Soi kèo góc Ipswich vs Brighton, 2h30 ngày 17/1

Căn hộ 75m2 ở quận 4 (TP HCM) là nơi ở của một kiến trúc sư. Tài sản phần lớn sách và cây cối nên anh muốn thiết kế không gian mở, ngập tràn ánh sáng từ hướng Nam.

Từ căn hộ 2 phòng ngủ ban đầu, kiến trúc sư thiết ké thành căn một phòng ngủ, không có tường ngăn cách.

Ý tưởng của kiến trúc sư là tạo ra cảnh quan hài hòa từ cây cảnh, nội thất...trên sàn màu xám trung tính.

Nội thất hướng đến sự tối giản.

Mọi vật đều được phơi bày và đóng góp vào cảnh quan chung.

Một phần diện tích lớn dành cho tủ sách và bàn làm việc.

Giường ngủ ngăn cách với không gian khác bằng tấm rèm trong suốt.

Phòng tắm bố trí phía sau nhà vệ sinh.

Rèm che trong suốt giúp nước không bắn ra ngoài. Nguồn ảnh: Hyroyuki Oki.

Theo Báo Kiến thức

Soi nhà đẹp của cầu thủ Duy Mạnh cầu hôn bạn gái lãng mạn giữa phố đi bộ

Trước khi mua nhà mới vào đầu năm 2019, cầu thủ Đỗ Duy Mạnh sống cùng gia đình trong ngôi nhà khang trang ở huyện Đông Anh (Hà Nội)

Tuy nhiên, vẫn còn rất nhiều khó khăn khi dạy học theo hình thức này.

Theo cô giáo Vũ Thị Giới, giáo viên Trường Tiểu học Minh Đức (Hải Phòng), giáo viên lớp 1 sẽ vất vả hơn trong việc hướng dẫn học sinh.

“Ở trên lớp, mình có thể đến tận chỗ học trò để hỗ trợ, nhắc nhở; còn dạy trực tuyến, giáo viên không thể quán xuyến hết được học sinh đang làm những gì. Chưa kể, giáo viên còn phải quay clip hướng dẫn, rồi giao bài tập. Sau đó, phụ huynh sẽ giúp con quay clip phần trả bài để giáo viên kiểm tra”.

Cô Giới cũng nhìn nhận việc dạy học trực tuyến thực tế chưa quá hiệu quả và cô cũng chưa cảm thấy hài lòng về chất lượng bài giảng đạt được.

"Giáo viên vẫn phải chia thời gian ra để dạy cả ngày. Nhiều gia đình chỉ có điện thoại của bố mẹ nên đến tối, giáo viên mới có thể dạy được. Như vậy, gần như không có thời gian để trau chuốt giáo án”, cô Giới nói.

Vì thế, theo cô Giới, nếu Bộ GD-ĐT xây dựng kho học liệu trực tuyến, từ đó giáo viên có thể tải về, chỉnh sửa cho phù hợp với bài học, học sinh của mình thì việc giảng dạy cũng đỡ vất vả và tiết kiệm thời gian hơn.

Nhiều kiến nghị với Bộ GD-ĐT về dạy học trực tuyến (Ảnh minh họa)

Các tỉnh, thành cùng đóng góp vào kho học liệu số?

Ông Thái Văn Thành, Giám đốc Sở GD-ĐT Nghệ An thừa nhận còn nhiều khó khăn trong dạy học trực tuyến, nhất là với những học sinh lớp 1 – 2, độ tuổi còn nhỏ và chưa có khả năng tự học.

Phương án được Nghệ An đưa ra là cho học sinh độ tuổi này học vào buổi tối để phụ huynh có thể hỗ trợ. Ngoài ra, Sở cũng “đặt hàng” một số Phòng GD-ĐT làm video bài học trực tuyến, kết hợp với tư vấn, gửi đến phụ huynh, giúp các cha mẹ nắm được phương pháp và cách thức  đồng hành cùng con em mình trong học tập.

Một khó khăn khác với các huyện miền núi của Nghệ An, theo ông Thành, mặc dù trong một năm qua, toàn ngành giáo dục đã nỗ lực kêu gọi xã hội hóa, xin các điện thoại smartphone cũ phục vụ cho việc học của học sinh miền núi, nhưng đến nay số lượng mới chỉ đáp ứng được 60%.

Trong trường hợp thiếu phương tiện học tập trực tuyến, giáo viên vẫn phải đến từng nhà để giao bài và chữa bài cho học sinh.

Do đó, ông Thành mong Bộ GD-ĐT tăng cường kho học liệu số để thuận lợi hơn cho việc dạy học.

“Chuyện để một tỉnh tự xây dựng kho học liệu sẽ rất vất vả. Do đó, Bộ có thể giao nhiệm vụ cho các tỉnh, thành đóng góp số lượng bài giảng nhất định cho mỗi môn học ở các cấp. Ngân hàng bài giảng này sẽ trở thành một kho học liệu dùng chung cho cả nước.

Việc các tỉnh san sẻ cho nhau sẽ rất nhanh, thậm chí nhờ đó, học sinh có thể được học đa dạng từ những giáo viên giỏi trên cả nước”.

Ông Trần Văn Thức, Giám đốc Sở GD-ĐT Thanh Hóa cũng cho rằng, những bài giảng trong kho dữ liệu sẽ mang tính chất định hướng. Trên cơ sở đó, giáo viên các nơi có thể triển khai giảng dạy, thậm chí học sinh có thể tự học trực tiếp dựa trên bài giảng ấy và vai trò của giáo viên chỉ mang tính định hướng, hướng dẫn, giải đáp những thắc mắc của học sinh.

Cần nhiều hướng dẫn cụ thể

Cho rằng việc triển khai dạy học trực tuyến được áp dụng mạnh mẽ trong những năm qua, nhưng ông Phan Thành Công, Giám đốc Sở GD-ĐT Ninh Bình nhận định tính thống nhất trong việc triển khai dạy học trực tuyến hiện vẫn chưa cao, phần nào mới chỉ thể hiện tính chủ động, tự phát từ phía các đơn vị. Ví dụ, các trường tự lựa chọn, sử dụng phần mềm và tự đánh giá để đưa vào sử dụng.

Vì thế, ông Công mong Bộ GD-ĐT thống nhất lựa chọn phần mềm, định hướng và tập huấn cho giáo viên về các tiêu chí xây dựng nội dung bài giảng, từ đó đem lại sự thống nhất trên cả nước.

Một tiết học Hóa ở Trường THCS Lê Quý Đôn (Bắc Giang). Ảnh minh họa: Báo Bắc Giang

Tại Bắc Giang, từ tháng 3/2020 - khi dịch Covid-19 bùng phát, Sở GD-ĐT đã chủ động trao đổi với Microsoft Việt Nam và được tặng 500.000 tài khoản Microsoft Teams miễn phí.

“Nếu mua, số tiền để có số tài khoản này mỗi năm khoảng 350 tỷ đồng, bởi mỗi tài khoản có phí khoảng 700.000 đồng/năm.

500.000 tài khoản này được chia cho toàn bộ giáo viên và học sinh của cả 3 cấp tiểu học, THCS và THPT”, ông Bạch Đăng Khoa, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Bắc Giang tính toán.

Theo ông Khoa, với nền tảng này, Bắc Giang có thể thực hiện việc dạy học trực tuyến đồng nhất trên toàn tỉnh.

“Vừa rồi, chúng tôi đã tổ chức ôn luyện và thi thử trực tuyến cho tất cả các học sinh khối 12 trước kỳ thi tốt nghiệp THPT với số lượng hơn 20.000 em. Như vậy, từ việc học tập đến giao bài, rồi thi thử đều có thể thực hiện đồng loạt, linh hoạt”.

Ông Khoa cho hay, Sở GD-ĐT cũng hướng dẫn cho các trường về thời lượng việc học trực tuyến, cố gắng không kéo quá dài, từ 30-35 phút/tiết.

“Học trực tuyến phải chấp nhận cả việc một nhóm học sinh phải học trên điện thoại thông minh do chưa có hoặc chưa đủ máy tính hoặc các thiết bị với màn hình lớn, dễ căng thẳng mắt. Trong trường hợp các nhà trường phải học trực tuyến hoàn toàn, sẽ có những nội dung, kiến thức được tinh giản so với học trực tiếp”, ông Khoa nói.

Tuy nhiên, ông Khoa cho rằng, thời gian qua các giáo viên cũng đã vận hành, nhưng thực tế đang mới chỉ dạng “đáp ứng trước”, còn để đạt mức cao hơn, mang lại chất lượng dạy học hơn thì đây là bài toán.

"Cơ bản đến nay, vẫn chủ yếu do các địa phương chủ động, giáo viên tự học, chứ chưa có chương trình đào tạo bài bản về dạy học trực tuyến”, ông Khoa nói, song cũng bày tỏ thông cảm bởi hành lang pháp lý của hình thức dạy học này cũng mới được xây dựng.

Ông Khoa mong muốn, Bộ GD-ĐT xây dựng một nền tảng công nghệ, đường truyền ổn định cho hình thức dạy học này. Cùng với đó, có các khóa bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đối với cả giáo viên và học sinh. 

Đây cũng là đề xuất của bà Phạm Thị Lệ Hằng, Trưởng phòng GD-ĐT quận Hà Đông (Hà Nội). 

“Chúng tôi mong muốn có nền tảng dạy học trực tuyến ổn định cho thầy trò. Bởi hiện nay, hầu như thầy trò sử dụng các ứng dụng miễn phí, với lượng truy cập lớn cùng lúc sẽ khó có thể có sự ổn định. Để ổn định cần mua bản quyền sử dụng, do đó các nhà trường rất mong Bộ có thể kết nối các nhà cung cấp dịch vụ tạo điều kiện, hỗ trợ các thầy cô và học sinh”, bà Hằng nói.

Thúy Nga – Thanh Hùng

Học online mùa Covid, làm sao tạo hứng thú cho học sinh?

Dù tình huống bất khả kháng nhưng phụ huynh không khỏi băn khoăn, lo lắng khi cho con học online. Theo các giáo viên, có nhiều biện pháp để khắc phục.

Nhà ngoại giao hàng đầu của Mỹ nhấn mạnh, xung đột ở Dải Gaza cần được kết thúc bằng cách thành lập nhà nước Palestine, việc mở rộng chiến sự không đem lại lợi ích cho bất kỳ bên nào. Ông Blinken cũng nói rằng xung đột sẽ chấm dứt ngay lập tức nếu Hamas chấp nhận buông vũ khí và trả tự do cho toàn bộ con tin.

Cũng theo ông Blinken, thương vong với dân thường ở Dải Gaza là quá cao và kêu gọi Lực lượng phòng vệ Israel (IDF) cần hạn chế các cuộc tập kích diện rộng.

Ngày 9/1, IDF tuyên bố đã bắn hạ 40 tay súng của Hamas trong chiến dịch ở Khan Younis, đồng thời xác nhận có thêm 4 binh sĩ thiệt mạng. Tổng số thương vong của quân đội Israel tính đến nay là 182 người.

Trong khi đó, Cơ quan Y tế ở Gaza cho biết, đã có tổng cộng 23.084 người thiệt mạng và 58.926 người bị thương vì các cuộc tập kích của IDF.

Hezbollah tấn công sở chỉ huy IDF, Hamas nói Israel không đạt mục tiêu ở Gaza

Theo một lính Vệ binh quốc gia Ukraine, do UAV tự sát có thể dẫn đến các vụ nổ tàn khốc, hoặc thả bom vào mục tiêu, nên “việc di chuyển bằng ô tô là cực kỳ nguy hiểm”. Ông cho biết thêm trong vài tháng qua, các đồng đội trong đơn vị đã phải bỏ lại xe bọc thép, và đi bộ gần 10km đến các vị trí ở tiền tuyến. 

Binh lính Ukraine thuộc Lữ đoàn 117 ở tỉnh Zaporizhzhia cũng phải đi bộ gần 6,5km dưới mưa và bùn lầy. Bởi nếu họ đưa phương tiện chở đạn dược, hoặc lương thực ra tiền tuyến, UAV của Nga có thể nhanh chóng triển khai tấn công từ trên cao.

Nhưng điều đó không có nghĩa đi bộ đã an toàn. Các FPV của Nga vẫn dễ dàng theo dõi và nhắm mục tiêu vào binh sĩ Ukraine trên mặt đất như trong nhiều video, và hình ảnh được chia sẻ trên mạng. 

FPV có thể được sản xuất với số lượng lớn, và chống lại các mục tiêu đắt tiền như xe tăng. Chúng có thể tạo ra tác động đáng kể trong vùng xung đột, đe dọa bất kỳ ai, và bất cứ thứ gì di chuyển, từ đó biến khu vực tiền tuyến thành vùng đất không xe cộ. 

Vũ khí định hình xung đột

UAV trở thành vũ khí định hình trong cuộc xung đột Nga – Ukraine, khi cả 2 bên đều dựa vào UAV và xuồng không người lái (USV) để tiến hành trinh sát và tấn công.

Đối với Ukraine, quốc gia đang phải đối mặt với tình trạng kho dự trữ đạn dược ngày càng cạn kiệt, UAV trở thành giải pháp thay thế giá rẻ cho bắn pháo. 

Trong một số hoàn cảnh, UAV còn có hiệu quả chiến đấu cao hơn pháo binh. Chúng giống như những thiết bị nổ truy đuổi mục tiêu từ binh lính cho đến xe tăng.

Tuy nhiên, Nga hiện sở hữu kho UAV khổng lồ, và đang chiếm ưu thế trước Ukraine. Mới đây, bà Maria Berlinskaya, Giám đốc Trung tâm hỗ trợ trinh sát trên không Ukraine, thừa nhận Kiev đang bị tụt hậu đáng kể so với Moscow trong việc phát triển và sản xuất UAV. Theo bà, Ukraine chưa chuẩn bị tốt cho cuộc xung đột đã chuyển thành “cuộc chiến tranh công nghệ cao”. Trong khi đó, Nga đã áp dụng chiến tranh điện tử, và phát triển UAV tiên tiến. 

UAV Nga đã cản đường Ukraine phản công như thế nào?

Thủ khoa khối A năm 2021 đạt 29,55 điểm là thí sinh đến từ Hải Phòng với 10 điểm môn Hóa. Các thí sinh khác trong top 10 đều đạt trên 29 điểm.

Á khoa khối A năm 2021 đạt 29,35 điểm, trong đó Toán 9,6; Lý 10 và Hoá 9,75.

Thí sinh có điểm thi khối A cao nhất đợt 2 đạt 28,6 điểm, lọt vào top 50 thí sinh có điểm thi khối A cao nhất toàn quốc sau cả 2 đợt thi.

Sau đây là top 100 thí sinh có điểm khối A cao nhất sau 2 đợt thi:

Theo quy định của Bộ GD-ĐT, thời gian điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển đại học, từ ngày 29/8 đến 17h ngày 5/9 (được điều chỉnh 3 lần bằng hình thức trực tuyến); điều chỉnh sai sót liên quan đến ưu tiên đối tượng, khu vực (thực hiện bằng phiếu và nộp tại điểm thu nhận hồ sơ).

Trước 17h ngày 16/9, các trường đại học sẽ công bố điểm chuẩn, kết quả trúng tuyển đợt 1.

Trước 17h ngày 26/9 (tính theo dấu bưu điện), thí sinh làm thủ tục xác nhận nhập học đợt 1.

 >>> Mời quý phụ huynh và học sinh tra cứu điểm chuẩn đại học năm 2021

Lê Huyền - Xuân Tiến

Phổ điểm khối A thế nào sau khi có điểm thi tốt nghiệp đợt 2?

Bộ GD-ĐT vừa công bố điểm thi tốt nghiệp THPT đợt 2. VietNamNet đã phân tích và đăng tải phổ điểm khối A (cả hai đợt thi) để phụ huynh và thí sinh tham khảo nhằm giúp việc điều chỉnh đăng kí nguyện vọng xét tuyển đại học thuận lợi hơn.

Truyền thông Anh đưa tin, MUxem Jude Bellinglam là ưu tiên hàng đầu trong kỳ chuyển nhượng mùa hè năm nay.

Mục tiêu của MU là mang về Old Trafford những cầu thủ đẳng cấp để cải thiện hơn nữa sức mạnh chuyên môn cũng như khía cạnh tinh thần.

Trận thua Liverpool 0-7 chỉ ra nhiều vấn đề của MU. Trước đó, "Quỷ đỏ" cũng sụp đổ trước Brentford (0-4) và Man City (3-6).

MU hiểu rõ việc thuyết phục Bellingham sẽ không hề dễ dàng. Ngôi sao trẻ người Anh đang là mục tiêu của những đội bóng mạnh nhất châu Âu.

Trong trường hợp MU được chuyển nhượng cho nhà đầu tư mới, Erik ten Hag tin rằng việc chiêu mộ Bellingham sẽ trở nên thuận lợi hơn.

Liverpool muốn mua Antonio Silva

Sau khi lấy Darwin Nunez, Liverpooltiếp tục nhắm đến Benfica như một thị trường tiềm năng với mục tiêu Antonio Silva.

Liverpool hoàn toàn bị thuyết phục bởi màn trình diễn của Antonio Silva mùa này.

Ở tuổi 19, Antonio Silva là thủ lĩnh của Benfica vừa giành vé tứ kết Champions League, cũng như hướng đến danh hiệu vô địch Bồ Đào Nha.

Liverpool xem Antonio Silva như giải pháp để xoay tua đội hình, cũng như kế thừa Virgil van Dijk trong tương lai.

Bên cạnh Antonio Silva, cầu thủ khác của Benfica nhận được sự quan tâm của Liverpool là tiền vệ Florentino Luis.

Milan liên hệ Loftus-Cheek

Mặc dù khó bảo vệ Scudetto, nhưng AC Milan bước đầu hoàn thành mục tiêu bóng đátrong mùa giải 2022-23, khi vào tứ kết Champions League.

Cùng với việc tập trung đảm bảo vị trí top 4 Serie A, các quan chức Milan sớm triển khai kế hoạch mua sắm và hướng đến Ruben Loftus-Cheek.

Milan cần bổ sung nguồn năng lượng mới cho hàng tiền vệ. Loftus-Cheek là lựa chọn mà GĐKT Paolo Maldini và bộ phận bóng đá ở trung tâm Milanello đánh giá cao.

Ngoài vai trò tiền vệ trung tâm, Loftus-Cheek rất năng động khi có thể trở thành giải pháp cho cánh phải.

Hợp đồng của Loftus-Cheek với Chelsea còn thời hạn đến 2024. Milan hy vọng sớm đạt thỏa thuận lấy cầu thủ 24 tuổi người Anh.

Osimhen hãy đến MU, PSG tự tin giữ Messi