Năm 2015, ở TPHCM, có trên 75.000 học sinh tốt nghiệp THCS, nhưng chỉ khoảng 1.000 học sinh theo hướng học nghề (chiếm 1,33%).

Tại Quảng Ninh, luồng học lên THPT cũng chiếm quá lớn, trong khi đó luồng học lên giáo dục nghề nghiệp quá nhỏ. Tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 99,6% nhưng chỉ có gần 15% học sinh sau THCS được phân luồng vào học các chương trình giáo dục nghề nghiệp.

Học sinh học nghề tại Trường CĐ Quốc tế TP.HCM

Công tác phân luồng học sinh sau THCS rất được quan tâm thông qua các Nghị quyết 29/NQ-TW của Đảng và Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội nhưng thực tế việc phân luồng không đạt kế họach và nhiều chính sách được suy diễn méo mó.

TP.HCM đang tăng cường các biện pháp phân luồng học sinh sau THCS. Theo lộ trình từ năm 2015 đến 2020 phấn đấu có 30% số học sinh tốt nghiệp THCS hoặc THPT sẽ học nghề tại các trường trung cấp hoặc trung cấp nghề. Thành phố cũng giảm dần tỉ lệ học sinh vào học lớp 10 công lập với mục tiêu đến năm 2020 còn khoảng 60% học sinh tốt nghiệp THCS được vào học lớp 10 công lập.

Hổng kiến thức vẫn muốn con đi học văn hóa

Phân luồng học sinh sau THCS được xác định là giải pháp để nâng cao chất lượng bậc học trung học phổ thông và hướng tới nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Tuy nhiên, trên thực tế việc thực hiện kế hoạch, lộ trình phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS vẫn gặp rất nhiều khó khăn. Hầu như học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên trung học phổ thông, sau đó thi vào đại học. Từ đó tỷ lệ học sinh sau THCS sang học các hệ nghề nghiệp còn thấp so với chỉ tiêu đề ra, điều này gây áp lực rất lớn cho các trường trung cấp chuyên nghiệp, trường nghề tuyển sinh gặp khó khăn.

Sau khi tốt nghiệp THCS, học sinh có rất nhiều hướng đi. Ngoài việc tiếp tục học THPT công lập, các em có các hướng đi chính như học THPT dân lập; học văn hóa rút gọn (7 môn) tại các Trung tâm Giáo dục thường xuyên; Học nghề và học hệ 9+ tại các truờng Cao đẳng đang triển khai gần đây.

Trong số học sinh không tự tin để học tiếp THPT, phần lớn là do các em bị hổng nhiều kiến thức cơ bản nên không thi, hoặc thi không đỗ. Nhưng có một thực tế khi các em thi trượt, không vào được THPT công lập, nhiều phụ huynh vẫn không muốn cho con em vào học nghề, mà vẫn mong muốn con mình học văn hóa tại THPT dân lập hoặc chí ít là các Trung tâm giáo dục thường xuyên.

Theo Nghị quyết 29/NQ-TW của Đảng và Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội, 30% phân luồng là đi học nghề. Năm 2019, TPHCM đề ra 70% học sinh sau THCS vào trường THPT công lập, 30% vào phân luồng. Tuy nhiên hiện nay cách hiểu phân luồng 30% phân luồng chưa đúng. Học sinh vào hệ phổ thông tại THPT tư thục và hệ văn hoá rút gọn tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên vẫn được tính là hệ phân luồng. Thiết nghĩ rất cần một thống kê cụ thể về tỷ lệ chọn hướng đi trong phân luồng hiện nay của 30% đối tượng này. Không được đưa đối tượng học văn hoá ở THPT tự thục và văn hoá rút gọn 7 môn ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên vào hệ phân luồng.

Nguyên nhân nào dẫn tới thất bại

Nguyên nhân đầu tiên là do tâm lý e ngại của phụ huynh, trọng bằng cấp, đi theo lối mòn truyền thống. Các trường THCS cần làm tư tưởng cho PHHS để họ thông suốt khi quyết định cho con em mình vào học nghề. Học nghề là một hướng chọn phù hợp cho từng cá nhân chứ không phải không đảm bảo học văn hoá thì mới đi học nghề như cách nghĩ của nhiều người hiện nay.

Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành tại Trường CĐ Quốc tế TP.HCM

Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp THCS lên học THPT còn cao, nguyên nhân phần lớn là do phân luồng sau tốt nghiệp THCS khi các em còn tuổi vị thành niên. Một phần yêu cầu lao động xã hội còn mang nặng tâm lý phải tốt nghiệp trung học phổ thông mới được coi là đủ trình độ văn hóa. Thêm vào đó phải tốt nghiệp đại học mới thỏa mãn yêu cầu của các bậc phụ huynh dẫn đến một thực trạng xã hội ngày càng tràn lan các cử nhân kém chất lượng được sản xuất hàng năm làm cho xu hướng bất hợp lý về nguồn nhân lực qua đào tạo ngày càng tăng. Hệ lụy là cơ cấu nhân lực trong tình trạng "thừa thầy, thiếu thợ", dẫn đến những người có trình độ cử nhân thì thất nghiệp hoặc không làm đúng chuyên môn, trong khi nhu cầu các công việc mà yêu cầu trình độ không cần phải đại học lại thiếu, mất cân đối nghề nghiệp trong xã hội ngày càng lớn.
Công tác giáo dục hướng nghiệp ở các trường THCS chưa đáp ứng yêu cầu. Giáo viên kiêm nhiệm chưa được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ hướng nghiệp. Cơ sở vật chất - kỹ thuật cho công tác này vẫn còn hạn chế, hoạt động tham quan thực tế lại khó khăn về kinh phí. Học sinh học nghề phổ thông nhưng chỉ học để được cộng điểm cho tốt nghiệp và tuyển sinh THPT. Vì vậy, học sinh học nghề mà không thể làm được nghề và cũng không có nhận thức về nghề.

Mặt khác để phụ huynh có thể tin tưởng trao con em mình, các trường nghề nên công khai chất lượng đầu ra. Có một thực tế diễn ra vài trường nghề là cứ 10 HS vào trường nghề thì cuối năm chỉ còn 4 em theo học, 6 em… rơi rụng. Nguyên nhân là do chương trình học không thu hút, hấp dẫn, quản lý học sinh không chặt. Do vậy, phân luồng hướng nghiệp nếu chỉ riêng các trường THCS cố gắng thì chưa đủ. Các trường nghề cần phải tự làm mới mình để lôi kéo, thu hút được người học. Không chỉ về cơ sở vật chất mà còn phải hấp dẫn về chương trình học..., phối hợp cùng với PHHS quản lý nghiêm giờ giấc học tập.

Công tác tư vấn hướng nghiệp tại các trường nghề còn không được chú trọng. Khi các em xuống tham quan thực tế thì các máy móc trưng bày để phục vụ giảng dạy quá là lạc hậu, vệ sinh kém…

Hướng tiếp cận mới cho phân luồng hiệu quả

Cùng với mô hình đào tạo nghề kép của Đức và mô hình KOSEN của Nhật Bản đang được Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho triển khai. Hiện nay các trường Cao đẳng vận dụng và phát triển thành mô hình 9 + Cao đẳng. 

Hệ 9+ Cao đẳng là hình thức học văn hoá rút gọn 7 môn song song với học nghề nghiệp. Đào tạo hướng này học văn hoá các em học sinh sẽ được giảm tải tối đa và dành thời gian còn lại để đào tạo nghề nghiệp. Sau thời gian 4 năm (19 tuổi) học sinh sẽ được thi THPT để lấy bằng THPT quốc gia và lấy được bằng Cao đẳng chính quy.

Mô hình 9+ Cao đẳng có tính mở cao trong hệ thống giáo dục. Người học vào học trình độ Cao đẳng từ sau THCS theo hình thức cấp bậc Trung cấp rồi Cao đẳng. Sau khi tốt nghiệp ở trình độ Cao đẳng, người học chỉ mất 1,5 năm ở của ĐH hướng hàn lâm để lấy bằng Đại học chính quy, đi làm hoặc đi du học nước ngoài. Khi đó người học có thể học cao hơn lấy bằng thạc sĩ, tiến sĩ theo ý muốn.

Hiện nay, ở bậc Cao đẳng các trường đang áp dụng 60-70% thời gian học là thực hành theo tuỳ đặc điểm của từng trường. Chương trình đào tạo gồm 2 phần phần đào tạo chung (văn hoá rút gọn 7 môn và phần môn chung ở bậc cao đẳng) và phần đào tạo chuyên môn nghề nghiệp.

Trong 4 năm học, các trường chia hai giai đoạn, giai đoạn 1 học tỷ lệ học văn hóa tăng dần theo thời gian và ngược lại tỷ lệ học kiến thức chuyên môn giảm dần. Mục tiêu là để học sinh có thể có đủ kiến thức học và thi THPT quốc gia.

Giai đoạn 2 là tập trung 100% thời gian học nghề nghiệp. Việc phát triển kỹ năng học tập được quan tâm chú ý ở 3 khía cạnh: học tập, trải nghiệm thực tế thực hành và hình thành nhân cách. Mỗi giai đoạn đều có mối quan hệ mật thiết, hỗ trợ người học phát triển năng lực nghề nghiệp tốt nhất theo nghĩa tự do khai phóng trí tuệ, phát huy sáng tạo.

Nguyễn Đăng Lý (Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Quốc tế TPHCM)

Theo Manchester Evening News, tiền vệ người Pháp muốn rời Old Trafford hơn là đặt bút ký tiếp với mức lương tăng từ 290.000 bảng/tuần lên 400.000 bảng/tuần.

Suốt thời gian qua, lãnh đạo Quỷ đỏ nỗ lực mời Pogba gia hạn. Tuy nhiên, cầu thủ 28 tuổi tỏ ra khá hờ hững và không dấu hiệu nào cho thấy muốn cam kết tương lai.

Paul Pogba đã khởi đầu mùa giải mới cực kỳ ấn tượng với 7 đường kiến tạo trong 4 trận đầu tiên tại Ngoại hạng Anh.

Tuy nhiên, sau đó anh chơi khá vật vờ, nhất là những trận được xếp đá cặp tiền vệ trung tâm với Fred hoặc McTominay.

Solskjaer đẩy Pogba lên ghế dự bị trận gặp Liverpool mới đây. Khi được tung vào từ hiệp hai, anh mắc lỗi trực tiếp dẫn đến bàn thua thứ 5 rồi sau đó bị đuổi khỏi sân do phạm lỗi thô bạo với Keita.

Đến chuyến làm khách Atalanta giữa tuần qua, Paul Pogba một lần nữa gây thất vọng và bị rút ra khỏi sân giữa hiệp hai.

Trong cabin bình luận của BT Sport, cựu danh thủ Paul Scholes đã phê phán gay gắt thái độ thi đấu và màn trình diễn của Pogba.

* An Nhi

Trận đấu diễn ra quyết liệt và giằng co. Inter Milan với lợi thế sân nhà đã đạt được mục đích khi đánh phủ đầu "Bà đầm già"

Phút 17, Dzeko đã có mặt đúng chỗ để dứt điểm mở tỷ số sau cú sút dội xà của Calhanoglu

Niềm vui của đội chủ sân Giuseppe Meazza với bàn mở tỷ số từ khá sớm

Quãng thời gian sau đó Juventus dồn lên mạnh mẽ nhưng đó cũng là lúc Inter đã lùi về chơi phòng ngự phản công nhằm bảo toàn lợi thế trước giờ nghỉ

Sau giờ giải lao, thế trận vẫn nghiêng về Juventus dù Inter vẫn đôi lúc gây sóng gió lên khung thành đội khách

Juventus dồn ép mạnh mẽ Inter ở những phút cuối hòng tìm kiếm bàn quân bình tỷ số

Đó cũng là lúc hàng thủ Inter chịu nhiều sức ép.

Phút 88, trọng tài thổi phạt đền cho Juventus sau khi Sandro bị Dumfries đá trúng chân trong vòng cấm. HLV Simone Inzaghi vì phản ứng thái quá với trọng tài mà bị truất quyền chỉ đạo

Trên chấm 11m, Dybala đã cho thấy sự lạnh lùng của mình bằng pha dứt điểm nhẹ nhàng gỡ hoà cho Juventus.

Hòa 1-1 khiến Juventus chưa thể cải thiện vị trí khi vẫn xếp thứ 6 trên BXH, sau vòng 9 với 15 điểm. Trong khi đó, Inter tiếp tục đứng trong top 3 với 18 điểm, sau Napoli và AC Milan - 2 đội cùng có được 25 điểm.

Thẻ đỏ:HLV Simone Inzaghi (88')

Đội hình thi đấu

Inter Milan (3-5-2):Handanovic, Skriniar, De Vrij, Bastoni, Darmian, Barella, Brozovic, Calhanoglu, Perisic, Dzeko, Lautaro

Juventus (4-4-2): Szczesny, Alex Sandro, Chiellini, Bonucci, Danilo, Bernardeschi, Locatelli, McKennie, Cuadrado, Morata, Kulusevski

Lịch Thi Đấu Serie A 2021/2022
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
23/10
23/10	01:45	Sampdoria		2:1		Spezia Calcio	Vòng 9
23/10	20:00	US Salernitana 1919		2:4		Empoli FC	Vòng 9
23/10	23:00	Sassuolo Calcio		3:1		FBC Unione Venezia	Vòng 9
24/10
24/10	01:45	Bologna FC		2:4		AC Milan	Vòng 9
24/10	17:30	Atalanta		1:1		Udinese Calcio	Vòng 9
24/10	20:00	Hellas Verona		4:1		Lazio Roma	Vòng 9
24/10	20:00	ACF Fiorentina		3:0		Cagliari Calcio	Vòng 9
24/10	23:00	AS Roma		0:0		SSC Napoli	Vòng 9
25/10
25/10	01:45	Inter		1:1		Juventus	Vòng 9

Ít ngày trước, U23 Việt Nam đã có trận đấu giao hữu cùng Đài Loan (Trung Quốc) ở sân Hàng Đẫy và giành chiến thắng với tỉ số đậm 6-1 để nhiều người tin đội bóng của HLV Park Hang Seo đã ổn, cũng như sẵn sàng cho vòng loại U23 châu Á.

Tuy nhiên, nếu như chứng kiến tận mắt trận đấu thì những suy nghĩ đó là không còn khi Đài Loan (Trung Quốc) không phải đối thủ mạnh để có thể kiểm chứng được năng lực của U23 Việt Nam vốn dĩ đang trong giai đoạn có rất nhiều tân binh

U23 Việt Nam đã có chiến thắng đậm trước Đài Loan (Trung Quốc) nhưng xem ra chưa thật ổn

Rõ hơn nữa, dù có thể hình cao to vượt trội nhưng “thuốc thử” của HLV Park Hang Seo cho vòng loại U23 châu Á lại không sở hữu kỹ năng chơi bóng thực sự tốt để có thể làm khó hàng thủ U23 Việt Nam vốn được chiến lược gia người Hàn Quốc xáo trộn khá nhiều.

Bàn thắng duy nhất mà Đài Loan (Trung Quốc) có được ở trận đấu này chỉ đến khi Việt Anh mắc lỗi với tình huống phá bóng bất cẩn để tạo cơ hội cho tiền đạo bên phía đội bạn hạ Bùi Tiến Dũng khá dễ dàng.

Hàng thủ chưa có cơ hội được thử lửa với áp lực cao, dẫn tới việc các thủ môn cũng khá nhàn hạ suốt cả trận đấu để phía trước với các đối thủ là Indonesia, Thái Lan vô cùng khó lường.

Về hàng công, U23 Việt Nam dù ghi tới 6 bàn thắng vào lưới Đài Loan (Trung Quốc) nhưng vẫn còn hàng loạt vấn đề khi hàng tiền vệ vắng Quang Hải gần như ít cung cấp được bóng quá nhiều cho các tiền đạo ở khu vực giữa sân.

Sự phối hợp giữa các tiền đạo với nhau cũng còn nhiều hạn chế khi mới tập luyện chung chưa lâu. 6 bàn thắng vào lưới đối thủ yếu có lẽ chỉ mang ý nghĩa tinh thần hơn là về chuyên môn mà thôi…

Đến lựa chọn danh sách cuối cùng

Ba ngày trước trận ra quân, danh sách 23 cầu thủ U23 Việt Nam sẽ cùng HLV Park Hang Seo đua tấm vé vào VCK U23 châu Á 2020 được công bố với nhiều nhân tố rất trẻ được chiến lược gia người Hàn Quốc giữ lại.

Có thể hiểu điều này, bởi sau vòng loại U23 châu Á phần đông các cầu thủ U23 Việt Nam sẽ tiếp tục với SEA Games 30 vào cuối năm, và HLV Park Hang Seo phải trao cơ hội cho các cầu thủ trẻ hòng chuẩn bị cho thì tương lai.

và quyết định giữ nhiều cầu thủ trẻ cho vòng loại U23 châu Á của HLV Park Hang Seo cũng khiến nhiều người lo lắng

Dù toan tính như vậy, nhưng việc để lại tới 5-6 cầu thủ mới chỉ 19-20, đồng thời ít ki nghiệm thi đấu quốc tế sẽ khiến HLV Park Hang Seo không dễ để sắp xếp đá chung bên cạnh những đàn anh lớn giàu kinh nghiệm như Quang Hải, Đình Trọng…

Lối chơi vẫn còn những lấn cấn, rồi đến cả chấn thương từ các trụ cột và giờ là việc mạo hiểm chọn lựa khá đông những người trẻ cho vòng loại U23 châu Á với các đối thủ không dễ dàng thực sự đang khiến U23 Việt Nam rơi vào thế khó.

“Mọi thứ sẽ ổn” là lời khẳng định thường xuyên của HLV Park Hang Seo trước mọi khó khăn mỗi khi cầm quân đánh trận hy vọng sẽ tiếp tục đúng với vòng loại U23 châu Á tới đây. Mong là như thế!

Mai Anh