Ở cái tuổi ngoài 40, tôi thấy mình không việc gì phải chấp nhận tất cả yêu cầu của người khác. Mình phải sống làm sao để bản thân và con cảm thấy thoải mái nhất có thể. Thế nên ngay hôm đó, tôi quyết định thuê nhà nghỉ cho con ngủ và chỉ ở lại quê chồng 2 ngày. 

“Em với con ra nhà nghỉ gần đây thuê phòng ngủ, sáng em đưa con vào sớm. Em cũng chỉ ở lại 2 ngày thôi. Anh không đồng ý thì anh cứ ở lại, em với con lên Hà Nội trước”, tôi nói với chồng. 

Chồng tôi trừng mắt, ra hiệu tôi không được đi nhưng tôi vẫn mặc kệ. Mẹ chồng thì bức xúc nói ra nói vào khi thấy con dâu có thái độ với nhà mình. Tôi vẫn vui vẻ làm việc mình cho là đúng. 

Thấy tôi không nhượng bộ, thói cục cằn của anh bắt đầu nổi lên. Anh lao ra túm lấy vali quần áo của tôi, ném vào trong nhà. Tôi không chịu buông tay nên cả hai đôi co giữa sân. Anh kéo tay con, bắt con ở lại nhà, không cho đi cùng mẹ. Mẹ chồng, bố chồng nhìn thấy cảnh tượng ấy nhưng không một ai can ngăn. 

Lẽ ra tôi không muốn cãi nhau trước mặt bố mẹ, nhưng chồng đã thích làm ầm lên thì tôi cũng "lành làm gáo, vỡ làm muôi". Tôi bỏ cả vali đồ ở đó, kéo con đi cùng. 

Chồng hét vào mặt tôi: "Cô xem, có loại con dâu nào mà cư xử với nhà chồng như cô không? Thói ở đâu con dâu về nhà chồng lại xách vali đi thuê nhà nghỉ. Nếu cô thấy khó sống ở cái nhà này như vậy thì về viết đơn ly hôn, tôi ký". 

Lời nói của chồng khiến tự trọng của người đàn bà ở tuổi trung niên như tôi không cho phép mình kìm nén.

Tôi cũng đáp lại chẳng thua câu nào: "Tôi thấy mình chẳng làm gì sai cả. Nóng thì tôi ra nhà nghỉ ngủ cho mát, lẽ thường tình của con người. Anh cứ ép cả nhà ngủ ở đây, chịu nóng, chịu muỗi thì anh được lợi gì, hay được cái sĩ diện hão? Còn anh thích ly hôn thì tôi chiều, chỉ sợ đến lúc đó anh lại hối không kịp...". 

Quá giận, tôi và con ra ngoài, bắt xe lên thẳng thành phố. 

Ngoài lo cho sức khỏe của con, tôi chẳng muốn nghĩ nhiều. Anh gia trưởng, o ép tôi nhiều năm nay, tôi cũng nhịn đủ rồi... Suốt những ngày sau đó, tôi và chồng không nói chuyện với nhau. Cuộc sống gia đình vô cùng căng thẳng và tôi thực sự nghiêm túc nghĩ đến chuyện ly hôn.

Mong mọi người cho tôi lời khuyên. Có phải hành động của tôi như vậy là khó chấp nhận không?

Độc giả giấu tên 

Trao đổi với báo chí ông Nguyễn Minh Lợi, Phó Cục trưởng Cục Khoa học công nghệ và Đào tạo (Bộ Y tế) cho biết, một số vấn đề liên quan đến đào tạo nhân lực y tế trong dự thảo  chưa thể hiện được tính nhất quán, đồng bộ. Ông Lợi cho rằng không nên bỏ qua trình độ và văn bằng chuyên sâu trong đào tạo nhân lực y tế. Thời gian 6 năm học tập để trở thành bác sĩ  không giống như các chương trình cử nhân khác và chương trình đào tạo, năng lực của chuyên khoa và chuyên khoa sâu (ở Việt Nam hiện nay là đào tạo chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 và nội trú) cũng khác hẳn chương trình và năng lực đầu ra của thạc sĩ, tiến sĩ.

Cụ thể, trình độ đào tạo và văn bằng giáo dục ĐH của các đối tượng gồm bác sĩ, dược sĩ chuyên khoa sâu gồm chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 không thể hòa cùng với trình độ và văn bằng cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ. Do đó cho rằng cần thiết phải quy định về loại hình trình độ và văn bằng này trong dự thảo luật.

Trao đổi về vấn đề này, bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT) cho biết: 

Khi sửa Luật Giáo dục ĐH, tiếp thu ý kiến của Bộ Y tế, ở một số dự thảo trước, Ban soạn thảo đã đưa vào nhiều quy định về nhân lực (Bác sĩ, dược sĩ…) như Điều 6 (quy định về trình độ đào tạo), Điều 33 (Mở ngành đào tạo), Điều 37 (Tổ chức đào tạo), Điều 38 (Cấp văn bằng chứng chỉ), Điều 45 (Liên kết đào tạo)... và giao cho Chính phủ quy định chi tiết các vấn đề đó.

Trong quá trình lấy ý kiến của các chuyên gia, các đoàn đại biểu Quốc hội, ban soạn thảo nhận đã được nhiều ý kiến khác nhau. Một số ý kiến cho rằng, các trình độ của giáo dục ĐH chỉ nên là cử nhân, thạc sỹ, tiến sĩ như hầu hết các nước khác. Nếu quy định trình độ tương đương thì không minh bạch; khó có cơ chế kiểm soát. Nếu quá nhiều điều giao cho Chính phủ quy định sẽ làm rối và có thể làm giảm hiệu lực của văn bản luật…

Để văn bản luật có tính liền mạch, ổn định, tránh tình trạng mỗi điều, mỗi vấn đề lại có quy định riêng bên cạnh, đồng thời giao cho Chính phủ quy định cụ thể về quy định riêng đó (như đề xuất trong một số văn bản của Bộ Y tế) và thuận lợi trong quá trình hướng dẫn, tra cứu, triển khai và áp dụng vào điều kiện thực tế Việt Nam, ban soạn thảo đã tổng hợp các vấn đề cần quy định riêng trong nội dung sửa Điều 73 và giao cho Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành về xác định chỉ tiêu tuyển sinh, thời gian đào tạo, chương trình đào tạo, điều kiện tổ chức đào tạo, quản lý đào tạo, trình độ tương đương, văn bằng, chứng chỉ.

Ngoài Điều 73 quy định tổng hợp về 8 vấn đề cần quy định riêng cho chương trình định hướng nghề nghiệp chuyên sâu phù hợp với lĩnh vực sức khoẻ và một số lĩnh vực khác, dự thảo còn 3 điều có quy định riêng cho lĩnh vực sức khoẻ là Điều 33 (mở ngành đào tạo), Điều 37 (Tổ chức đào tạo), Điều 45 (liên kết đào tạo). Như vậy, có thể nói hầu hết các đề xuất của Bộ Y tế đã được ban soạn thảo tiếp thu, chỉ khác về kỹ thuật thể hiện trong dự thảo.

Tuy nhiên, Bộ Y tế lại nhìn nhận: Trong y khoa đào tạo song song theo cả 2 hướng hàn lâm và chuyên nghiệp. Nếu không quy định về trình độ cụ thể cho đối tượng đào tạo nhân lực này trong luật, mà giao Chính phủ quy định về xác định chỉ tiêu, thời gian đào tạo… như ở Điều 73, sẽ chỉ làm rối hệ thống thêm mà không giải quyết được việc nâng cao chất lượng nhân lực ngành y tế. 

Lý giải về điều này, bà Phụng cho hay: Theo kinh nghiệm ở một số nước trên thế giới thì việc quản lý tổ chức đào tạo, quy định trình độ nghề và cấp chứng chỉ nghề nghiệp chuyên sâu thường thuộc thẩm quyền của hiệp hội nghề nghiệp hoặc của cơ quan quản lý chuyên môn. Việc quy định tên văn bằng gắn với tên vị trí việc làm (bác sỹ, dược sỹ, kỹ sư, kiến trúc sư…) trong hệ thống giáo dục quốc dân không phổ biến trên thế giới, chỉ gặp trong mô hình đào tạo của Liên Xô và một số nước Đông Âu trước đây. Tuy nhiên, trong chương trình đào tạo lấy văn bằng của một số nước có tích hợp dạy một số học phần kỹ năng nghề nghiệp chuyên sâu. Những người đã học chương trình đó để lấy văn bằng có thể đuợc miễn các học phần này khi tham gia các chương trình đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu. Ban soạn thảo đã tham khảo Luật Giáo dục ĐH của một số nước như Nhật Bản, Hàn Quốc, Thái Lan, Malaysia, Indonesia, Đức, Trung Quốc… thì chưa thấy có nước nào quy định về đào tạo bác sĩ chuyên khoa, bác sỹ nội trú trong Luật Giáo dục ĐH. 

Bà Phụng cũng nói thêm, việc quy định như  dự thảo là phù hợp với phát biểu của Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến tại Quốc hội ngày 27/10/2018: "Việc đào tạo nhân lực y tế đi theo hai hệ, một hệ hàn lâm là thạc sĩ, tiến sĩ, phó giáo sư là giảng dạy, nghiên cứu, còn hệ thực hành là bác sĩ chuyên khoa, rất quý giá trong thực hành. Hai hệ đó hoàn toàn khác nhau, không thể nói tương đương, không thể nói hệ này kém hệ kia mà mỗi hệ là một nghề, mặc dù chúng ta có thể gọi là bác sĩ.”

Hiện nay, dự thảo đang quy định tiêu chuẩn giảng viên ĐH tối thiểu là thạc sĩ, tiến sĩ. Trong khi đó, các bác sĩ công tác tại các bệnh viện chủ yếu là những người có bằng chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 hay nội trú có trình độ chuyên môn tay nghề rất giỏi và đang tham gia giảng dạy. Vấn đề đặt ra là sẽ công nhận đội ngũ giảng dạy này như thế nào?

Bà Phụng giải thích, quy định chuẩn của chức danh giảng viên giảng dạy trình độ đại học là thạc sĩ trở lên không phải là vấn đề mới trong dự thảo lần này mà đã có từ Luật Giáo dục ĐH 2012. Khái niệm "chuẩn giảng viên" trong Luật Giáo dục ĐH của hầu hết các nước đều đề cập đến là trình độ và văn bằng của các giảng viên giảng dạy tại cơ sở giáo dục đại học, theo hệ thống văn bằng giáo dục quốc gia. Đa số các nước trong khu vực và trên thế giới còn quy định chuẩn giảng viên trong cơ sở giáo dục ĐH phải là tiến sĩ.

Theo Luật hiện hành và tiếp nối theo dự thảo, người giảng dạy thực hành tại các cơ sở thực hành của khối ngành sức khoẻ có bằng chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 hay nội trú vẫn là giảng viên, nếu đáp ứng các quy định của Nghị định số 111/2017 của CP. Đồng thời có bằng thạc sỹ trở lên thì giảng viên đó được tính hệ số 1,0. Nếu chưa có bằng thạc sỹ trở lên thì giảng viên đó được tính hệ số giảng viên thấp hơn.

Thanh Hùng 

"Nhận thí sinh dưới 24 điểm vào ngành y, chúng tôi áy náy"

Năm 2016 là lần đầu tiên trong lịch sử mà các trường y-dược “ế ẩm” ngành Y đa khoa khi không tuyển đủ chỉ tiêu đợt 1 và phải nghĩ tới việc phải xét tuyển bổ sung nguyện vọng 2.

Lúc 15h50 ngày 18/11, 10 học sinh Trường THCS Hiền Quan rủ nhau ra bãi sông Hồng thuộc khu 1, xã Hiền Quan chơi. Trong khi vui chơi, 6 em xuống tắm sông (3 trai, 3 gái) thì gặp nạn, một em bơi được vào bờ, 5 em mất tích.

Các học sinh bị mất tích đều đang học lớp 8, gồm: T.M.D, H.T.T.L, B.K.L.A, H.T.D, L.A.D.

Lúc 19h ngày 18/11, lực lượng chức năng tìm được thi thể nữ sinh đầu tiên.

Từ hôm qua tới nay, Công an tỉnh Phú Thọ phối hợp với các lực lượng khác và chính quyền địa phương nỗ lực tìm kiếm các nạn nhân mất tích. Phòng Cảnh sát Phòng cháy chữa cháy và Cứu nạn cứu hộ, Công an tỉnh Phú Thọ huy động 2 xe cứu nạn cứu hộ, 1 xuồng máy, 2 máy nạp khí thở cho thiết bị lặn, 2 phao bè, 10 phao cứu sinh, 30 áo phao.

Công an tỉnh cũng huy động 35 cán bộ, chiến sĩ (tổ người nhái gồm 12 cán bộ, chiến sĩ với đầy đủ trang thiết bị lặn chuyên dùng) phối hợp cùng 2 cano của lực lượng Cảnh sát đường thủy triển khai 2 thiết bị rà tìm dưới lòng sông từ khu vực các nạn nhân gặp nạn xuôi xuống hạ lưu.

"Các lực lượng Công an tỉnh phải khắc phục mọi khó khăn, khẩn trương triển khai tích cực các biện pháp cứu nạn cứu hộ, với nỗ lực lớn, quyết tâm cao tìm kiếm các cháu bị mất tích, xoa dịu nỗi đau cho các gia đình”,Đại tá Nguyễn Minh Tuấn, Giám đốc Công an tỉnh Phú Thọ chỉ đạo.

Đại tá Nguyễn Minh Tuấn cũng yêu cầu các đơn vị tập trung cao độ lực lượng, phương tiện, tìm kiếm cứu nạn cứu hộ xuyên đêm, rà soát kỹ lưỡng từng vị trí trên sông.

Ngoài ra, Bộ Chỉ huy Quân sự tỉnh Phú Thọ huy động 20 cán bộ do Đại tá Trần Nho Lương - Phó Chỉ huy trưởng, Tham mưu trưởng Bộ Chỉ huy Quân sự tỉnh trực tiếp chỉ huy. Đơn vị huy động 4 xuồng máy, 2 ô tô tải, thiết lập sở chỉ huy dã chiến tại xã Hà Thạch, thị xã Phú Thọ.

Ban Chỉ huy Quân sự thị xã Phú Thọ và Ban Chỉ huy Quân sự huyện Lâm Thao huy động 40 cán bộ, chiến sĩ bao gồm cả lực lượng thường trực và dân quân tham gia tìm kiếm. Cấp ủy, chính quyền thị xã Phú Thọ cũng có mặt tại hiện trường phối hợp chỉ đạo công tác tìm kiếm.