Công đoàn Sở GD-ĐT TP.HCM cũng yêu cầu giúp cho cán bộ công đoàn và đoàn viên là cán bộ, nhà giáo, người lao động đang công tác trong các trường học có nhận thức đầy đủ, đúng đắn về tầm quan trọng trong việc tạo dựng và duy trì những mô hình nhà trường mà ở đó học sinh được yêu thương, được tôn trọng, được an toàn, được hiểu và được có giá trị. Nói rộng hơn là phát triển nhà trường thân thiện, văn minh, cùng hợp tác vì sự phát triển bền vững trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay.

Các công đoàn cơ sở chủ động tổ chức và chọn phương thức phù hợp nhằm tham gia cùng với chuyên môn, các đoàn thể trong trường tổ chức, hướng dẫn và tạo điều kiện cho cán bộ, nhà giáo, người lao động thực hiện các nội dung xây dựng trường học hạnh phúc phù hợp với điều kiện thực tế tại cơ sở.

Bên cạnh đó, các trường cần ghi nhận, tôn vinh, khen thưởng kịp thời những cá nhân, tập thể có nhiều cố gắng và thực hiện có hiệu quả quá trình triển khai xây dựng trường học hạnh phúc, cùng góp phần nhân rộng lan tỏa trường học hạnh phúc trong phạm vi nhà trường, thành phố và toàn quốc.

Từng là học sinh chuyên Hóa của Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, trong khi các bạn ra sức “chạy đua” vào đội tuyển học sinh giỏi quốc gia, Anh Ngọc từ sớm nhận thấy bản thân “chưa đủ đam mê để đi đường dài với môn học này”.

Vì thế từ lớp 10, nữ sinh đã đặt mục tiêu phải học đều tất cả các môn trên lớp.

Với quyết tâm ấy, suốt 3 năm THPT, kết quả các bài thi của Ngọc đều nằm trong top đầu toàn trường.

Đam mê với những con số, khi đứng trước ngưỡng cửa đại học, dù bố mẹ ra sức thuyết phục Ngọc nên thi vào Trường ĐH Y Hà Nội, nữ sinh vẫn quyết tâm lựa chọn ngành Kiểm toán vì yêu thích các công việc đòi hỏi sự tỉ mỉ, chính xác cao. Năm ấy, Ngọc đạt 27,9 điểm khối A00, là thủ khoa đầu vào của Viện Kế toán - Kiểm toán.

Vào trường, vì vẫn giữ thói quen “luôn đặt câu hỏi và phải tự học là chính”, Ngọc không cảm thấy có nhiều sự khác biệt giữa môi trường đại học và phổ thông.

“Khi theo học ở bậc phổ thông, em đã được học nhiều thầy cô là giảng viên Trường ĐH Khoa học Tự nhiên nên quen với việc tự học. Em vẫn thường tận dụng thời gian bằng cách tập trung tuyệt đối trên lớp để không phải học ở nhà quá nhiều".

Trong các tiết học, Ngọc hay chọn ngồi bàn đầu để dễ dàng nghe giảng và tương tác với thầy cô. Vào những ngày không có tiết buổi chiều, nữ sinh thường ở lại thư viện để ôn tập bài hôm đó.

Trong suốt 4 năm, Ngọc gần như không bỏ lỡ bất kỳ buổi học nào trên trường.

“Em cảm thấy rất hứng thú với việc học và chưa bao giờ thấy mệt khi học”, Anh Ngọc nói.

Tuy nhiên hết năm nhất, dù đạt được điểm số tuyệt đối ở hầu hết các môn, nhìn thấy bạn bè xung quanh năng động, đạt nhiều thành tích học tập và ngoại khóa, Ngọc vẫn cảm thấy “mình đang bỏ lỡ điều gì đó”.

Điều ấy đã thôi thúc nữ sinh tham gia vào câu lạc bộ nghiên cứu của trường. Tại đây, Ngọc gặp 3 người bạn khác cùng chung chí hướng. Cả 4 quyết định cùng nhau thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường vào năm thứ hai.

Không ngờ, đề tài nghiên cứu của nhóm Ngọc giành giải Nhất toàn trường, giải Nhì cấp Bộ. Dấu mốc này khiến Ngọc có thêm tự tin, bắt đầu mạnh dạn đăng ký tham gia một số cuộc thi về kiểm toán. 

Nữ sinh từng trở thành quán quân của Business Transformer Challenge– một cuộc thi dành riêng cho sinh viên khối ngành Kinh tế trên toàn quốc. Ngoài ra, Ngọc cũng là đồng tác giả 3 bài báo khoa học được đăng trên tạp chí quốc tế IJSRC, tạp chí Khoa học Thương mại và tạp chí Kinh tế Châu Á Thái Bình Dương.

“Những hoạt động này giúp em học được cách làm việc chuyên nghiệp hơn như làm việc nhóm, kỹ năng phân tích, nghiên cứu, tìm tòi…”.

Từ những nền tảng có được, Anh Ngọc bắt đầu đặt mục tiêu có thể chinh phục Ernst & Young (EY) – một trong 4 công ty kiểm toán đa quốc gia hàng đầu thế giới (Big 4).

“Để vào được Big 4, ứng viên vẫn phải trải qua 4 vòng thi cụ thể. Có nhiều yếu tố mà nhà tuyển dụng Big 4 đánh giá ứng viên ngoài năng lực học tập và kinh nghiệm”, Ngọc nói. 4 vòng thi này bao gồm vòng hồ sơ, kiểm tra năng lực chuyên môn, phỏng vấn nhóm và phỏng vấn cá nhân.

Vượt qua các vòng thi khắt khe, giữa năm 3, Ngọc giành được một suất thực tập tại EY.

Dù là thực tập sinh nhưng trong suốt 4 tháng tại EY, Ngọc vẫn phải đối mặt với khối lượng công việc khổng lồ cần phải giải quyết. Việc thức đêm “chạy deadline” cũng diễn ra rất thường xuyên.

Nhưng cũng nhờ đó, khi kết thúc kỳ thực tập, Ngọc thấy mình trưởng thành, tự tin giao tiếp và thấu hiểu hơn về nghề.

Nhờ bản lĩnh và chứng minh được năng lực trong quá trình làm việc tại Big 4, Anh Ngọc nhận được lời mời ở lại đây làm việc sau khi tốt nghiệp.

Tuy nhiên, nữ sinh lại quyết định thử sức ở cơ quan kiểm toán nội bộ của một ngân hàng thương mại cổ phần lớn ở Việt Nam.

Từng dạy Anh Ngọc bộ môn Kế toán quản trị đồng thời trực tiếp hướng dẫn nữ sinh làm chuyên đề thực tập cuối khóa, PGS.TS Lê Kim Ngọc ấn tượng vì Ngọc vì có ánh mắt sáng, nụ cười tươi. Em luôn giữ thói quen ngồi bàn đầu trong các tiết học, rất chăm chú, chỉn chu và chủ động trong việc học.

“Đó là một cô bé thông minh, có nền tảng xuất sắc, nhưng không vì thế mà em chủ quan, thiếu khiêm tốn. Ngọc luôn chủ động tham gia rất nhiều cuộc thi để rèn thêm kỹ năng, cập nhật kiến thức mới. Nhờ đó, em đã giành được nhiều giải thưởng lớn và có cơ hội làm việc tại Big 4”, PGS.TS Lê Kim Ngọc nói.

Đạt điểm tuyệt đối sau 4 năm học nhưng Ngọc cho rằng điểm số này cũng không thể chứng minh bản thân là người hoàn hảo hay giỏi tất cả mọi thứ.

“Em vẫn cần phải nỗ lực hơn nữa để trau dồi kiến thức chuyên môn và dành nhiều tâm huyết để phát triển công việc hiện tại. Em dự định sẽ đăng ký theo học Thạc sĩ ngành Công nghệ Tài chính (Fintech) để phục vụ cho công việc của bản thân”, Ngọc nói.

Đến tháng 6 vừa qua, khi sang Mỹ thi vòng chung kết, em phát hiện ra dự án 2190 của em lại có tên của người khác là N.Q.U. Trên poster thuyết trình của người này có những đoạn viết sao chép toàn bộ từ bài "đã trượt" của em. Được biết, người này cũng là học sinh của thầy Nguyễn Minh Trung.

Gia đình em đã nói chuyện với thầy giáo và gia đình anh U. sau cuộc thi chỉ mong nhận được một lời xin lỗi nhưng không có. Vì vậy em muốn lên tiếng vì bản thân, vì sự thật và sự công bằng”.

Sau đó, nữ sinh M.C đã gửi thư lên Ban tổ chức cuộc thi quốc tế Genius Olympiad và đơn vị này đã có thông báo chính thức về việc nữ sinh này “tố” nam sinh N.Q.U sao chép đề tài của mình dự thi và đoạt giải.

Trong phản hồi gửi cho M.C., Ban tổ chức cuộc thi quốc tế Genius Olympiad thông báo: "Chúng tôi đã điều tra một vấn đề nghiêm trọng liên quan đến hoạt động gian lận trong các bài viết sáng tạo gửi cho Genius Olympiad. Là một tổ chức cam kết duy trì tính chính trực và phát huy tài năng chân chính, chúng ta có trách nhiệm giải quyết các trường hợp gian lận kịp thời và thực hiện hành động thích hợp.

Chúng tôi nhận thấy rằng một dự án gần đây được gửi cho Genius Olympiad đã được phát hiện có mức độ tương đồng cao với dự án ban đầu của một học sinh khác. Cả hai học sinh đều được giám sát bởi cùng một giáo viên. 

Sau khi điều tra kỹ lưỡng, chúng tôi xác định rằng bài làm của học sinh nói trên có 3-4 câu giống hoàn toàn với nguyên tác và có 3-4 câu rất giống chỉ có điều sắp xếp lại từ ngữ. 

Ngoài ra, một công cụ so sánh văn bản đã xác định rằng tác phẩm gian lận có 86% điểm tương đồng với tác phẩm gốc. Chúng tôi cũng đã kiểm tra cả hai tác phẩm dựa trên các văn bản do AI tạo ra và cả hai tác phẩm đều được xác định là do con người tạo ra bằng hai công cụ khác nhau".

Với phát hiện này, Genius Olympiad cho hay đã thực hiện các bước cần thiết để thu hồi giải thưởng liên quan đến việc gửi gian lận này. Sự công nhận của học sinh và bất kỳ giải thưởng liên quan nào đã bị hủy bỏ.

Đồng thời, ban tổ chức cuộc thi cũng cho biết giáo viên Nguyễn Minh Trung - với tư cách là người giám sát tài khoản - sẽ không thể gửi bất kỳ dự án nào cho kỳ thi Genius Olympiad 2024 sắp tới. 

Bà Thái Minh Diễm Tú -  Giám đốc Khối Tiếp thị Techcombank đã tham gia chia sẻ cùng các chuyên gia trong 2 phiên thảo luận về Góc nhìn doanh nghiệp khi tham gia đồng hành cùng giải chạy biểu tượng của TP.HCM và Hà Nội. 

Đại diện Techcombank đã khẳng định chiến lược phát triển bền vững của Techcombank trong Hội nghị thượng đỉnh bền vững về 7 trụ cột có thể giúp phát triển sự kiện và doanh nghiệp bao gồm: Quan hệ hợp tác, Sự tham gia, Con người, Hành tinh, Hồ sơ, Sự thịnh vượng. Trong đó, Techcombank cam kết luôn đồng hành cùng chính quyền địa phương và các bên trong việc xây dựng các sự kiện thể thao cộng đồng, như giải marathon quốc tế TP.HCM Techcombank ngày càng lớn mạnh, đóng góp vào sự phát triển chung của kinh tế xã hội tại địa phương.

Với tầm nhìn “Chuyển đổi ngành tài chính, nâng tầm giá trị sống”, đến nay Techcombank đã trở thành một trong những ngân hàng thành công trong việc mang đến những giải pháp tài chính phục vụ khách hàng và đồng hành phát triển cùng cộng đồng. 

Bùi Huy

Có 9/10 đơn vị cấp huyện (trừ huyện Đảo Cồn Cỏ) đã triển khai đăng ký xây dựng các mô hình học tập theo Chương trình “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ, cộng đồng, đơn vị giai đoạn 2021- 2030” theo Quyết định 387/QĐ-TTg (gọi tắt là Quyết định 387).

Tỉ lệ gia đình đăng ký xây dựng mô hình “Gia đình học tập” (GĐHT) đạt 68,6%; tỉ lệ dòng họ đăng ký xây dựng mô hình “Dòng học học tập” (DHHT) đạt 63,4%; tỉ lệ thôn, bản, khu phố đăng ký xây dựng mô hình “Cộng đồng học tập” (CĐHT) đạt 83,5%; tỉ lệ đơn vị đăng ký xây dựng mô hình “Đơn vị học tập” (ĐVHT) đạt 91,6%.

Thực hiện Chương trình “Xây dựng mô hình công dân học tập giai đoạn 2021-2030” theo Quyết định 677/QĐ-TTg (gọi tắt là Quyết định 677) của Thủ tướng Chính phủ, đến cuối tháng 6/2023, toàn tỉnh có 2.334 công dân đăng ký thành công tài khoản phần mềm công dân học tập (CDHT). Riêng cấp xã chỉ có 6/125 đơn vị triển khai đại trà bộ công cụ phần mềm đánh giá, công nhân danh hiệu “CDHT” tại các khu dân cư và các cơ quan, đơn vị đóng trên địa bàn.

Ban chỉ đạo đánh giá việc triển khai xây dựng các mô hình học tập đã góp phần nâng cao dân trí, đào tạo, bồi dưỡng nhân tài, nguồn lực lao động góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội địa phương.

Về nhiệm vụ trọng tâm những tháng cuối năm 2023, Ban chỉ đạo tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, trọng tâm là các mô hình học tập theo Quyết định 387 và 677.

Đồng thời, Ban chỉ đạo sẽ tổ chức đánh giá việc triển khai đại trà bộ công cụ phần mềm đánh giá, công nhận danh hiệu “Công dân học tập” tại các khu dân cư của 6 đơn vị cấp xã đã triển khai trong năm 2023. Từ đó làm cơ sở để nhân rộng và thực hiện tốt hơn cho các địa phương khác trên địa bàn tỉnh trong những năm tiếp theo.

Gia đình, dòng họ là nòng cốt trong xây dựng xã hội học tập