本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo U21 Coventry vs U21 Bristol City, 19h00 ngày 8/4: Cửa dưới ‘tạch’
| De Bruyne quyết tâm và khao khát thắng các trận quyết định với Liverpool để cùng Man City lập kỳ tích ăn 3 mùa này |
Tiền vệ Bỉ cho hay thêm: “Sẽ rất khó khăn sau quãng nghỉ quốc tế. Mỗi trận đấu sẽ rất đặc biệt và chúng tôi sẽ cố gắng giành cú ăn 3.
Man City luôn khao khát chiến thắng các danh hiệu, vì thế chúng tôi luôn muốn có mặt ở giai đoạn này ở tất cả các cuộc tranh tài”.
Pep Guardiola hiện cho các cầu thủ không làm nhiệm vụ các ĐTQG nghỉ xả hơi, trước khi trở lại chuẩn bị cho chuyến làm khách Burnley vào ngày 2/4. Sau đó là 4 trận đấu sống còn với chỉ 2 đối thủ: Liverpool và Atletico.
Man City sẽ làm khách Atletico tại tứ kết lượt đi Cúp C1 ngày 6/4, rồi trở lại Etihad chiến Liverpool, trận đấu có thể mang tính quyết định mùa giải Premier League.
Ngay sau đó, Kevin de Bruyne cùng đồng đội lại dốc sức cho tứ kết lượt về Champions League, tiếp Atletico trên sân nhà. Rồi Wembley vẫy gọi gặp lại Liverpool vào ngày 16/10, sống mái cho chiếc vé chung kết FA Cup.
 |
| Pep Guardiola và Jurgen Klopp, liệu một trong hai có thể lập kỳ tích ăn ba mùa này? |
Nếu tiếp tục cuộc phiêu lưu ở sân chơi châu Âu, Man City và Liverpool không gặp nhau ở bán kết nhưng sẽ là cuộc chiến ngôi vương, một khi cả 2 còn sống sót
Man City đã thua 2 lần gần nhất đến Wembley ở giải đấu này, trước Chelsea và Arsenal, nên đội của Pep Guardiola càng quyết tâm phải có cái kết khác đi.
“Chúng tôi có mặt ở bán kết FA Cup mỗi mùa dưới sự dẫn dắt của Pep Guardiola, ngoại trừ chiến dịch 2017/18. Ngay cả khi Man City không giành được chiến thắng ở đó, thì chúng tôi vẫn luôn hiện diện và chiến đấu hết mình.
Bản thân điều đó đã là cho thấy chút thành quả của một tập thể. Và khi có mặt ở đây (Wembley), chúng tôi muốn chiến thắng một lần nữa”.
L.H
Pep Guardiola một lần nữa đứng trước cú ăn ba cùng Man City, liệu ông có thể tái hiện thành tích như MU đã từng?
">Man City nhất định thắng Liverpool, giành cú ăn 3
 |
| Bầu không khí rất khẩn trương ở tuyển Việt Nam. Các cầu thủ đều có tinh thần rất háo hức, tự tin, không ai gặp vấn đề về chấn thương |
 |
| Văn Hậu, Công Phượng thích nghi rất nhanh dù chỉ có 3 buổi tập cùng tuyển Việt Nam |
 |
| Ở buổi tập chiều 12/11, lần đầu tiên HLV Park Hang Seo đưa ra bài tập lạ trong đợt tập trung chuẩn bị cho trận UAE và Thái Lan |
 |
| Các cầu thủ phải giữ được vị trí sau khi di chuyển về các hướng khác nhau |
 |
| Bài tập không chỉ luyện cho các cầu thủ về phản xạ, thể lực, mà còn rất vui, tạo nên tinh thần rất thoải mái trong đội |
 |
| Rõ ràng HLV Park Hang Seo muốn các học trò của mình có sự chuẩn bị kỹ về mọi mặt trước cuộc đối đầu với UAE và Thái Lan |
 |
| Tuyển Việt Nam cho thấy sự yên tâm khi luôn thể hiện sự đoàn kết, nỗ lực vượt khó trong mọi hoàn cảnh |
 |
| HLV Park Hang Seo sẽ chốt danh sách 23 cầu thủ đá trận UAE vào ngày 13/11. Như vậy, tuyển Việt Nam phải chia tay hai cầu thủ, nhưng nhiều khả năng vẫn được giữ ở lại để chuẩn bị cho trận gặp Thái Lan 5 ngay sau đó |
 |
| Tuyển Việt Nam đã sẵn sàng tiếp UAE trên sân Mỹ Đình tối 14/11. |
S.N
">Tuyển Việt Nam tập bài lạ, sẵn sàng đấu UAE và Thái Lan
Theo dõi toàn bộ nội dung tọa đàm tại đây
Nhằm giúp phụ huynh, học sinh có thêm các thông tin về cơ hội học tập, nghề nghiệp và việc làm tương lai khi lựa chọn mô hình Học nghề Chương trình 9+, Báo VietNamNet tổ chức toạ đàm trực tuyến về vấn đề này với sự tham gia của các khách mời:
- Ông Đỗ Văn Giang - Phó Vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ LĐ-TB&XH.
- Bà Phạm Thị Lan Phương, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cơ khí Nông nghiệp.
- Ông Khuất Huy Bằng, Hiệu trưởng Trường Trung cấp nghề Tổng hợp Hà Nội.
Ngay từ bây giờ, bạn đọc có thể gửi câu hỏi đến các khách mời theo địa chỉ email: Bangiaoduc@vietnamnet.vn
hoặc FanPage:
https://www.facebook.com/watch/live/?v=2552329901748813¬if_id=1589440954874538¬if_t=live_video
|
Ban Giáo dục
">
Đang trực tuyến: Cơ hội đa dạng cho học sinh sau THCS từ chương trình 9+
Siêu máy tính dự đoán Bayern Munich vs Inter Milan, 01h45 ngày 9/4
Theo Bộ GD-ĐT, sự đổi mới của hoạt động kiểm tra, đánh giá này sẽ giúp phát triển phẩm chất, năng lực và tạo động lực cho sự tiến bộ của người học.
Nhiều ưu điểm nếu "làm đúng"
Trước những thay đổi này, cô giáo Nguyễn Nguyệt Minh, Giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Việt Đức (Hà Nội) bày tỏ sự đồng tình bởi theo cô, đây là cách giúp học trò nắm bắt được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
“Nếu giáo viên chỉ đánh giá học sinh bằng những con số thì học trò sẽ không biết mình đang đứng ở đâu. Nhưng nếu kết hợp song song giữa điểm số và nhận xét thì học sinh sẽ biết mình còn đang yếu điểm nào để cải thiện. Đó là chưa kể, trong những nhận xét ấy, giáo viên có thể đưa ra lời động viên giúp học sinh có tinh thần và động lực học tập. Đây là ưu điểm lớn nhất nếu áp dụng phương pháp đánh giá này”, cô Minh nói.
Giáo viên sẵn sàng nhận xét học sinh nhưng lo “chê thế nào cho đúng” (Ảnh: Thúy Nga)
Cho rằng điều học sinh muốn nhận về chính là những nhận xét thay vì điểm số đơn thuần, thời gian qua, cô giáo Trần Thị Quỳnh Anh, giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Trưng Vương (TP.HCM) đã áp dụng hình thức chấm điểm đi kèm với những lời nhận xét. Nhờ vậy học sinh của cô đã cảm nhận được giá trị của mỗi bài kiểm tra bởi sau đó, các em biết điều gì mình còn chưa đạt.
Mặc dù cho rằng giáo viên sẽ cần thêm nhiều thời gian hơn nhưng theo cô Quỳnh Anh, xét về lâu dài, học sinh được lợi hơn rất nhiều. “Các em sẽ có những lời động viên, khích lệ khi làm tốt và phát hiện ra lỗi sai để không mắc lại lần sau”.
Là giáo viên dạy môn Lịch sử và Giáo dục công dân trong trường THCS, thầy giáo Nguyễn Văn Lực (Khánh Hòa) cho rằng, việc kiểm tra đánh giá học sinh chỉ bằng điểm số không phản ánh được toàn diện năng lực và thiếu tính khích lệ học sinh.
“Với việc kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì bằng bài viết, đa phần học sinh chỉ cần chăm học bài là có thể làm được. Điều này chỉ đánh giá dựa trên việc nhận biết, thông hiểu là chính, còn việc vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống rất hạn chế”.
 |
Qua thực tế giảng dạy môn Giáo dục công dân, tôi nhận thấy nhiều học sinh làm bài kiểm tra viết điểm số 9, 10 nhưng trong giao tiếp ứng xử, kỹ năng sống rất hạn chế. Thầy giáo Nguyễn Văn Lực |
Thầy Lực đưa ra ví dụ về một tiết dạy của mình: "Khi tôi hỏi các em học sinh lớp 9: “Em cho biết sự kiện lịch sử nào đánh dấu thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám năm 1945 đạt đến đỉnh cao?” thì không học sinh nào trả lời được. Tôi tiếp tục gợi ý, đó là ngày lễ Quốc khánh của nước ta, các em cũng lặng thinh. Tôi kết luận là học sinh không quan tâm chứ câu hỏi này không khó vì tôi mới dạy các em tiết học liền trước.
Nếu vận dụng đánh giá bằng điểm số kết hợp với nhận xét thì dễ dàng nhận xét thái độ học tập của học sinh là “chưa tập trung trong giờ học”, còn chỉ bằng điểm số thì mới đánh giá về mặt nhận thức kiến thức (tái hiện, nhận biết)”.
Thầy Lực cũng cho rằng, nếu kết hợp hai hình thức nhận xét và điểm số trong việc đánh giá học sinh thì tỉ lệ nên là 50/50. Ngoài ra, việc kiểm tra bằng điểm số không nên tập trung nhiều vào việc nhận biết, thông hiểu mà cần chú trọng việc vận dụng kiến thức bài học để giải quyết một tình huống, vấn đề cụ thể của cuộc sống.
Cần chê thế nào cho đúng?
Mặc dù nhận thấy những điểm được khi kết hợp giữa đánh giá bằng điểm số với nhận xét, nhưng nhiều giáo viên vẫn bày tỏ sự băn khoăn nếu áp dụng phương thức này.
Là giáo viên dạy Âm nhạc của một trường cấp 2, cô giáo Nguyễn Như Huyền (Thái Bình) lo lắng khi bản thân không chỉ dạy một lớp mà phải dạy hai khối lớp. “Với số lớp như vậy, nếu để nhận xét hàng trăm học sinh thì không thể nào đạt được hiệu quả như mong muốn. Bên cạnh đó, muốn nhận xét tỉ mỉ, giáo viên cũng phải theo dõi các em trong suốt cả buổi học”.
Ngoài ra, theo cô Huyền, bản thân giáo viên cũng cảm thấy rất khó khi phải… chê học trò thế nào cho đúng. “Việc viết những lời lẽ khích lệ thì không quá phức tạp, nhưng khi học sinh làm chưa đạt yêu cầu, rất khó để nhận xét bằng lời sao cho lời lẽ ấy không làm các em mất động lực và hứng thú học tập. Do đó, giáo viên cũng không thể viết tùy tiện được”.
Trong khi đó, thầy Nguyễn Thế Hảo, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Quý Đôn (Hà Nội) lại cho rằng, việc viết những lời nhận xét ra sao không phải là điều quá khó khăn.
“Đôi khi, không phải cứ nhận xét dài dòng đã là hiệu quả. Nếu giáo viên thực sự hiểu học trò thì có thể nhận xét ngắn gọn mà vẫn trúng và hiệu quả. Ví dụ như môn Âm nhạc, thậm chí giáo viên có thể nhận xét, đánh giá trực tiếp qua lời nói mà không cần phải bằng chữ viết.
“Giọng con cần dứt khoát, mạnh mẽ hơn nữa”, “Tốt lắm, đã tiến bộ hơn rất nhiều rồi”… Những lời nhận xét trực tiếp trước cả lớp như thế cũng sẽ tạo động lực cho học sinh. Đôi khi với những em không thực sự có năng khiếu, giáo viên có thể đặt ra yêu cầu thấp hơn. Nếu bản thân các em có sự cố gắng hơn so với chính mình trước đó thì cô giáo có thể nhận xét, tuyên dương. Đây là biện pháp nêu gương, kích thích, động viên. Điều này nếu chỉ bằng điểm số sẽ không thể làm được”, thầy Hảo nói.
Ngoài ra, vị hiệu trưởng này cũng cho rằng, nếu chỉ nhìn vào điểm số, phụ huynh cũng không thể đánh giá được con mình đang còn lỗ hổng nào. Như vậy, với cách đánh giá này, phụ huynh và giáo viên có thể cùng tương tác và tham gia vào việc giáo dục học trò. Phần nhận xét sẽ bổ sung vào những thứ mà điểm số không thể thể hiện được rõ ràng. Như vậy, phần xét sẽ thiên về định tính, còn đánh giá bằng điểm số sẽ định lượng hơn.
“Tôi cho rằng cách đánh giá bằng điểm số mới phản ánh đúng thực chất lực học của các con. Việc giáo viên phải nhận xét quá nhiều học sinh dẫn đến công việc quá tải, thầy cô chỉ nhận xét cảm tính, hời hợt, đôi khi có thể ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh”. (Chị Lê Thị Lý, phụ huynh học sinh lớp 7, Thái Bình) “Nếu chỉ đánh giá bằng điểm số và vài ba dòng nhận xét trong học bạ thì rất chung chung. Tôi rất muốn biết con mình còn yếu ở chỗ nào, môn nào, như thế mới có thể hỗ trợ con được. Tôi đồng tình với việc nhận xét kết hợp với cho điểm”. (Anh Lê Ngọc Hải, phụ huynh học sinh lớp 9, Hà Nội) “Tôi đồng tình với cách đánh giá này bởi bản thân con cũng sẽ không còn quá áp lực về điểm số. Ngoài ra, con cũng biết mình còn thiếu sót ở điểm nào để nỗ lực khắc phục”. (Chị Mai Hải Tình, phụ huynh học sinh lớp 6, Hà Nội) |
Thúy Nga - Ngân Anh - Nguyễn Văn
- Dự kiến kết quả học tập các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ... ở cấp THCS, THPT sẽ được đánh giá bằng hình thức nhận xét kết hợp điểm số.
">Giáo viên sẵn sàng nhận xét học sinh nhưng lo “chê thế nào cho đúng”
Lịch thi đấu bóng đá U23 Dubai Cup 2022 - Cung cấp lịch thi đấu Giải U23 Dubai Cup 2022, có sự góp mặt của U23 Việt Nam, diễn ra từ ngày 23/3 và 30/3.
">Kết quả bóng đá hôm nay 27/3: Ông lớn châu Âu rủ nhau thắng
Echeverri đang đứng trước ba khả năng: thi đấu ngay cho Man City, cần thêm thời gian để làm quen, hoặc chờ đến mùa hè để khoác áo một đội bóng châu Âu khác theo dạng cho mượn. Nhưng với việc Man City đang mất nhiều cầu thủ do chấn thương, khả năng đầu tiên dễ xảy ra nhất.
Theo tờ Sunngày 10/12, HLV Guardiola sẽ yêu cầu CLB đưa Echeverri về trong kỳ chuyển nhượng tháng 1/2025 để đăng ký sao trẻ này cho nửa sau mùa giải.
Guardiola chuẩn bị dùng 'Messi mới'
Đổi họ cho con, phải thỏa thuận được với chồng?
Odegaard: 'Ai cũng nghĩ Arsenal sẽ ghi bàn mỗi khi đá phạt'
友情链接
