, nhiệm vụ của việc giảng dạy môn học này dành cho học sinh lớp 5 và 6 (cuối cấp tiểu học), theo đó học xong lớp 6, học sinh phải:

• Biết cách phân biệt đâu là sự vật / sự việc, đâu là ý kiến, góc nhìn cá nhân;

• Biết cách phân biệt đâu là nguồn dữ liệu / đâu là sự phân tích giải thích đối với nguồn dữ liệu đó.

Học sinh hiểu về sự kiện lịch sử, theo đó có thể:

• Hiểu lịch sử có thể được chia thành nhiều giai đoạn; các em có thể nêu lên những đặc điểm / đặc trưng của các xã hội qua các thời kỳ;

• Nhận biết diễn tiến của các sự kiện lịch sử từ thời kỳ này sang thời kỳ khác và hiểu rằng sự thay đổi đó không giống như sự tiến bộ, và cũng không như nhau xét trên quan điểm của những người / nhóm người khác nhau ;

•Biết cách đặt mình vào vị trí của những tiền nhân trong quá khứ : các em biết cách giải thích tại sao con người ở những giai đoạn khác nhau lại suy nghĩ và hành động theo những cách khác nhau, và biết được tầm quan trọng của mối quan hệ nhân – quả.

Học sinh cũng ứng dụng kiến thức lịch sử, theo đó có thể:

• Biết cách trình bày một vấn đề lịch sử với sự cân nhắc suy xét đầy đủ, để từ đó có thể giải thích sự kiện hoặc hiện tượng đứng trên góc nhìn của một số bên liên quan ;

• Hiểu rằng một số sự vật / sự việc có thể được giải thích theo nhiều cách khác nhau; và các em đủ khả năng để giải thích tại sao lại như vậy.

Nghĩa là nhiệm vụ của việc giảng dạy môn sử là trang bị cho các em tư duy, các kỹ năng và các phương pháp của một nhà sử học (tuy ở đây mới chỉ là học sinh tiểu học), chứ không chỉ là truyền thụ một số kiến thức có sẵn mà cả thầy và trò không cần biết những điều đó đến từ đâu, có phải thực sự là kiến thức sử học hay không như ở ta.

Tại Pháp

Người Pháp cũng có tư duy và cách thức giảng dạy môn sử tương tự như người Phần Lan. Tôi xin lấy một bài học trong chương trình lớp 4 mà con trai tôi đang học như một ví dụ cụ thể khác.

Bài học lịch sử đầu tiên trong chương trình lớp 4 có tựa đề là "Thời tiền sử và công việc của các nhà khảo cổ".Tài liệu học tập trước hết đưa ra một hình ảnh với lời chú giải"Các nhà khảo cổ đã tìm ra dụng cụ này và công dụng của nó. Họ cho rằng đây là dụng cụ dùng để bắn tên". Ngay bên dưới phần chú thích là các câu hỏi bài tập dành cho học sinh:

1) Hãy quan sát vật thể và suy nghĩ về cách thức sử dụng nó ; 2) Theo ý em, dụng cụ này phục vụ điều gì ? 3) Điều này cho chúng ta biết điều gì về con người trong thời tiền sử ?

Các học sinh suy nghĩ, tưởng tượng và trả lời theo ý mình, tôi không thấy những đáp án có sẵn bắt các em học thuộc.

Các phần kế tiếp của bài học cũng theo cách thức đó.

Đọc các bài học này, chúng ta có thể hiểu, mục tiêu của việc dạy sử là giúp phát triển tư duy sử học nơi học sinh, giúp các em có kiến thức và các kỹ năng của sử học, hiểu biết các công việc của các nhà nghiên cứu, biết đọc các sự kiện lịch sử trong thời gian và không gian của chúng chứ không phải học thuộc lòng các bài học một cách thụ động.

Trả lại vị trí khoa học

Trở lại với môn sử đang tranh cãi ở ta, theo tôi, việc cần nhất hiện nay là hãy trả lại cho môn sử vị trí khoa học của nó, khi môn sử được giảng dạy một cách khoa học, nó sẽ có sức hấp dẫn riêng, đem lại lợi ích cho các học sinh.

Những tranh cãi hiện nay suy cho cùng cũng chỉ là những tranh cãi xung quanh việc làm sao để áp đặt trên trẻ nhỏ một cách hiệu quả, chứ không phải là những tranh luận làm sao để đem lại lợi ích cho học sinh thông qua việc giảng dạy, làm sao để học sinh có thể yêu mến môn sử.

Sự áp đặt một chiều quá đáng được nhà xã hội học Pháp Pierre Bourdieu cho là một hình thức "bạo lực văn hóa", "bạo lực biểu trưng".Dùng bạo lực để cưỡng bức các em tin và yêu những điều người lớn nghĩ quả là một sự bất công cho các em nhỏ!

• Nguyễn Khánh Trung(Viện IRED)

Khi đăng ký định danh điện tử, công dân cần chuẩn bị thông tin về các loại giấy tờ muốn đăng ký tích hợp vào tài khoản định danh điện tử để cung cấp cho cơ quan Công an.

Vậy các loại giấy tờ công dân cung cấp có cần lưu một bản tại cơ quan Công an không? Nếu có thì bản đó có cần công chứng không? Câu trả lời là không.

Hệ thống sẽ in phiếu đăng ký trong đó bao gồm các thông tin tích hợp để công dân ký chịu trách nhiệm về việc cung cấp thông tin.

Anh Hào

Hướng dẫn kích hoạt định danh điện tử

Để hoàn tất đăng ký định danh điện tử, công dân cần thêm bước kích hoạt tài khoản. Trong Quyết định 34, bước hoàn tất này đã được hướng dẫn cụ thể.