Nhận định, soi kèo Thitsar Arman vs Sagaing United, 16h00 ngày 27/2: Tiếp tục gieo sầu

Dưới đây là chi tiết tuyển sinh của trường

Tuyển sinh Đại học hệ chính quy

Xét tuyển 02 chuyên ngành Dược học (7720201), Điều dưỡng (7720301) dành cho các thí sinh tốt nghiệp THPT hoặc tương đương.

ĐH Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội tổ chức tuyển sinh nhiều đợt trong năm.

Điều kiện và tiêu chí xét tuyển:

- Xét tuyển dựa và kết quả thi THPT quốc gia năm 2018: Điểm xét tuyển từ 16 điểm trở lên;Hồ sơ đăng ký xét tuyển theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Xét tuyển bằng học bạ (kết quả học tập lớp 12): Thí sinh đã tốt nghiệp THPT; Điểm tổng kết lớp 12 (của 3 môn theo tổ hợp) ≥ 20 điểm (không tính điểm ưu tiên); Hạnh kiểm năm lớp 12 xếp loại Khá trở lên;

Khối xét tuyển:A00 (Toán, Vật lý, Hóa học); A02 (Toán, Vật lý, Sinh học); B00 (Toán, Hóa học, Sinh học)

Hồ sơ đăng ký xét tuyển, bao gồm: Phiếu đăng ký xét tuyển theo mẫu của trường; Bằng tốt nghiệp THPT (bản sao công chứng) đối với học sinh tốt nghiệp trước năm 2018 hoặc Giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời đối với học sinh tốt nghiệp năm 2018;Học bạ THPT (bản sao công chứng);01 phong bì có dán tem và ghi rõ địa chỉ, số điện thoại người nhận;

Lưu ý: Các thí sinh trúng tuyển đã tốt nghiệp trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hoặc Cao đẳng cùng ngành được Hội đồng khoa học đào tạo Nhà trường xem xét công nhận kiến thức đã tích lũy.

Tuyển sinh Đại học liên thông hệ chính quy

Đối tượng tuyển sinh: Sinh viên tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng theo quy chế tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Ngành đào tạo: Kế toán, Tài chính ngân hàng, Quản trị kinh doanh, Quản lý nhà nước, Kinh tế, Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành, Luật Kinh tế, Xây dựng, Công nghệ thông tin, Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Trung

Bằng cấp: Sinh viên tốt nghiệp Đại học liên thông được cấp bằng Đại học chính quy theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Hồ sơ đăng ký dự thi gồm: Phiếu tuyển sinh: Sinh viên phải ghi đầy đủ, chính xác các thông tin trong phiếu, có dán ảnh và đóng dấu giáp lai, xác nhận của nơi cư trú; Bằng tốt nghiệp, Bảng điểm (phô tô chứng thực); 03 ảnh 4 x 6 cm (ghi rõ họ tên, ngày sinh, nơi sinh ở phía sau mỗi ảnh).

Phương thức tuyển sinh: Thi tuyển (nhà trường ra đề thi và tổ chức chấm thi theo quy chế tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo).Thời gian đào tạo:Từ Trung cấp - Đại học (2,5 năm); Từ Cao đẳng - Đại học (2 năm)

Thí sinh có thể nộp hồ sơ trực tiếp tại trường hoặc đăng ký hồ sơ trực tuyến tại địa chỉ http://lienthong.hubt.edu.vn , http://vb2.hubt.edu.vn

Tuyển sinh hệ đại học từ xa

Đối tượng tuyển sinh: Cán bộ, công chức, người đang làm việc tại các cơ quan tổ chức, doanh nghiệp, lực lượng vũ trang, v.v... có bằng tốt nghiệp THPT, BTVH trở lên; Những người đã có bằng tốt nghiệp THCN, TC, TCN, CĐ, CĐN, ĐH; Sinh viên đang theo học tại các trường Đại học, Cao đẳng.

Ngành đào tạo: Kế toán, Tài chính ngân hàng, Quản trị kinh doanh, Quản lý nhà nước, Luật kinh tế, Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành, Ngôn ngữ Anh, Công nghệ thông tin, Xây dựng.

Phương thức tuyển sinh: xét tuyển; Hình thức đào tạo:Từ xa; Thời gian đào tạo:4 năm (đối với người có bằng THPT, BTVH hoặc tương đương); 2,5 năm (đối với người có bằng Trung cấp, Trung cấp nghề); 2 năm (đối với người có bằng Cao đẳng, Cao đẳng nghề).

Sau khi tốt nghiệp được cấp bằng cử nhân, kỹ sư hình thức đào tạo Từ xa có giá trị pháp lý như bằng cấp của hình thức đào tạo chính quy. Được học tiếp lên các chương trình Thạc sĩ, Tiến sĩ và được nâng lương theo quy định.

Tuyển sinh Đại học văn bằng 2 hệ chính quy

Đối tượng tuyển sinh: Người đã có bằng tốt nghiệp đại học chính quy, không chính quy của tất cả các trường đại học, viện đại học, học viện, có nhu cầu học để có thêm 1 bằng đại học chính quy.

Ngành đào tạo: Kế toán; Quản trị kinh doanh; Cơ điện tử; Ngôn ngữ Trung; Tài chính ngân hàng; Quản lý nhà nước; Điện, điện tử; Ngôn ngữ Anh; Kinh doanh quốc tế; Kinh tế; Cơ khí ô tô; Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành; Luật kinh tế; Công nghệ thông tin.     

Hình thức tuyển sinh: Xét tuyển; Thời gian đào tạo:2 năm; Sinh viên tốt nghiệp Đại học Văn bằng 2 được cấp bằng Đại học chính quy theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Lệ Thanh

Sau 5 năm, mức phạt dự kiến tăng 10-20 triệu đồng

Dự thảo Nghị định xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục mà Bộ GD-ĐT vừa công bố nhằm thay thế cho Nghị định 138 đã ban hành cách đây 5 năm.

Ông Nguyễn Huy Bằng, Chánh thanh tra Bộ GD-ĐT cho biết: Khi triển khai thực hiện đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục, các cơ sở giáo dục được giao nhiều quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, tổ chức hoạt động. Vì vậy, cần bổ sung một số hành vi bị xử phạt hành chính đối với cơ sở giáo dục khi được giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm.

Thêm vào đó, một số hành vi trái pháp luật đã xảy ra trên thực tế nhưng chưa có quy định để xử phạt; một số quy định mới được ban hành để tăng cường quản lý hoạt động giáo dục chưa có chế tài. Vì vậy, cần bổ sung hành vi vi phạm để có cơ sở pháp lý xử phạt. Chưa kể, khung tiền phạt của một số hành vi không còn phù hợp, cần sửa đổi để đảm bảo sức răn đe...

Băn khoăn xử phạt dạy thêm

Thầy T.K, Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm cho rằng phạt tiền “từ 6-8 triệu đồng đối với hành vi tổ chức dạy thêm theo các lớp học chính khóa” là chưa hợp lý.

“Tôi làm chủ nhiệm lớp thì sẽ không dạy thêm cho chính lớp mình, mà nếu có dạy thêm cho các em thì sẽ không thu bất kỳ một khoản nào. Tuy nhiên, với một số môn thi đại học, thời lượng học trên lớp chỉ có 1-1,5 tiết/ tuần, bản thân học sinh sẽ phải đi tìm lớp ở ngoài để học nếu trường không tổ chức”.

Không đồng tình việc phạt “từ 8-10 triệu đồng đối với trường trung cấp, CĐ sư phạm, cơ sở giáo dục ĐH tổ chức dạy thêm theo chương trình giáo dục phổ thông”, thầy T.K cho rằng các trường đại học cũng có thể tổ chức các trung tâm bồi dưỡng kiến thức và tận dụng nhân lực là các giảng viên, giáo viên phục vụ cho việc dạy thêm, học thêm trên tinh thần tự nguyện.

Riêng hành vi “cắt giảm nội dung trong chương trình giáo dục phổ thông chính khoá để đưa vào nội dung dạy thêm", thầy T.K đề nghị tăng nặng hình phạt, thay vì chỉ 6 - 8 triệu không đủ sức răn đe. “Cắt kiến thức trên lớp chỉ để mang đi dạy thêm là hành vi ăn cắp cái đáng lẽ học trò được hưởng để mang bán lại cho các em ấy”.

Hiệu trưởng một trường tiểu học tại Thái Bình thì cho rằng việc đưa ra các mức xử phạt giáo viên dạy thêm là cần thiết nhưng không phải là biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn việc này.

“Phạt giáo viên xong họ vẫn dạy, thậm chí rồi phụ huynh những gia đình có nhu cầu có thể sẽ chấp nhận việc phải tăng tiền cho cô để sẻ chia việc nộp phạt. Thậm chí các phụ huynh còn tự thành lập nhóm rồi mời giáo viên dạy”.

Theo vị này, quan trọng nhất để giải quyết chuyện dạy thêm, học thêm vẫn là ở phụ huynh.

Còn hiệu trưởng trường THPT ở quận 1 ở TP.HCM, cho rằng vấn đề quan trọng là xác định mức độ vi phạm của giáo viên, hoặc phát hiện ra giáo viên vi phạm để đưa vào khung xử lý.

Như vậy, điều quan trọng không phải là tiền mà hướng dẫn bộ máy cơ sở làm thế nào để thực hiện. “Việc tiền phạt từ 5-10 triệu sẽ không vấn đề gì nếu một lớp dạy thêm thu được 30 triệu/tháng”.

Theo cô, vấn đề của dự thảo là phải yêu cầu thủ trưởng đơn vị, các cấp quản lý xác định những hiện tượng vi phạm để đưa vào khung xử lý như thế nào. Cụ thể như thế nào là xâm phạm thân thể học sinh, vị phạm trong phạm vi như thế nào để không xử ép đối tượng bị phạt và đảm bảo quyền lợi học sinh.

“Phạt như thế nào không quan trọng mà quan trọng là đưa ra danh mục đúng người đúng việc, đặc biệt là đối với những cán bộ quản lý chưa chắc tay thì việc xác định lỗi sẽ rất khó khăn”- cô khẳng định.

La rầy, trách mắng học sinh có phải là xúc phạm danh dự?

Trong Dự thảo quy định giáo viên có hành vi xâm phạm người học sẽ bị phạt 10-20 triệu đồng (với hành vi xúc phạm nhân phẩm, danh dự) hoặc 20-30 triệu đồng (với hành vi xâm phạm thân thể).

Cô giáo N.L, một giáo viên tiểu học tại quận Hà Đông (Hà Nội) cho rằng quy định này rất mơ hồ và "phải định mức thế nào được coi là xúc phạm để quy ra hình phạt”.

“Giáo viên lên lớp chỉ mong có tinh thần thoả mái nhất để dạy bảo các con. Bây giờ mà sợ nọ kia, sợ lỡ lời không khéo có thể bị phạt,thì còn tinh thần làm việc không? Và xem xét sự xúc phạm dưới con mắt trẻ thì rất khó, mà phụ huynh cũng chỉ phản ánh dựa trên lời kể của con em mình. Như vậy sẽ không khách quan”.

Còn cô Nguyễn Kim Cúc, giáo viên một trường THPT tại Đà Nẵng nhận xét những mức phạt nói trên là hơi nặng, và cô đặt vấn đề xúc phạm nhân phẩm học sinh đến đâu sẽ bị xử lí?

Đồng quan điểm, thầy Vũ Hoàng Sơn, giáo viên tiểu học tại TP.HCM băn khoăn: “Học sinh đến lớp không học bài, làm bài,... giáo viên nhiều lần nhắc nhở, trao đổi với phụ huynh nhưng vẫn không thay đổi. Nếu học sinh đó tiếp tục vi phạm, giáo viên la rầy, trách mắng, liệu có bị xem là xúc phạm nhân phẩm, danh dự hay không?”.

Theo thầy Sơn, quy định "hành vi xâm phạm thân thể người học" cũng cần đưa ra các mức độ để xác định nặng hay nhẹ.

“Trong quá trình giảng dạy, có rất nhiều phụ huynh yêu cầu giáo viên “cứ đánh cho cháu nên người" hoặc "bé không học bài, làm bài thì cứ phạt”. Việc đánh học sinh là sai, nhưng nếu giáo viên đánh khẽ vào tay hoặc la rầy một câu để nhắc nhở thì cũng hết sức bình thường”.

Thầy Sơn cho rằng, ngày nay, vị thế của người thầy trong mắt phụ huynh và học sinh đã bị giảm sút. "Bởi các em biết rằng nếu thầy cô vi phạm sẽ bị kỉ luật, bị xã hội lên án, thậm chí có khi do áp lực dư luận buộc phải xin nghỉ việc". “Do đó, nếu lấy Nghị định xử phạt vi phạm hành chính để làm "thước đo", liệu học sinh có còn coi trọng thầy cô hay không?

Khi lo âu, bất an vì những ràng buộc trong Nghị định, giáo viên đến lớp chỉ hoàn thành cho xong nhiệm vụ. Học sinh có làm bài, học bài hay không, giáo viên không dám nhắc nhở, xử lý thì chất lượng học tập sẽ ra sao?”.

Cô Phạm Thúy Hà, giáo viên Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi TP.HCM phân tích: Việc xử phạt giáo viên xúc phạm thân thể, nhân phẩm học sinh đã được theo Luật viên chức là khiển trách, cảnh cáo, buộc thôi việc. Còn biện pháp xử lý là phạt hành chính không dễ thực hiện được. “Việc xác định lỗi như thế nào để phạt hành chính sẽ phải lắng nghe từ nhiều phía. Để xác định có lỗi hay không sẽ phải dựa vào pháp luật, phải giám định và tòa án xử lý nên việc phạt là không phải đơn giản”.

Ngăn ngừa quan trọng hơn

Ông Phạm Thái Sơn, Phó trưởng phòng đào tạo Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM, cho rằng dự thảo khá chi tiết và chặt chẽ, tuy nhiên sẽ rất khó để xử lý vấn đề dạy thêm học thêm, bởi ngoài đối tượng là nhà giáo, giảng viên thì sẽ có nhiều đối tượng thực hiện điều này. Vấn đề này không xảy ra ở các trường tư thục, trường quốc tế mà phần lớn diễn ra ở các trường công lập. Như vậy học thêm thì có phải là nhu cầu chính đáng hay chương trình dạy như thế nào mà con em phải học thêm?

Ông Sơn cho rằng ở môi trường giáo dục hãy để các thầy cô thể hiện lòng tự trọng chứ không phải dùng biện pháp hành chính. Muốn như vậy, hãy thay đổi tận gốc là vấn đề thu nhập của giáo viên, môi trường làm việc có sự tôn trọng và tự do học thuật, chương trình dạy học giảm tải kiến thức và tăng cường trải nghiệm chứ không phải giảm số môn, giảm số trang.

Nhìn nhận một cách thực tế, cô Phạm Thúy Hà cho rằng về xử phạt hành chính trong lĩnh vực dạy thêm, trước đây đã có Nghị định 138 quy định về vấn đề này nên việc xử phạt theo Dự thảo này không mới. Theo cô, điều quan trọng nhất là không nên để sự việc xảy rồi mới đưa ra mức phạt mà nên ngăn chặn từ đầu.

“Đầu năm học nhà trường triển khai và nhắc các quy đinh này để giáo viên “ngấm”. Còn khi sự việc đã xảy ra thì phải xử lý, chứ không phải đặt ra một biện pháp rồi áp dụng vì việc này sẽ ảnh hưởng rất lớn tới cuộc đời của họ”.

Ông Nguyễn Huy Bằng cho biết, từ khi có Nghị định 138, hầu như cũng chưa có vụ việc xử lý vi phạm nào đáng kể. Theo ông, đây chỉ là một công cụ để quản lý, không phải “đè” giáo viên ra để phạt. Thực tế khi có Nghị định 138, hầu như các địa phương chưa xử lý vụ việc nào, còn thanh tra thì mới 30 địa phương xử lý được một số vụ việc. Trong khi đó, hiện tượng mặt trái của dạy thêm học thêm vẫn gây bức xúc. Dự thảo hiện còn được lấy ý kiến đóng góp tới ngày 25/11. Ban soạn thảo sẽ tiếp tuc ghi nhân các ý kiến đóng góp để điều chỉnh cho phù hợp.

Thanh Hùng – Lê Huyền

Giáo viên không được xúc phạm, miệt thị học sinh

Giáo viên, hiệu trưởng cần tôn trọng sự khác biệt của học sinh, không được có thái độ xúc phạm, miệt thị.

Apple đang tính phí 69 USD cho các dòng máy iPhone 13, iPhone 12, iPhone 11 và iPhone X. Riêng các mẫu iPhone SE, iPhone 8 và đời sâu hơn được tính phí 49 USD. Mức giá cũ vẫn duy trì từ giờ cho đến hết tháng 2 năm nay và tăng thêm 20 USD kể từ 1/3/2023.

Việc thay pin có thể được thực hiện tại các điểm bán lẻ của “Nhà Táo” , dịch vụ hỗ trợ kỹ thuật Genius Bar, trực tuyến qua bưu điện hoặc tại đại lý được uỷ quyền.

Các cửa hàng tự sửa chữa, ý tưởng được Apple áp dụng từ năm ngoái, cũng là một giải pháp thay thế cho việc thay pin chính hãng, chi phí tương đương với số tiền khách hàng phải bỏ ra qua hãng. Nhiều khả năng, dịch vụ này cũng tăng giá vào tháng 3 tới đây.

Cách đây vài năm, vào năm 2018, Apple đã giảm mạnh chi phí thay pin xuống chỉ còn 29 USD trong bối cảnh iPhone dính bê bối bị làm chậm. Động thái đó được coi như lời xin lỗi cho việc phần mềm điện thoại của “Nhà Táo” điều chỉnh giảm hiệu suất CPU khi pin có dấu hiệu bị chai.

Sau đó, giá thay pin chính hãng được Apple đưa về mức 69 USD, kể từ năm 2019 đến nay.

Thế Vinh (Theo 9to5mac)

iPhone tự động làm mờ màn hình, đây là cách khắc phục