Anh Hoàng một mình làm lụng nuôi một lúc 3 con nhỏ đang độ tuổi ăn học. Tai nạn bất ngờ ập đến vào ngày 22/11/2021, khi đang làm việc tại một công trình ở tỉnh Bắc Ninh, anh bị ngã từ tầng 4 xuống đất rồi bất tỉnh.

Anh nhập viện trong tình trạng gãy xương sườn, cột sống, dập phổi, gãy cổ và nghiêm trọng nhất là chấn thương sọ não. Những chấn thương quá nặng đó khiến anh Hoàng rơi vào nguy kịch.

Giữa cơn gia biến, con gái lớn của anh là cháu Mào Thị Phương (SN 2006) phải bỏ học để đi làm, mong phụ giúp mẹ phần nào. Do tính mạng bị đe doạ nghiêm trọng nên ngay cả khi được hưởng bảo hiểm 100%, anh Hoàng vẫn phải sử dụng nhiều loại thuốc ngoài danh mục hỗ trợ, chi phí lên đến hơn 60 triệu đồng. Ngoài ra, vợ anh còn phải vay thêm 13 triệu đồng để nộp viện phí.

Sau khi đọc được bài viết đăng tải trên báo VietNamNet, bạn đọc đã gửi đến gia đình anh Mào Văn Hoàng hơn 37 triệu đồng. Thế nhưng, dù được các bác sĩ nỗ lực cứu chữa, giành giật sự sống, anh vẫn không qua khỏi, để lại niềm tiếc thương vô hạn cho vợ cùng các con.

Chị Mào Thị Hiệu, vợ anh Hoàng rưng rưng: “Chồng tôi thật không may vì chấn thương quá nặng. Các bác sĩ đã làm hết sức rồi nhưng cũng không cứu nổi anh ấy. Tôi xin cảm ơn tấm lòng của Báo VietNamNet đã chia sẻ với gia đình tôi giữa thời điểm khó khăn thế này. Số tiền này, tôi sẽ dùng để trả nợ khoản vay đóng viện phí cho anh Hoàng, lo ma chay cho anh. Chúng tôi biết ơn các nhà hảo tâm vô cùng”.

Bé Trần Chu Minh Đức được bạn đọc ủng hộ hơn 49 triệu đồng

Cuối tháng 12, Minh Đức hết đợt điều trị tại Bệnh viện TW Huế. Theo dự định, chị Chu Hu De sẽ đưa con trở lại Hà Nội để tái khám, nhưng do tình hình dịch Covid-19 phức tạp, chị đã đưa con trai về thăm quê.

Trong trận này, Đặng Văn Lâm không được đăng ký thi đấu. Tuy nhiên, với việc Cerezo Osaka giành quyền đi tiếp, thủ thành mang hai dòng máu Việt - Nga trở thành cầu thủ Việt Nam đầu tiên có mặt ở vòng knock-out AFC Champions League.

Đặng Văn Lâm trở thành cầu thủ Việt Nam đầu tiên có mặt ở vòng knock-out AFC Champions League

Như vậy, trong màu áo của Cerezo Osaka, Đặng Văn Lâm đã có 2 lần được bắt chính. Đó là trận Cerezo Osaka thắng 2-0 Gainare Tottori ở vòng 2 Cúp Hoàng Đế và mới đây là lượt trận thứ 5 AFC Champions League 2021, khi đội bóng Nhật Bản thắng 5-0 trước Guangzhou FC.

Dù không được thường xuyên thi đấu, nhưng Đặng Văn Lâm gần như chắc chắn được HLV Park Hang Seo triệu tập trở lại tuyển Việt Nam để thi đấu tại vòng loại thứ 3 World Cup 2022 khu vực châu Á.

"Mục tiêu của tôi thời gian tới vẫn là tiếp tục tập luyện chăm chỉ mỗi ngày, cố gắng học hỏi nhiều hơn nữa ở môi trường có tính chuyên nghiệp cao, gồm những cầu thủ đẳng cấp và các bài tập chất lượng của HLV thủ môn.

Tôi sẽ nỗ lực hết sức mình nếu có cơ hội tập trung cùng tuyển Việt Nam, cố gắng cống hiến những gì tốt nhất trong khả năng của bản thân.

Đặng Văn Lâm vẫn là thủ môn được HLV Park Hang Seo tin tưởng tuyệt đối

Tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới các CĐV, những người luôn theo dõi và ủng hộ cá nhân tôi cũng như CLB Cerezo Osaka và đội tuyển Việt Nam trong thời gian qua",Đặng Văn Lâm chia sẻ.

Trước Văn Lâm, một cầu thủ Việt Nam khác là Lương Xuân Trường từng chơi cho CLB ở nước ngoài tại AFC Champios League. Khi đó, Buriram United bị loại sau vòng bảng ở mùa giải 2019.

Tại AFC Champions League 2021, Việt Nam cũng có một đại diện tham dự là CLB Viettel. Tuy nhiên, đội ĐKVĐ V-League đã hết cơ hội vào vòng knock-out. Quế Ngọc Hải và các đồng đội còn một trận đấu nữa ở bảng F trước khi về nước. Hiện tại, Viettel FC mới chỉ có một trận thắng sau 5 trận.

Video pha bắt bóng đầu tiên của Đặng Văn Lâm ở Cerezo Osaka:

Huy Phong

Thua ngược ĐKVĐ Thai-League, Viettel bị loại ở cúp C1 châu Á

Thúc thủ 1-3 trước BG Pathum United trong trận lượt về, Viettel FC nói lời chia tay sớm với AFC Champions League 2021.

Gửi đến VietNamNet, TS. Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng, Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD-ĐT) cho rằng có đôi điều cần trao đổi thêm. Bài viết thể hiện quan điểm của tác giả.

TS Hoàng Ngọc Vinh

Theo Luật Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và Luật Giáo dục 2019, các trường trung cấp, cao đẳng được tổ chức giảng dạy khối lượng kiến thức văn hóa THPT và cấp giấy chứng nhận đạt yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa THPT. Giấy chứng nhận này được học lên trình độ cao hơn của giáo dục nghề nghiệp.

Cụ thể, công văn số 2691/BGDĐT-GDĐH ngày 23/6/2017 và công văn số 4656/BGDĐT-GDTrH đã khẳng định rõ:" Thống nhất với đề nghị của Bộ LĐTBXH để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đảm bảo đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đáp ứng theo quy định của Luật Giáo dục 2019 thực hiện giảng dạy khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông cho học sinh có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở theo học trình độ trung cấp tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp".

Như vậy không hề có việc không cho các trường nghề dạy các môn văn hóa.

Vấn đề ở đây là một số trường nghề vừa muốn cho học sinh vừa có bằng nghề vừa có bằng tốt nghiệp THPT nên rất vướng bởi một số lý do.

Một là luật hiện hành chỉ cho phép học sinh trường nghề học đủ khối lượng các môn văn hóa theo quy định của Bộ GD-ĐT và được cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình THPT mà không phải học văn hóa trong trường nghề để thi tốt nghiệp THPT.

Luật Giáo dục 2019 quy định chỉ có các Trung tâm Giáo dục thường xuyên (GDTX) mới có chức năng thực hiện Chương trình GDTX cấp THPT và cấp giấy chứng nhận hoàn thành Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT). Bởi để nhận được một tấm bằng tốt nghiệp ở một trình độ nào đó người học và cơ sở giáo dục phải thỏa mãn đồng thời các điều kiện sau đây:

1. Đạt được chuẩn đầu ra của chương trình do cơ quan quản lý quy định.

2. Thời lượng học tập phải đáp ứng.

3. Chương trình giáo dục ( thiết kế nội dung và tổ chức thực hiện) phải đáp ứng được yêu cầu của chuẩn đầu ra.

4. Chất lượng, độ tin cậy kiểm tra đánh giá trong quá trình học tập và thi cuối khoá.

5. Chịu sự thanh tra của cơ quan quản lý về tuyển sinh, thực hiện chương trình và tuân thủ qui chế đào tạo.

6. Đáp ứng các điều kiện đảm bảo chất lượng do cơ quan quản lý qui định (cơ sở vật chất, tiêu chuẩn đội ngũ thầy cô, tài chính...).

Nhưng các cơ sở GDNN ở địa phương lại chịu sự quản lý của Sở LĐ-TB&XH, không phải là cơ quan quản lý về GDPT. Vì vậy, tôi nghĩ cần đưa ra kiến giải chỗ này để đảm bảo thực thi đúng Luật và nâng cao hiệu quả quản lý.

"Thâm canh" giáo dục?

Đại biểu Bùi Sỹ Lợi có nói:"... Sau khi học nghề, học sinh vừa có bằng nghề vừa có bằng văn hóa. Tại sao lại ngăn cấm?".

Tôi từng có 16 năm làm việc trong lĩnh vực GDNN, tham gia xây dựng chính sách GDNN ở Việt Nam và ở khu vực ASEAN, cũng biết nhiều về thực tế GDNN trên thế giới nhưng không đâu như ở Việt Nam. Chúng ta đào tạo người học sau lớp 9 (Điều 33 khoản 2) chỉ cần một năm hoặc hai năm rồi cấp bằng trung cấp theo Luật GDNN. Luật này với chỉ có 55,3% đại biểu thông qua có lẽ là tỉ lệ thấp nhất trong lịch sử làm Luật của QH mà tôi biết.

Mục tiêu đào tạo trung cấp ghi trong Luật chỉ vỏn vẹn có vài dòng tại Điều 4, khoản 2: "Đào tạo trình độ trung cấp để người học có năng lực thực hiện được các công việc của trình độ sơ cấp và thực hiện được một số công việc có tính phức tạp của chuyên ngành hoặc nghề; có khả năng ứng dụng kỹ thuật, công nghệ vào công việc, làm việc độc lập, làm việc theo nhóm".

Với một mục tiêu duy nhất như vậy mà có đến 3 khung thời gian đào tạo chắc chỉ có ở Việt Nam. 

Mặt khác, chỉ học mỗi chương trình GDTX (khoảng 7,8 môn học) học sinh phải mất 3 năm trời vất vả mà có địa phương tỷ lệ đỗ tốt nghiệp còn dưới 25%.

Vậy liệu người học nghề có thể học một lúc hai văn bằng trong khung thời gian là 3 năm?. Điều này rất phản sư phạm vì gây ra sự quá tải cho người học. Nhìn sang Trung Quốc, học sinh phải mất 4 năm mới có thể nhận được cả bằng tốt nghiệp THPT và trung cấp nghề. Trong giáo dục không thể thâm canh tăng năng suất được trừ khi có giải pháp công nghệ đột phá.

Tôi rất tiếc là nhiều người đã không thể giải thích cho xã hội hiểu rằng bằng tốt nghiệp trình độ trung cấp 9+3 là đủ để học đại học và có thể là điều kiện để làm việc ở trong và nước ngoài, được công nhận ở trình độ cấp trung học như hầu hết các quốc gia khác từ châu Âu qua châu Á và Mỹ.

Thứ ba, một cơ sở GDNN ra đời và hoạt động theo sứ mệnh của mình là đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh và dịch vụ, có năng lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có đạo đức, sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp. Nếu có dạy các môn văn hóa là để phục vụ cho sứ mệnh trên mà không phải là để dạy và cấp bằng tốt nghiệp THPT thì lại sai mất sứ mạng của mình là đào tạo nghề.

Cần phát triển hài hòa 

Vấn đề thứ hai, "... Học đại học nhiều để làm gì? Có những 3 bằng đại học nhưng vẫn thất nghiệp là một hiện thực của Việt Nam".

Tôi biết không có quốc gia nào muốn đổi mới sáng tạo mà không phát triển GDĐH. Nguyên nhân của thất nghiệp không phải chỉ do đào tạo. Những vấn đề về thể chế thị trường và nhu cầu nhân lực, điều kiện kinh tế, văn hóa...cũng là những nhân tố ảnh hưởng đến thất nghiệp.

Tôi cho rằng, GDĐH Việt Nam còn rất nhiều việc phải làm cũng như GDNN để nâng tầm chất lượng nhân lực của Việt Nam. Tuy vậy, thực chất cả hệ thống GDĐH đã đạt được những thành tựu đáng kể nhờ sự chỉ đạo của Chính phủ nhiều cơ chế mới ban hành gỡ bỏ những rào cản phát triển GDĐH. Tôi đang nhìn thấy sự chuyển động tích cực của GDĐH trong mấy năm qua nhờ sự chỉ đạo đúng đắn của Chính phủ. 

Mặt khác, trong cơ cấu trình độ nhân lực ở nước ta, lao động chưa có có trình độ chuyên môn kỹ thuật còn rất cao trên 78%, lao động có trình độ từ ĐH trở lên khoảng trên 13%. Như vậy, vừa phải tăng cường đào tạo kỹ năng nghề vừa phải phát triển GDĐH có chất lượng nhiều hơn nữa thay vì đặt câu hỏi "...học để đại học nhiều để làm gì".

Không ai muốn Việt Nam trở thành công xưởng sản xuất của thế giới dựa trên chi phí lao động cơ bắp. Trong khi cả quốc gia đang phải chuyển đổi số khẩn trương, quyết liệt thì không có cách nào hơn là phải phát triển GDĐH để phù hợp với tình hình mới.

Tài nguyên thiên nhiên rồi sẽ cạn kiệt, chỉ có nguồn lực con người và sự sáng tạo của con người là vô tận. Vì thế rất cần phát triển hài hòa cả GDPT, GDNN và GDĐH mà không nên "nhất bên trọng nhất bên khinh", tránh làm "méo mó" hình ảnh GDĐH cũng như GDNN ở Việt Nam hiện nay. 

TS. Hoàng Ngọc Vinh

ĐBQH gây bão vì phát ngôn 'có 3 bằng đại học nhưng vẫn thất nghiệp...'

Phát biểu “có những 3 bằng đại học nhưng vẫn thất nghiệp là một hiện thực của Việt Nam” của đại biểu quốc hội Bùi Sỹ Lợi mới đây đã gây nhiều tranh cãi.