Nhận định, soi kèo Atletico Madrid vs Athletic Bilbao, 3h00 ngày 2/3: Níu chân nhau

TIN BÀI KHÁC

 - Gia đình em mở một cửa hàng sửa chữa máy tính điện tử với mức thu nhập cả vốn khoảng 70 triệu/tháng. Em có sử dụng hóa đơn bán hàng mua ở chi cục thuế, hàng tháng phải kê khai doanh thu và trên chi cục nói em đăng ký hình thức thuế khoán. Em bị tính mức thuế là 1.050.000 /tháng (1% thuế hàng hóa + 0,5% thuế TNCN), tổng là 700.000 x 1,5 % = 1.050.000). Nhưng sau 2 tháng doanh thu của cửa hàng vượt lên hơn 80 triệu (em vẫn phải đóng thêm khoản thuế truy thu vì vượt doanh số khoán hàng tháng là gần 200.000) thì người của chi cục lại nói điều chỉnh thuế 2 tháng/lần nên tăng lên 1.250.000. Theo em biết thuế khoán ổn định trong 6 tháng ko tăng hay giảm, em bị tính thuế như vậy có đúng không? Nếu sau này em kinh doanh kém, doanh thu bị giảm sút thì có được giảm thuế khoán xuống hay không? Hiện tại cả gia đình em có doanh thu bán hàng ko đồng đều, tháng ít tháng nhiều. Cảm ơn luật sư.

TIN BÀI KHÁC

HLV Park Choong Kyun sắp dẫn dắt CLB Hà Nội

Dự kiến CLB Hà Nội chính thức công bố hợp đồng với HLV Park Choong Kyun vào ngày 13/4 tới. Trong trận Hà Nội tiếp Than Quảng Ninh tại vòng 9 LS V-League 2021, HLV Hoàng Văn Phúc vẫn là thuyền trưởng đội bóng Thủ đô. Thử thách đầu của HLV Park Choong Kyun chính là chuyến làm khách trước đại kình địch HAGL vào ngày 18-4.

Đây là lần đầu tiên trong lịch sử, Hà Nội FC sử dụng một HLV ngoại cầm quân. Nhiệm vụ trước mắt của HLV người Hàn Quốc là giúp Quang Hải, Văn Quyết và các đồng đội trở lại cuộc đua vô địch.

S.N

TIN BÀI KHÁC

"Tuổi 18, Tôi lớn lên trong một thời đại mà môi trường sống bị hủy hoại, khí hậu biến đổi, dịch bệnh hoành hành. Những vấn nạn ấy khiến mối quan hệ giữa các quốc gia, giữa người và người bị đứt gãy. Tôi lớn lên trong một thời đại mà cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang thay đổi mọi thứ, công nghệ hiện đại dần thay thế con người trong mọi lĩnh vực. Thực trạng ấy khiến con người mất niềm tin vào bản thân, nơm nớp nỗi lo "bị thay thế". Tôi lớn lên trong một thời đại mà các giá trị sống, các quy chuẩn đạo đức, các quan niệm xã hội thay đổi, va chạm nhau đến nảy lửa. Những thay đổi và xung đột ấy khiến con người hoang mang, mất phương hướng. Tuổi 18, một tuổi trẻ chông chênh và lo lắng... (Lời tâm sự của một bạn trẻ).

Đối với học sinh không chuyên, câu hỏi đặt ra là học sinh có đồng ý với suy nghĩ trên và viết bài văn để đối thoại với bạn trẻ ấy. 

Trong thời đại nhiều thay đổi như hiện nay, tác phẩm văn chương có ý nghĩa nâng đỡ tâm hồn con người như thế nào? Từ những trải nghiệm trong quá trình đọc tác phẩm văn chương, học sinh hãy viết bài văn trả lời cho câu hỏi trên. 

Đối với học sinh chuyên, vẫn là đoạn văn trên nhưng câu hỏi số 2 là, trong thời đại nhiều thay đổi như hiện nay, văn chương nên quan tâm nhiều nhất đến các sứ mệnh nào sau: làm cho người gần người hơn (Nam Cao), xây dựng niềm tin vào con người (Tố Hữu), chữa lành vết thương cho người (Nguyễn Ngọc Tư).

Đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 12 của TP.HCM cho học sinh không chuyên

Cô Nguyễn Thị Kiều Oanh, Tổ trưởng bộ môn Ngữ văn, Trường THPT Nguyễn Du, nhìn nhận đề  thi đã không đi theo truyền thống là học sinh sẽ học tủ, học vẹt mà hướng tới văn hóa đọc. Đề thi cũng không đi sâu vào đặc trưng của văn học mà nhấn mạnh giá trị nhân đạo, nhân văn.

Ở câu hỏi số 1, theo cô Oanh, các em đã 18 tuổi, dù được chứng kiến khí hậu biến đổi, dịch bệnh hoành hành, nhưng sẽ có cái nhìn tích cực hơn. Các em thế hệ trẻ, năng động, sáng tạo và bứt phá, nhanh nhạy với thời cuộc nhưng không xa rời thực tế.

Câu hỏi số 2 đề thi không đi theo truyền thống về nghị luận văn học, sáo rỗng và khuôn mẫu. Đề thi định hướng các em biết đọc và biết chọn những tác phẩm có giá trị trong văn học để đọc.

Theo cô Oanh, ở cấp 2, học sinh TP.HCM đã có quá trình đọc sách và lớn lên cùng sách. Ở cấp 3 các trường THPT cũng chú trọng văn hóa đọc. Vì vậy, từ đề thi này giáo viên sẽ chọn được những học sinh có lập luận xuất sắc và biết chọn tác phẩm để viết.
 
“Về cảm thụ văn chương, đề thi không thiên nhiều nghệ thuật mà chủ yếu nâng đỡ tâm hồn là giá trị nhân đạo, nhân văn. Nếu đánh giá đề thi ở tính văn chương thì ở mức độ trung bình, nhưng đề thi đảm bảo tính thẩm mỹ và kiến thức phù hợp với thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố”- cô Oanh nói.

Đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 12 của TP.HCM cho học sinh chuyên

Một giáo viên ở TP.HCM khi đọc đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn bộc bạch, cô cảm thấy bất ngờ, vui, và tự hào về đề thi.

Theo cô, đề thi có yếu tố mới, sáng tạo và gây hứng thú thực sự cho cả người học và người dạy.

Từ Phú Yên, đọc đề thi học sinh giỏi Văn lớp 12 của TP.HCM, thầy Hồ Tấn Nguyên Minh, Tổ trưởng bộ môn Ngữ văn, Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh thốt lên "một đề thi hay, giàu ý nghĩa".

Theo thầy Minh, chính cách ra đề sáng tạo đã mở ra cơ hội tốt để học sinh thể hiện sức nghĩ, sức viết, khả năng sáng tạo của mình.

"Cả hai câu hỏi trong đề thi học sinh giỏi trong đề thi không tách biệt mà nối kết với nhau trong một chủ đề chung là “Tuổi trẻ chông chênh và sứ mệnh của văn chương”.

Nội dung đặt ra trong cả 2 câu đều giàu ý nghĩa, đề cập đến một vấn đề nhức nhối là sự băng hoại các giá trị của con người và cuộc sống hôm nay cũng như sự chông chênh, mất phương hướng của tuổi trẻ. Từ đó đặt ra vấn đề sứ mệnh cao cả của văn chương trong việc nâng đỡ tâm hồn người. Câu 1 yêu cầu viết bài văn để đối thoại, đây là cách hỏi mở, tạo điều kiện để học sinh thể hiện được quan điểm riêng của mình"- thầy Minh nói.

Tuy nhiên, nếu nhặt "sạn" cho đề thi, góc nhìn riêng của thầy Minh là nội dung đặt ra trong câu 2 không mới, cách hỏi có phần giống cách hỏi trong đề thi HSG quốc gia năm học 2019 - 2020, nhưng lại có vẻ hơi rườm rà.

"Theo tôi, chỉ cần nêu: "Theo anh/ chị, trong thời đại nhiều thay đổi như hiện nay, tác phẩm văn chương có ý nghĩa nâng đỡ tâm hồn người như thế nào?” là đủ. 

Minh Anh 

Thi lớp 10: Có đề thi Ngữ văn 'thăng hoa' thật sự

Trong mùa tuyển sinh lớp 10 năm nay, có một đề thi nhận được khá nhiều sự tán thưởng. Đó là đề thi Ngữ văn vào lớp 10 chuyên Văn, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM).

Trong bối cảnh giáo dục Việt Nam đang có những bước chuyển mới, anh Hiếu đã có những chia sẻ chân tình về góc nhìn của anh đối với Tiếng Anh, cũng như việc cải cách phương pháp dạy & học tiếng Anh hiện nay tại Việt Nam.

Cú sốc từ lý thuyết đến thực tiễn

- Trải nghiệm của anh đối với tiếng Anh như thế nào?

Vốn là học sinh chuyên Anh, đạt giải học sinh giỏi Quốc gia từ năm lớp 11, mình đã từng nghĩ rằng... mình giỏi tiếng Anh. Đến khi đi học nước ngoài, mình không nghe được thầy cô giáo nói gì mấy. Xem TV, truyền hình hoặc đi chợ thì lại càng không nghe được nhiều. Đến phần diễn đạt, mình cũng ấp úng, lóng ngóng.

Mình nhận ra, tiếng Anh mình học mang tính hàn lâm, học thuật ngôn ngữ học nhiều hơn là hướng đến việc vận dụng vào thực tế. Nó mang tính chất “tiếp nhận”, “thu vào” nhiều hơn là “sản xuất”, “phát ra”. Thế là, mình "ép" bản thân làm quen lại từ đầu với tiếng Anh thực tế bằng cách trao đổi, giao tiếp với người dân, trò chuyện với bạn bè, ở nhà host thì trò chuyện với họ nhiều hơn để nhờ họ chỉnh sửa từng chút.

TS.Nguyễn Chí Hiếu (bìa phải) tại chương trình Eisenhower Fellowship

Tiếng Anh đã giúp mình có đủ năng lực để đạt được toàn bộ những suất học bổng trong nhiều năm qua. Chính việc học tiếng Anh một cách thực thụ, sử dụng nó để đọc, nghiên cứu, viết lách, trao đổi, trình bày trong nhiều ngữ cảnh đã giúp cho mình tích luỹ được kiến thức nền ở nhiều lĩnh vực và năng lực linh hoạt để có thể xử lý những đề bài, cơ hội giàu tính thách thức.

Thứ hai, tiếng Anh hỗ trợ cho mình rất nhiều về công việc. Mình có được may mắn trải nghiệm nhiều môi trường công việc khác nhau: từ tài chính ngân hàng, đến nghiên cứu kinh tế, chính sách, đến học thuật, kinh doanh khởi nghiệp, giờ đây là giáo dục. Chính nhờ tiếng Anh, mình có thể tiếp cận, nghiên cứu, phân tích và đúc kết được kiến thức ở rất nhiều nguồn và nhiều người, để học hỏi và cải thiện bản thân.

- Nhìn về tình trạng học tiếng Anh ở Việt Nam, nỗi niềm lớn nhất hiện tại của anh là gì?

Mình có phần "sốc nặng" vì ở nhiều môi trường giáo dục phổ thông và đại học, các trung tâm thì kiểu dạy và học tiếng Anh vẫn không khác gì... thời xưa của mình. Vẫn là những bài tập từ vựng, ngữ pháp, nhấn trọng âm nặng về ngôn ngữ học nhưng thiếu gắn liền với thực tế. Do vậy, nhiều bạn sau 12-16 năm học tiếng Anh các cấp, dù làm kiểm tra điểm cao, vẫn gặp khó khăn, trở ngại trong việc vận dụng tiếng Anh vào những ngữ cảnh thực tế, hoặc nói lên suy nghĩ, ý kiến của bản thân.

Đây là một trở ngại rất lớn. Lên các bậc học cao hơn, hoặc tiếp xúc với môi trường học thuật quốc tế, hay trong thế giới việc làm ngày càng toàn cầu hoá - khi giao tiếp luôn nằm trong top đầu những kỹ năng các nhà tuyển dụng đang tìm kiếm - thì các bạn sẽ “choáng” về khoảng cách lớn giữa cách học, điểm số bài kiểm tra ở trường lớp và nhu cầu thực tế ngày nay.

Cần “tắm mình” trong sinh ngữ mọi lúc mọi nơi

- Bản thân anh đã làm gì để giúp học sinh, sinh viên Việt Nam cải thiện phương pháp học tiếng Anh?

Trong 10 năm qua, khi dạy học sinh ở nhiều môi trường, độ tuổi và đặc điểm, cũng như trong công việc tư vấn, thiết kế chương trình và phương pháp dạy học, mình thường tập trung làm thế nào để cân bằng được giữa hướng tiếp cận dạy và học tiếng Anh truyền thống với hướng tiếp cận Tiếng Anh là công cụ. Điều này nhằm giúp các bạn học sinh có thể sử dụng tiếng Anh truy cầu kiến thức ở nhiều lĩnh vực, tư duy và sử dụng tiếng Anh trong đa dạng ngữ cảnh.

TS. Nguyễn Chí Hiếu trong một buổi chia sẻ phương pháp giảng dạy với giảng viên một số trường

Với mình, việc tới lớp vài buổi một tuần với thầy cô, giao tiếp “sơ sơ” với bạn bè ở trong lớp học, lâu lâu mới đọc vài bài tiếng Anh hoặc viết vài câu tiếng Anh, chẳng qua chỉ là “rửa mắt”. Bạn cần phải “tắm mình” trong sinh ngữ mọi lúc mọi nơi thì mới sử dụng được nó thuần thục và linh hoạt. Mình luôn cho các bạn học sinh những bài tập, trải nghiệm và môi trường thực tế để giao tiếp, trò chuyện, trao đổi, thảo luận và tranh biện với nhau một cách ngẫu hứng, không kiểm soát quá chặt chẽ, để tiếp xúc với tiếng Anh nhiều hơn và tự nhiên hơn.

Tiếp theo là phương pháp. Chúng ta cần phải “tiết chế” các phương pháp học quá “truyền thống” và cần cân bằng với những phương pháp thực tiễn hơn. Mình thường xuyên tìm hiểu và khuyến khích các bạn học sinh của mình sử dụng một số nền tảng, sản phẩm công nghệ được chứng thực về chất lượng, như các ứng dụng điện thoại có khả năng chỉnh sửa phát âm, để hỗ trợ việc học. Theo mình, đây là giải pháp công nghệ giáo dục tiên tiến và giúp người học sử dụng được tiếng Anh thực thụ, đặc biệt trong quá trình chuyển đổi số giữa bối cảnh đại dịch hiện nay.

Người hướng dẫn và đồng hành là yếu tố “chốt hạ” cuối cùng. Vì nếu có thể sát sao và liên tục hỗ trợ cho chúng ta, thì sẽ đảm bảo sự phát triển về gần như tất cả năng lực - không chỉ riêng tiếng Anh. Và trong thời đại ngày nay, “người” đó không nhất thiết phải là thầy cô trên lớp, mà còn có thể là bạn bè, đồng nghiệp, hoặc các nền tảng công nghệ thông minh như mình đã đề cập ở trên.

Quan trọng nhất, chính là động lực của từng cá nhân.

Lệ Thanh