Truyện 100 Cách Cưng Vợ

Đợt tập huấn sẽ giúp đội ngũ chuyên trách nắm bắt được diễn biến phức tạp của các cuộc tấn công đang diễn ra trên không gian mạng, nâng cao hơn nữa nhận thức về an toàn thông tin, nâng cao năng lực xử lý, đảm bảo sẵn sàng ứng phó khi sự cố xảy ra ngay trên hệ thống thông tin trên địa bàn tỉnh.

Trong đợt một (30/11 – 1/12), 60 thành viên đến từ Đội ứng cứu an toàn thông tin tỉnh, đội ngũ chuyên trách phụ trách an toàn thông tin, chuyển đổi số của các cơ quan, đơn vị trên địa bàn tỉnh đã tham dự.

Hai nội dung của đợt một là tập huấn nâng cao kiến thức về diễn tập thực chiến an toàn thông tin mạng và diễn tập thực chiến ứng cứu, phòng chống sự cố về an toàn thông tin.

Họ được chia làm 8 đội gồm 4 đội tấn công và 4 đội phòng thủ, diễn tập thực chiến trên cổng thông tin điện tử Đảng bộ tỉnh và hệ thống quản lý văn bản và điều hành tỉnh.

Sau những kết quả đáng khích lệ của đợt một, Sở TT&TT Quảng Ngãi tiếp tục tổ chức đợt diễn tập thứ hai. Trong đợt này, các đại biểu chia làm 4 đội tấn công và 2 đội phòng thủ.

Nội dung là diễn tập tấn công thật vào hai hệ thống thông tin gồm phần mềm quản lý thi đua khen thưởng và cổng dữ liệu mở của tỉnh. 

Quảng Ngãi xác định đảm bảo an toàn, an ninh mạng là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, xuyên suốt trong tiến trình xây dựng và phát triển hệ thống hạ tầng số, nền tảng số, dữ liệu số phục vụ cho mục tiêu chuyển đổi số.

Vì vậy, tỉnh đã quan tâm, ưu tiên triển khai công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho đội ngũ cán bộ phụ trách an toàn thông tin theo nhiều đợt trong năm.

Diễn tập thực chiến an toàn thông tin mạng là một trong các giải pháp giúp nâng cao năng lực hiệu quả.

Các nhà nghiên cứu từ TheBestVPN nhận thấy rằng theo kết quả của năm 2019, hệ điều hành Android đang dẫn đầu về số lượng lỗ hổng với việc phát hiện ra 414 lỗ hổng. Tuy nhiên, theo các chuyên gia thì số lượng lỗ hổng đang giảm dần. Điều đó được thể hiện qua kết quả như sau: năm 2017 đã phát hiện được 843 lỗ hổng thì đến cuối năm 2019 số lượng lỗ hổng đã giảm đi một nửa. Xét trong giai đoạn từ 1999 đến 2019 thì Android đã có tổng cộng 2.563 lỗ hổng đã được phát hiện.

Các chuyên gia đồng ý rằng gốc rễ của vấn đề liên quan đến lỗ hổng nó không nằm ở chính hệ điều hành mà liên quan đến phần cứng của thiết bị. Một khai thác gần đây cho thấy, hàng triệu thiết bị sử dụng hệ điều hành Android bị ảnh hưởng là do lỗ hổng trong phần cứng của chíp MediaTek.

Tốp các sản phẩm có nhiều lỗ hổng nhất trong giai đoạn 1999-2019 và năm 2019

Về phần mình, Google có cam kết cải thiện tính bảo mật của robot xanh bằng cách thường xuyên phát hành các bản vá bảo mật. Công ty cũng tin rằng số lượng sự cố bảo mật được khắc phục trong hệ điều hành không phải là một chỉ số về bảo mật nền tảng. Đây thực sự là kết quả của bản chất mở của Android, nhưng các lỗ hổng như thế này là một nhược điểm. Đây cũng là lý do iOS của Apple không có trong danh sách.

Điều đáng nói là Google gần đây đã sửa 71 lỗi bảo mật Android trong bản vá tháng 3/2020. Công ty Mountain View đã sửa 48 lỗi vi phạm liên quan đến chíp do Qualcomm cung cấp. Bản tin cũng đề cập đến một số lỗ hổng liên quan đến mở khóa bằng vân tay và kết nối USB của điện thoại thông minh Android.

Phan Văn Hòa (theo Gizchina)

Cảnh báo lỗ hổng nguy hiểm gây ảnh hưởng tới 1 triệu máy chủ

 Đây là lỗ hổng trên phần mềm mã nguồn mở Apache Tomcat. Lỗ hổng này có thể ảnh hưởng tới hơn 1 triệu máy chủ đang hoạt động trên thế giới, trong đó có Việt Nam.   

Bối cảnh được cô giáo đưa ra là sắp tới cả lớp sẽ có một chuyến đi dã ngoại tại một trang trại, mỗi nhóm có thẻ 2 mua hàng với tổng trị giá 100 nghìn đồng với nhiệm vụ mua sắm các món đồ phù hợp, cần thiết để chuẩn bị cho chuyến đi.

Nhiệm vụ của mỗi nhóm học sinh là cùng nhau thảo luận về những món đồ cần mua để chuẩn bị cho chuyến dã ngoại. Sau đó dùng các thẻ mua hàng để đi mua sắm các món đồ, vật dụng... tại các gian hàng tạp hóa đủ các mặt hàng được cô giáo chuẩn bị sẵn, đặt ở các góc lớp.

Các nhóm đã quyết định mua nhiều mặt hàng như sữa, bánh mỳ, đồ chơi lego, quạt máy mini cầm tay, khẩu trang, truyện tranh, nước…

Sau đó, các nhóm sẽ thảo luận, nhận xét, nêu ý kiến về phần mua sắm của từng nhóm, qua đó đánh giá về nhóm có tính hiệu quả cao, bình chọn nhóm đưa ra hướng “tiêu dùng thông minh”.

Ví dụ, các em học sinh nhận xét rằng sữa là thực phẩm phù hợp nên mua vì trong cả ngày vui chơi cần rất nhiều năng lượng.

Có nhóm chọn mua quạt mini cầm tay với lý do “nhà có cái thì hết pin, cái thì đã cũ”, tuy nhiên có nhóm phản biện “nếu đã có quạt thì không nên mua thêm nữa, thay vào đó nên mua quạt cũ ở nhà đi và nếu hết pin, có thể thay pin”.

Hay các em cũng nêu quan điểm về quyết định chọn bộ lego của một nhóm: “vừa đẹp vừa rẻ nhưng món đồ chơi này không phù hợp để mua cho chuyến đi dã ngoại, bởi có rất nhiều hoạt động vui chơi tập thể, chứ không nhiều thời gian chơi lego”.

Tiết học của các học sinh lớp 3Q sôi động với những màn tranh luận về tính hiệu quả của các món nhưng cuối cùng cũng đã có những sự thống nhất về tính tiết kiệm và hiệu quả. 

Cô Nguyễn Thị Thu Ngân (giáo viên Trường Tiểu học Lý Thái Tổ) cho hay thay vì hoạt động kể chuyện, cô thiết kế thay bằng trò chơi mua sắm để học sinh được phần nào trải nghiệm thực tiễn.

Thông qua trò chơi này, theo cô Ngân mục tiêu bài học vẫn đạt được khi giúp học sinh biết cùng người thân, bạn bè cân nhắc và xác định nên hay không nên mua một món đồ khi đi mua sắm trong các tình huống nhất định để tránh lãng phí. Cũng từ đó, vận dụng nội dung bài học để mua sắm tiết kiệm, hợp lý.

“Qua trò chơi, các học sinh cũng nhận thức, phân biệt được việc mua sắm đồ dùng theo nhu cầu và đồ dùng theo mong muốn sao cho thật phù hợp và tránh lãng phí”, cô Ngân nói.

Cô Ngân cho hay, qua việc chơi, học sinh cũng hình thành được các năng lực (ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề...) và phẩm chất (tiết kiệm, trách nhiệm...).

Sau bài học, cô giáo cũng đưa ra phần cam kết hành động. Đó là yêu cầu về nhà, các học sinh thảo luận với bố mẹ, người thân về việc mua hay không nên mua những món đồ mới để sử dụng tiết kiệm, tránh lãng phí.

Cô Huỳnh Thị Hương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lý Thái Tổ cho hay thực tế, trong quá trình dạy học, những tiết học áp dụng hình thức học thông qua chơi trước đây cũng đã được các giáo viên của nhà trường triển khai song chưa rõ nét, bản bản và có đánh giá sau mỗi giờ học. 

Tuy nhiên giờ đây, với Chương trình Giáo dục phổ thông mới, nhà trường tổ chức triển khai nhiều hơn trong các giờ học chính khóa, thực hiện trong tất cả các môn học và ở các khối lớp một cách bài bản hơn.

Theo bà Hương, khác với phương pháp truyền thống, thầy giảng, trò nghe và viết; phương pháp này lấy học sinh làm trung tâm và người giáo viên chủ yếu chỉ là người hướng dẫn. Qua hoạt động, các học sinh sẽ là người chủ động lĩnh hội kiến thức và phát triển khả năng bản thân.

“Hoạt động ‘học thông qua chơi’ có thể tổ chức lồng ghép trong tất cả các tiết học ở các môn, chứ không riêng Hoạt động trải nghiệm. Có nghĩa là đây là một phương pháp dạy học, các thầy cô giáo có thể áp dụng trong tất cả các môn học.

Ngoài các trò chơi trong các tiết học chính khóa như thế này, nhà trường cũng có nhiều hoạt động ngoại khóa khác như hoạt động trải nghiệm ở các trang trại, vùng ngoại ô để các học sinh vừa phát triển năng lực bản thân vừa phát triển nhận thức xã hội”, bà Hương nói. 

Chuyên đề “Học thông qua chơi trong dạy học tiểu học” cũng là một nội dung được Phòng GD-ĐT quận Cầu Giấy đưa ra để giáo viên các nhà trường trên địa bàn sinh hoạt chuyên môn, thảo luận và tìm hướng vận dụng phù hợp vào điều kiện lớp học, cơ sở của mình.

Trường học 'mở đường' để đánh thức lòng biết ơn trong mỗi học sinh

"Gia đình này có 4 người, lực lượng chức năng xác định có 1 người chết", ông Chúc nói.

Theo lãnh đạo UBND xã Vô Tranh, sau khi tiếp nhận tin báo, Công an huyện Lục Nam phối hợp cùng lực lượng chức năng xã Vô Tranh khám nghiệm hiện trường và triển khai xác minh sơ bộ ban đầu.  

*Tiếp tục cập nhật