Công việc chính của tôi không phải một thương gia mà là Food Stylist - Người trang trí Món ăn.

Khi bước vào cánh cổng đại học, có một điều lạ là bên cạnh tôi, những người bạn cùng một ước mơ nhất định phải có tấm bằng đại học hồi ấy - đứa thi vì bố mẹ muốn, đứa thì chọn bừa mặc kệ tương lai, đứa thì giống tôi, thi chỉ vì mong muốn có một tương lai sáng lạn.

Chúng tôi - những người tuổi mười tám, đôi mươi - dù khác nhau về mục đích và xuất thân nhưng lại đều chung một thứ là nỗi trăn trở về chọn lựa con đường tương lai. Hết đại học thì chọn công việc gì? Đâu là điểm mạnh của bản thân? Hay đơn giản, mình thực sự thích làm gì?.

Hồi đó, vì phải tự trang trải học phí và chi phí sinh hoạt đắt đỏ tại Hà Nội, mỗi ngày của tôi đều bắt đầu từ 6h30 để đi học. Buổi trưa của tôi thường là những bữa ăn vội rồi lóc cóc đạp xe đến chỗ làm thêm. Buổi tối, tôi xin đi phục vụ nhà hàng đến 22 giờ.

20 tuổi, tôi cũng thử cùng với một người bạn thành lập công ty để kinh doanh như đúng tinh thần khởi nghiệp của đa số sinh viên Ngoại thương lúc ấy. Nhưng càng làm, tôi càng cảm thấy công việc kinh doanh không mấy phù hợp với bản thân.

Tôi đam mê nấu ăn, yêu thích những chương trình truyền hình nổi tiếng như Master Chef hay các bộ phim về đầu bếp.

Sự tinh tế, nghệ thuật sắp xếp hay việc chuẩn bị những món ăn ngon cứ thôi thúc trong đầu tôi. Lúc đó tôi nghĩ, thay vì cứ loanh quanh mãi trong vòng an toàn và lo lắng tìm công việc nào cho phù hợp, thì sao không bắt tay vào thực hiện điều mình muốn.

Vậy là tôi quyết tâm dừng hẳn việc kinh doanh của mình và xin vào làm phụ bếp ở một khách sạn 5 sao với mục tiêu duy nhất là được học nghề.  

Tôi xin vào làm phụ bếp ở một khách sạn 5 sao với mục tiêu duy nhất là được học nghề.  

Đây có lẽ là khoảng thời gian tôi đấu tranh tư tưởng nhất khi phải đối mặt với sự phản đối từ bạn bè và gia đình. Mọi người nghĩ tôi bốc đồng khi từ bỏ công việc kinh doanh đang trên đà phát triển. Tôi cũng nghe được không ít câu nói: “Học Ngoại thương thì vào đấy làm gì”, “Học nấu ăn để đi lấy chồng thôi à?”.

Bỏ ngoài tai, tôi vẫn tiếp tục theo đuổi mục tiêu của mình. Song song với đó, tôi cũng tham gia một khóa đào tạo ngắn hạn, học các chương trình học online. Cũng có nhiều vấp ngã, nhưng giờ đây, ở tuổi 24, tôi đã sở hữu một nhà hàng của riêng mình, có một công ty Food Styling và là đại diện của Hiệp hội Nhà hàng Việt Nam tại Hà Nội. Tôi cộng hưởng những kiến thức mình học được tại trường đại học và trường nghề để áp dụng tốt nhất cho công việc và mục tiêu của bản thân.

Tất nhiên với tôi, mọi thứ cũng mới chỉ là bắt đầu, nhưng tôi hài lòng với con đường đi của chứng mình. Tôi nhận ra rằng, điểm mạnh hay yếu chỉ xuất hiện khi chúng ta so sánh mình với người khác.

Chính vì vậy, thay vì tốn thời gian chạy theo ước mơ không phải của mình, tôi học cách tự tạo ra con người mà mình muốn trở thành.

Mỗi ngày, tôi đều liệt kê những việc mình muốn làm rồi đánh số thứ tự ưu tiên để thực hiện. Tôi tự động viên mình kiên trì và nỗ lực từng ngày, bởi thành công không phải là một đích đến mà đó là một hành trình.

Phan Ngọc

Khi sinh viên rời bỏ đại học để chọn trường nghề

 - Lựa chọn trường đại học theo mong muốn của bố mẹ, sau một thời gian, không ít sinh viên đã quyết định rẽ hướng để theo đuổi con đường mình thực sự đam mê.

Những câu nói này tôi bắt đầu nghe được là từ những năm cuối cấp 2. Tôi còn nhớ mình vẫn hay lén nhìn mẹ chuẩn bị hàng từ sáng sớm để ra chợ bán mà đôi mắt bà vẫn còn díu lại vì ngủ chưa đủ giấc. Cũng nhiều lần, tôi nhìn thấy bố mẹ ngồi đếm từng đồng lẻ để chia ra làm sao đủ trang trải cho 3 đứa con.

Với suy nghĩ ngây thơ, tôi chỉ nghĩ nhất định mình phải thi đại học. Chỉ có đỗ đại học mới thay đổi được tình hình kinh tế gia đình và cũng là cách duy nhất để bố mẹ và các em tôi đỡ vất vả.

Ngồi nắn nót viết từng mục tiêu lên tờ giấy lớn để dán trong phòng, tôi đặt cho mình quyết tâm: “Đỗ trường chuyên - Đỗ Ngoại Thương - Kiếm học bổng; Tốt nghiệp bằng giỏi - Khởi nghiệp kinh doanh; Phi thương bất phú”.

Như đúng kế hoạch đặt ra, tôi thi đỗ Ngoại thương với 3 lần được nhận học bổng của trường và tốt nghiệp bằng giỏi. Nhưng, chỉ có một điều khác, công việc chính của tôi không phải một thương gia mà là Food Stylist - Người trang trí Món ăn.

Công việc chính của tôi không phải một thương gia mà là Food Stylist - Người trang trí Món ăn.

Khi bước vào cánh cổng đại học, có một điều lạ là bên cạnh tôi, những người bạn cùng một ước mơ nhất định phải có tấm bằng đại học hồi ấy - đứa thi vì bố mẹ muốn, đứa thì chọn bừa mặc kệ tương lai, đứa thì giống tôi, thi chỉ vì mong muốn có một tương lai sáng lạn.

Chúng tôi - những người tuổi mười tám, đôi mươi - dù khác nhau về mục đích và xuất thân nhưng lại đều chung một thứ là nỗi trăn trở về chọn lựa con đường tương lai. Hết đại học thì chọn công việc gì? Đâu là điểm mạnh của bản thân? Hay đơn giản, mình thực sự thích làm gì?.

Hồi đó, vì phải tự trang trải học phí và chi phí sinh hoạt đắt đỏ tại Hà Nội, mỗi ngày của tôi đều bắt đầu từ 6h30 để đi học. Buổi trưa của tôi thường là những bữa ăn vội rồi lóc cóc đạp xe đến chỗ làm thêm. Buổi tối, tôi xin đi phục vụ nhà hàng đến 22 giờ.

20 tuổi, tôi cũng thử cùng với một người bạn thành lập công ty để kinh doanh như đúng tinh thần khởi nghiệp của đa số sinh viên Ngoại thương lúc ấy. Nhưng càng làm, tôi càng cảm thấy công việc kinh doanh không mấy phù hợp với bản thân.

Tôi đam mê nấu ăn, yêu thích những chương trình truyền hình nổi tiếng như Master Chef hay các bộ phim về đầu bếp.

Sự tinh tế, nghệ thuật sắp xếp hay việc chuẩn bị những món ăn ngon cứ thôi thúc trong đầu tôi. Lúc đó tôi nghĩ, thay vì cứ loanh quanh mãi trong vòng an toàn và lo lắng tìm công việc nào cho phù hợp, thì sao không bắt tay vào thực hiện điều mình muốn.

Vậy là tôi quyết tâm dừng hẳn việc kinh doanh của mình và xin vào làm phụ bếp ở một khách sạn 5 sao với mục tiêu duy nhất là được học nghề.  

Tôi xin vào làm phụ bếp ở một khách sạn 5 sao với mục tiêu duy nhất là được học nghề.  

Đây có lẽ là khoảng thời gian tôi đấu tranh tư tưởng nhất khi phải đối mặt với sự phản đối từ bạn bè và gia đình. Mọi người nghĩ tôi bốc đồng khi từ bỏ công việc kinh doanh đang trên đà phát triển. Tôi cũng nghe được không ít câu nói: “Học Ngoại thương thì vào đấy làm gì”, “Học nấu ăn để đi lấy chồng thôi à?”.

Bỏ ngoài tai, tôi vẫn tiếp tục theo đuổi mục tiêu của mình. Song song với đó, tôi cũng tham gia một khóa đào tạo ngắn hạn, học các chương trình học online. Cũng có nhiều vấp ngã, nhưng giờ đây, ở tuổi 24, tôi đã sở hữu một nhà hàng của riêng mình, có một công ty Food Styling và là đại diện của Hiệp hội Nhà hàng Việt Nam tại Hà Nội. Tôi cộng hưởng những kiến thức mình học được tại trường đại học và trường nghề để áp dụng tốt nhất cho công việc và mục tiêu của bản thân.

Tất nhiên với tôi, mọi thứ cũng mới chỉ là bắt đầu, nhưng tôi hài lòng với con đường đi của chứng mình. Tôi nhận ra rằng, điểm mạnh hay yếu chỉ xuất hiện khi chúng ta so sánh mình với người khác.

Chính vì vậy, thay vì tốn thời gian chạy theo ước mơ không phải của mình, tôi học cách tự tạo ra con người mà mình muốn trở thành.

Mỗi ngày, tôi đều liệt kê những việc mình muốn làm rồi đánh số thứ tự ưu tiên để thực hiện. Tôi tự động viên mình kiên trì và nỗ lực từng ngày, bởi thành công không phải là một đích đến mà đó là một hành trình.

Phan Ngọc

Khi sinh viên rời bỏ đại học để chọn trường nghề

 - Lựa chọn trường đại học theo mong muốn của bố mẹ, sau một thời gian, không ít sinh viên đã quyết định rẽ hướng để theo đuổi con đường mình thực sự đam mê.

Sau lượt trận thứ hai, U23 Việt Nam xếp thứ 2 bảng K khi có được 6 điểm cùng hiệu số +7. Trong khi đó, U23 Thái Lan cũng sở hữu 6 điểm nhưng đạt hiệu số là +12.

Xếp hạng các đội đứng thứ 2 trước lượt trận cuối cùng.

Theo điều lệ của AFC, vòng loại U23 châu Á 2020 sẽ lấy 11 đội đứng thứ nhất và 4 đội đứng nhì bảng có thành tích tốt nhất. Con số này sẽ tăng lên 5 đội nếu U23 Thái Lan xếp nhất hoặc nhì bảng K.  

Sau khi U23 Pakistan rút lui thì bảng F chỉ còn 3 đội. Để đảm sự công bằng của cả 11 bảng đấu, AFC sẽ chỉ căn cứ vào kết quả thi đấu của đội đứng thứ 2 với đội đứng thứ nhất và thứ 3 trong bảng đấu, không tính kết quả đối đầu với đội xếp thứ 4. 

Theo đó, U23 Việt Nam vẫn đứng thứ 2 bảng K do thua U23 Thái Lan về hiệu số bàn thắng (+1 so với +4).  

Chính vì vậy, trận đấu cuối cùng với U23 Thái Lan vào ngày 26/3 tới có tính chất rất quan trọng trong việc xác định ngôi đầu bảng để chắc suất dự VCK U23 châu Á 2020.

U23 Việt Nam (áo trắng) buộc phải thắng hoặc ít nhất hòa U23 Thái Lan mới rộng cửa giành vé dự VCK U23 châu Á 2020. Ảnh: SN

Thái Lan là nước chủ nhà của VCK U23 châu Á 2020 nên đương nhiên họ có một vé. Do đó việc đội bóng xứ sở Chùa vàng nhất hay nhì bảng đối với họ đều không quan trọng.

Tuy nhiên, nếu U23 Thái Lan có được ngôi đầu bảng K thì U23 Việt Nam sẽ chỉ có được vị trí thứ 2. Khi đó, Quang Hải và các đồng đội sẽ phải cạnh tranh về hiệu số bàn thắng bại để lọt vào nhóm 5 đội nhì bảng có thành tích tốt nhất.  

Hiện tại sau lượt trận thứ 2, U23 Việt Nam đang tạm xếp áp chót trong nhóm các đội đứng thứ 2.

Kịch bản trận đấu quyết định giữa U23 Việt Nam và U23 Thái Lan:

- U23 Việt Nam thắng U23 Thái Lan: Thầy trò HLV Park Hang Seo sẽ có 9 tuyệt đối và khép lại vòng loại với ngôi đầu bảng K.

- U23 Việt Nam hòa U23 Thái Lan: Quang Hải và các đồng đội sẽ có 7 điểm xếp thứ 2 bảng K sau U23 Thái Lan. Khi xét top 5 đội nhì bảng xuất sắc nhất, U23 Việt Nam sẽ được tính thành tích là 4 điểm và hiệu số +1. Do đó cơ hội đoạt vé dự VCK là rất cao.

- U23 Việt Nam thua U23 Thái Lan: U23 Việt Nam sẽ có 6 điểm xếp thứ 2 sau Thái Lan. Khi xét top 5 đội nhì bảng xuất sắc nhất, U23 Việt Nam sẽ được tính thành tích là 3 điểm và hiệu số tùy thuộc vào kết quả thua U23 Thái Lan. Cơ hội đi tiếp là rất thấp, thậm chí không còn.

Video tổng hợp U23 Việt Nam 1-0 U23 Indonesia:

Lịch thi đấu lượt trận cuối vòng loại U23 châu Á 2020
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
26/03
26/03	12:00	Triều Tiên		-:-		Hồng Kông	G
26/03	15:00	Timor-Leste		-:-		Macao	I
26/03	15:30	Lào		-:-		Philippines	J
26/03	16:00	Singapore		-:-		Mongolia	G
26/03	17:00	Indonesia		-:-		Brunei	K
26/03	17:00	Hàn Quốc		-:-		Úc	H
26/03	18:15	Iraq		-:-		Iran	C
26/03	18:30	Nhật Bản		-:-		Myanmar	I
26/03	18:45	Turkmenistan		-:-		Yemen	C
26/03	19:00	Uzbekistan		-:-		Taijikistan	F
26/03	19:45	Malaysia		-:-		Trung Quốc	J
26/03	20:00	Thái Lan		-:-		Việt Nam	K
26/03	20:00	Bangladesh		-:-		Sri Lanka	B
26/03	20:00	Campuchia		-:-		Đài Loan	H
26/03	21:15	Jordan		-:-		Syria	E
26/03	21:25	Lebanon		-:-		Maldives	D
26/03	23:00	Palestine		-:-		Bahrain	B
26/03	23:00	Qatar		-:-		Oman	A
26/03	23:00	Nepal		-:-		Afghanistan	A
27/03
27/03	00:15	Kyrgyzstan		-:-		Kuwait	E
27/03	00:25	Ả Rập Xê Út		-:-		UAE	D

U23 Việt Nam có chiến thắng quý giá 1-0 trước U23 Indonesia nhờ pha lập công ở phút bù giờ cuối cùng của Triệu Việt Hưng. Tuy nhiên, kết quả này không đủ giúp U23 Việt Nam đòi lại ngôi đầu bảng K từ tay U23 Thái Lan. Thậm chí, thầy trò HLV Park Hang Seo còn xếp thứ 9/11 ở danh sách các đội đứng nhì bảng.  

Sau lượt trận thứ hai, U23 Việt Nam xếp thứ 2 bảng K khi có được 6 điểm cùng hiệu số +7. Trong khi đó, U23 Thái Lan cũng sở hữu 6 điểm nhưng đạt hiệu số là +12.

Xếp hạng các đội đứng thứ 2 trước lượt trận cuối cùng.

Theo điều lệ của AFC, vòng loại U23 châu Á 2020 sẽ lấy 11 đội đứng thứ nhất và 4 đội đứng nhì bảng có thành tích tốt nhất. Con số này sẽ tăng lên 5 đội nếu U23 Thái Lan xếp nhất hoặc nhì bảng K.  

Sau khi U23 Pakistan rút lui thì bảng F chỉ còn 3 đội. Để đảm sự công bằng của cả 11 bảng đấu, AFC sẽ chỉ căn cứ vào kết quả thi đấu của đội đứng thứ 2 với đội đứng thứ nhất và thứ 3 trong bảng đấu, không tính kết quả đối đầu với đội xếp thứ 4. 

Theo đó, U23 Việt Nam vẫn đứng thứ 2 bảng K do thua U23 Thái Lan về hiệu số bàn thắng (+1 so với +4).  

Chính vì vậy, trận đấu cuối cùng với U23 Thái Lan vào ngày 26/3 tới có tính chất rất quan trọng trong việc xác định ngôi đầu bảng để chắc suất dự VCK U23 châu Á 2020.

U23 Việt Nam (áo trắng) buộc phải thắng hoặc ít nhất hòa U23 Thái Lan mới rộng cửa giành vé dự VCK U23 châu Á 2020. Ảnh: SN

Thái Lan là nước chủ nhà của VCK U23 châu Á 2020 nên đương nhiên họ có một vé. Do đó việc đội bóng xứ sở Chùa vàng nhất hay nhì bảng đối với họ đều không quan trọng.

Tuy nhiên, nếu U23 Thái Lan có được ngôi đầu bảng K thì U23 Việt Nam sẽ chỉ có được vị trí thứ 2. Khi đó, Quang Hải và các đồng đội sẽ phải cạnh tranh về hiệu số bàn thắng bại để lọt vào nhóm 5 đội nhì bảng có thành tích tốt nhất.  

Hiện tại sau lượt trận thứ 2, U23 Việt Nam đang tạm xếp áp chót trong nhóm các đội đứng thứ 2.

Kịch bản trận đấu quyết định giữa U23 Việt Nam và U23 Thái Lan:

- U23 Việt Nam thắng U23 Thái Lan: Thầy trò HLV Park Hang Seo sẽ có 9 tuyệt đối và khép lại vòng loại với ngôi đầu bảng K.

- U23 Việt Nam hòa U23 Thái Lan: Quang Hải và các đồng đội sẽ có 7 điểm xếp thứ 2 bảng K sau U23 Thái Lan. Khi xét top 5 đội nhì bảng xuất sắc nhất, U23 Việt Nam sẽ được tính thành tích là 4 điểm và hiệu số +1. Do đó cơ hội đoạt vé dự VCK là rất cao.

- U23 Việt Nam thua U23 Thái Lan: U23 Việt Nam sẽ có 6 điểm xếp thứ 2 sau Thái Lan. Khi xét top 5 đội nhì bảng xuất sắc nhất, U23 Việt Nam sẽ được tính thành tích là 3 điểm và hiệu số tùy thuộc vào kết quả thua U23 Thái Lan. Cơ hội đi tiếp là rất thấp, thậm chí không còn.

Video tổng hợp U23 Việt Nam 1-0 U23 Indonesia:

Lịch thi đấu lượt trận cuối vòng loại U23 châu Á 2020
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
26/03
26/03	12:00	Triều Tiên		-:-		Hồng Kông	G
26/03	15:00	Timor-Leste		-:-		Macao	I
26/03	15:30	Lào		-:-		Philippines	J
26/03	16:00	Singapore		-:-		Mongolia	G
26/03	17:00	Indonesia		-:-		Brunei	K
26/03	17:00	Hàn Quốc		-:-		Úc	H
26/03	18:15	Iraq		-:-		Iran	C
26/03	18:30	Nhật Bản		-:-		Myanmar	I
26/03	18:45	Turkmenistan		-:-		Yemen	C
26/03	19:00	Uzbekistan		-:-		Taijikistan	F
26/03	19:45	Malaysia		-:-		Trung Quốc	J
26/03	20:00	Thái Lan		-:-		Việt Nam	K
26/03	20:00	Bangladesh		-:-		Sri Lanka	B
26/03	20:00	Campuchia		-:-		Đài Loan	H
26/03	21:15	Jordan		-:-		Syria	E
26/03	21:25	Lebanon		-:-		Maldives	D
26/03	23:00	Palestine		-:-		Bahrain	B
26/03	23:00	Qatar		-:-		Oman	A
26/03	23:00	Nepal		-:-		Afghanistan	A
27/03
27/03	00:15	Kyrgyzstan		-:-		Kuwait	E
27/03	00:25	Ả Rập Xê Út		-:-		UAE	D

Chi hơn 17.000 tỷ đồng cho đào tạo nghề

Theo báo tổng kết 10 năm triển khai đề án 1956 về đào tạo nghề cho lao động nông thôn, trong giai đoạn vừa qua, kinh phí từ các nguồn đã bố trí được 17.107 tỷ đồng cho hoạt động đào tạo nghề nông thôn, đạt 65,8% mức dự kiến 11 năm của Đề án 1956.

Cụ thể, giai đoạn 2010-2015, tổng kinh phí thực hiện trên 8.000 tỷ đồng, đạt 61,2% kế hoạch kinh phí giai đoạn. Trong đó, ngân sách trung ương chiếm 72%. Sang giai đoạn 2016-2019, tổng kinh phí bố trí đạt hơn 8.000 tỷ, bằng 73% kế hoạch, ngân sách trung ương chiếm 35%, còn lại ngân sách địa phương và các nguồn khác chiếm 65%.

Nhờ nguồn ngân sách trên, qua 10 năm thực hiện đề án đã có gần 10 triệu người được học nghề. Trong đó, có 5,6 triệu người được đào tạo trình độ sơ cấp, đạt 85% kế hoạch, đưa tỷ lệ lao động được đào tạo chung cả nước từ 28% năm 2009 tăng lên đạt gần 60% vào thời điểm hiện nay.

Đáng chú ý, tất cả các địa phương đều hoàn thành và vượt tiêu chí tỷ lệ lao động có việc làm qua đào tạo (một trong những tiêu chí đánh giá kết quả thực hiện Chương trình Mục tiêu Quốc gia xây dựng Nông thôn mới) từ 15-20%. Đặc biệt, các vùng như Đồng bằng sông Hồng, Đông Nam Bộ, mức vượt từ 30-40% so với tiêu chí đặt ra.

Về chuyển dịch cơ cấu lao động xã hội, năm 2009, lao động làm nông nghiệp chiếm tỷ lệ 51,5%, đến thời điểm hiện nay, số lao động làm nông nghiệp xuống còn 35,4%. Bên cạnh đó, công tác truyền thông về đào tạo nghề đã phát huy hiệu quả, làm thay đổi nhận thức của người dân, người dân đã hiểu được học để có việc chứ không để lấy bằng, nên số người tham gia đào tạo tăng cao.

Châu Giang

Trong giai đoạn tới sẽ có 3 chương trình mục tiêu quốc gia gồm: Chương trình giảm nghèo bền vững; Chương trình Mục tiêu Quốc gia xây dựng Nông thôn mới và Chương trình phát triển triển kinh tế xã hội vùng dân tộc, vùng núi.

Do đó, cần phải đào tạo nhóm nhân lực để thực hiện chương trình mục tiêu. Trong quá trình triển khai đào tạo phải theo nguyên tắc chỉ đào tạo cho lao động nông thôn khi xác định được việc làm và mức thu nhập. Trước khi đào tạo cần thông tin cụ thể đến người dân về công việc sau khi đào tạo, mức lương…

Đào tạo phải xác định được việc làm, thu nhập

Trao đổi về công tác đào tạo nghề nông thôn, ông Đào Văn Tiến - Vụ trưởng Vụ Đào tạo thường xuyên (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội) nhận định, dù đạt nhiều kết quả tích cực, vượt mục tiêu đề ra, song công tác đào tạo nghề nông thôn còn có nhiều hạn chế.

Ông Tiến dẫn chứng, nhiều địa phương phân bổ kinh phí đào tọa nghề cho lao động nông thôn với mức rất thấp, chỉ là mức hỗ trợ. Ngoài ra, các địa phương đều lấy mức hỗ trợ để áp vào làm chi phí.

Thêm nữa, nhìn lại giai đoạn 10 năm thực hiện đề án có thể thấy ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn còn dàn trải. Trong đó, nhiều địa phương còn quá chú trọng vào đào tạo tiếp tục làm nghề cũ, trang bị thêm kiến thức, kỹ năng.

Bởi vậy, cần phải rà soát lại danh mục đào tạo nghề nông nghiệp.

Hiện Bộ NN-PTNT đang chỉ đạo tiếp tục đào tạo nghề gắn với vị trí làm việc của doanh nghiệp nông nghiệp. Song, muốn làm được điều này phải có cơ chế, chính sách thu hút doanh nghiệp đầu tư vào nông nghiệp, đặc biệt là khi đầu tư phải gắn với nông nghiệp công nghệ cao.

Bởi, khi doanh nghiệp vào đầu tư, họ sẽ đưa khoa học kỹ thuật vào vào sản xuất, đảm bảo đầu ra, ký hợp đồng với hộ nông dân, hoặc tuyển nông dân vào làm việc. Lúc đó xuất hiện ứng dụng khoa học, kỹ thuật, cần gì đào tạo đó thì mới có hiệu quả.

Ngoài ra, khi đào tạo nghề nông thôn cần thiết phải gắn với chuỗi giá trị thông qua phát triển hợp tác xã kiểu mới. Tuy nhiên, ông Tiến lưu ý cần xác định nghề thế nào. Bởi, mếu làm lệch, mất chữ tín thì rất khó thuyết phục bà con nông dân tham gia. Còn nếu xác định đúng thì sẽ huy động được các nguồn lực khác, doanh nghiệp và người dân sẽ cùng tham gia đào tạo.

Riêng với ngành nghề phi nông nghiệp, ông Tiến cho rằng cần tập trung đào tạo theo vị trí làm việc trong doanh nghiệp. Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thực hiện đào tạo theo đặt hàng của doanh nghiệp làm việc trong nước và đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng. Mở rộng việc giao cho doanh nghiệp trực tiếp thực hiện đào tạo và tuyển dụng lao động sau đào tạo, gắn tuyển sinh với tuyển dụng.

Theo ông Tiến, khi đào tạo nghề phải gắn với chuỗi giá trị thông qua HTX kiểu mới hoặc doanh nghiệp nông nghiệp công nghệ cao

Chi hơn 17.000 tỷ đồng cho đào tạo nghề

Theo báo tổng kết 10 năm triển khai đề án 1956 về đào tạo nghề cho lao động nông thôn, trong giai đoạn vừa qua, kinh phí từ các nguồn đã bố trí được 17.107 tỷ đồng cho hoạt động đào tạo nghề nông thôn, đạt 65,8% mức dự kiến 11 năm của Đề án 1956.

Cụ thể, giai đoạn 2010-2015, tổng kinh phí thực hiện trên 8.000 tỷ đồng, đạt 61,2% kế hoạch kinh phí giai đoạn. Trong đó, ngân sách trung ương chiếm 72%. Sang giai đoạn 2016-2019, tổng kinh phí bố trí đạt hơn 8.000 tỷ, bằng 73% kế hoạch, ngân sách trung ương chiếm 35%, còn lại ngân sách địa phương và các nguồn khác chiếm 65%.

Nhờ nguồn ngân sách trên, qua 10 năm thực hiện đề án đã có gần 10 triệu người được học nghề. Trong đó, có 5,6 triệu người được đào tạo trình độ sơ cấp, đạt 85% kế hoạch, đưa tỷ lệ lao động được đào tạo chung cả nước từ 28% năm 2009 tăng lên đạt gần 60% vào thời điểm hiện nay.

Đáng chú ý, tất cả các địa phương đều hoàn thành và vượt tiêu chí tỷ lệ lao động có việc làm qua đào tạo (một trong những tiêu chí đánh giá kết quả thực hiện Chương trình Mục tiêu Quốc gia xây dựng Nông thôn mới) từ 15-20%. Đặc biệt, các vùng như Đồng bằng sông Hồng, Đông Nam Bộ, mức vượt từ 30-40% so với tiêu chí đặt ra.

Về chuyển dịch cơ cấu lao động xã hội, năm 2009, lao động làm nông nghiệp chiếm tỷ lệ 51,5%, đến thời điểm hiện nay, số lao động làm nông nghiệp xuống còn 35,4%. Bên cạnh đó, công tác truyền thông về đào tạo nghề đã phát huy hiệu quả, làm thay đổi nhận thức của người dân, người dân đã hiểu được học để có việc chứ không để lấy bằng, nên số người tham gia đào tạo tăng cao.

Châu Giang