Ngất xỉu hàng loạt: Đổi buổi học, vẫn bị ngất

                                                  Nguồn clip: ctump.edu.vn

"Ba mẹ không nhiều tiền thì đã sao"

Giữa tháng 7 này, Cao Văn Vinh (quê Bến Tre, lớp trưởng lớp YM khóa 44) chính thức ra trường với tấm bằng bác sĩ loại giỏi của Trường ĐH Y Dược Cần Thơ. 

Tại lễ tốt nghiệp, Cao Văn Vinh đại diện cho các tân bác sĩ phát biểu trước nhiều sinh viên và phụ huynh. 

“Giây phút này đây là lúc chúng ta cùng nhớ về những ngày đầu tiên chập chững bước vào đại học - một cột mốc vô cùng quan trọng của cuộc đời. Chúng ta đều nhận ra rằng đại học là một môi trường rèn giũa để đi đến cánh cổng của sự trưởng thành nên sẽ không có chỗ cho sự nhàn nhã, mà chúng ta phải thật sự nghiêm túc và nỗ lực từ những ngày đầu tiên. 

Khó khăn và thử thách rất nhiều, nhưng chính nhờ những khó khăn đó mà chúng ta lớn lên từng ngày. Để đến hôm nay, thứ quan trọng nhất chúng ta có được trong tay không chỉ là tấm bằng đại học mà còn là đạo đức, thái độ, kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm - những yếu tố giúp trở thành những công dân tốt, một thầy thuốc giỏi” - Cao Văn Vinh bày tỏ. 

Vinh xúc động nhắc tới đấng sinh thành: "Cảm ơn ba mẹ vì sự hy sinh thầm lặng để chúng con được toàn tâm toàn ý học hành, có cơ hội viết tiếp những trang mới trên hành trình đại học bất chấp những khó khăn, trở ngại. Con luôn tự hào vì có ba mẹ luôn ở phía sau động viên, chia sẻ và giúp đỡ".

Có những khoảnh khắc, Vinh không kìm được nước mắt: "Ba mẹ chân lội bùn nhưng con được học ở thành phố. Chiếc áo ba mẹ mặc lấm lem nhưng chiếc blouse con mặc phải thật đẹp, thật thơm tho. Ba mẹ sử dụng điện thoại mà hiện tại chúng ta hay gọi vui là chiếc điện thoại 'cùi bắp' để liên lạc với con, nhưng điện thoại con được xài là chiếc đẹp nhất với túi tiền của ba mẹ...

Ba mẹ ít học thì đã sao? Ba mẹ không nhiều tiền thì đã sao? Hay cái cách mà người ta nói về ba mẹ là những người nhà quê, ăn nói không biết khéo léo..., những điều đó không quan trọng với con. Ba mẹ vẫn thật phi thường trong mắt của con". 

Nói đến đây, Vinh nghẹn ngào dừng lời. Sau tràng pháo tay của cả hội trường, cậu mới có thể tiếp tục những lời tri ân phụ huynh và thầy cô.

“Ba mẹ hãy cứ yên tâm, chúng con đã trưởng thành, sẽ bước vào đời, bước vào hành trình mới hướng đến tương lai. Chúng con sẽ nỗ lực để ba mẹ không phải bận lòng”. 

Vừa mưu sinh vừa học thành bác sĩ

Cao Văn Vinh là con trai lớn trong gia đình có 2 anh em. Quê của chàng trai này ở xứ biển Thạnh Phú (Bến Tre). Cha mẹ của cậu trồng lúa, nuôi tôm và đánh bắt hải sản trên biển gần bờ nhưng vẫn thiếu trước hụt sau.

Nhà ở giữa cánh đồng lúa, con đường Vinh đi học ngày trước đầy bùn lầy vào mùa mưa. Khi cậu học tiểu học, mỗi sáng cha phải cõng qua những đoạn đường đất để đến trường.

Lên THCS và THPT, mùa nắng thì đỡ cực, nhưng đến mùa mưa, mỗi ngày đi học Vinh phải vượt qua 3km đường đầy bùn đất để đến nơi gửi xe đạp.

Từ điểm này, Vinh phải đạp xe hoặc đi xe buýt thêm 7km mới đến được Trường THPT Lê Hoài Đôn. Trong ký ức, Vinh vẫn còn nhớ như in những hôm trượt té, phải mặc quần áo dính bùn đất vào lớp.

Gia cảnh khó khăn nên ngoài giờ học, Vinh phụ giúp cha mẹ nhiều công việc, nhưng chưa bao giờ có ý định bỏ học. Với cậu, chỉ có học mới hy vọng thoát nghèo và đền đáp cho cha mẹ.

Vinh đạt nhiều thành tích tốt trong học tập, và năm 2018 trúng tuyển vào ngành Y Đa khoa - Trường ĐH Y dược Cần Thơ. 

“Hôm biết tin đậu đại học, em không biết nên vui hay buồn. Vui vì đã đậu vào ngành yêu thích, nhưng lo không biết lấy tiền đâu để đóng học phí” - Vinh nhớ lại và chia sẻ khi đó từng có ý định bảo lưu để đi làm vì gia đình quá khó khăn.

Biết được hoàn cảnh của Vinh, thầy cô Trường THPT Lê Hoài Đôn đã kết nối với những mạnh thường quân để xin học bổng cho em. Và may mắn, Vinh được hỗ trợ học phí trong suốt 6 năm học vừa qua.

Những ngày đến TP Cần Thơ học tập, Vinh làm thêm ở quán cà phê, tự làm sữa bắp, nước ép… đem bán kiếm tiền chi trả sinh hoạt phí. Có những hôm đi học về, cậu nấu sữa bắp đến 1-2 giờ sáng mới xong.

"May mắn là thời gian đó các bạn trong trường ủng hộ em rất nhiều. Mỗi ngày em bán được 20-30 chai sữa bắp và nước ép”- Vinh kể.

Lên năm thứ 4 đại học, Vinh xin làm quản lý cho một quán trà sữa để kiếm thêm thu nhập. Cậu cũng tham gia nhiều hoạt động phong trào của trường như viết bài truyền thông, thiết kế poster. 

Làm thêm nhiều nhưng Vinh vẫn duy trì điểm số cao, được nhận xét là nhiệt tình, ham học hỏi. Đặc biệt, từ một năm nay, Vinh và nhóm bạn thường xuyên làm thiện quyện, giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn. 

Bài phát biểu xúc động của cụ ông 87 tuổi trúng tuyển thạc sĩ Trường ĐH Cần Thơ

Trong số 4 cầu thủ giá trị nhất theo đánh giá của transfermarkt, có 3 thành viên thuộc Real Madrid: Vinicius Junior, người vừa hụt Quả bóng vàng; Quả bóng bạc Jude Bellingham và Kylian Mbappe.

Chiến thắng trên sân cỏ là chìa khóa khác để giúp Real Madrid phát triển thương mại. Mùa trước, CLB dưới sự dẫn dắt của Carlo Ancelotti giành Champions League, La Liga và Siêu cúp Tây Ban Nha.

Việc sân Santiago Bernabeu được đưa vào hoạt động sau thời gian nâng cấp cũng tạo cú hích về kinh tế.

Forbes cho biết, Real Madrid là CLB bóng đácó doanh thu cao nhất mùa trước, vào khoảng 873 triệu USD.

Từ đó, Real Madrid cũng dẫn đầu bảng xếp hạng giá trị thương hiệu của Forbes. Cụ thể, đội bóng được điều hành bởi chủ tịch Florentino Perez, với 15 danh hiệu Champions League, có giá 6,6 tỷ USD.

Kể từ 2014 đến nay, thời điểm Ancelotti giúp đội chấm dứt cơn khát Champions League, Real Madrid giành tổng cộng 16 danh hiệu quốc tế. Mới nhất là Siêu cúp châu Âu, trận đấu ra mắt của Mbappe.

Với giá trị 6,55 tỷ USD, MU đứng thứ 2 trong bảng xếp hạng thương hiệu CLB bóng đá của Forbes. Có thể thấy, khoảng cách với Real Madrid không quá lớn.

MU lận đận trên sân cỏ trong thời gian qua. Quỷ đỏ vừa chia tay Erik ten Hag - HLV thứ 5 bị sa thải sau kỷ nguyên Sir Alex Ferguson (không tính các trường hợp tạm thời) - đồng thời bổ nhiệm Ruben Amorim.

Đầu năm nay, Sir Jim Ratcliffe tiếp quản vai trò quản lý tối cao ở Old Trafford, khi mua lại 27,7% cổ phần MU. Thương vụ này làm tăng thêm giá trị của Quỷ đỏ trên thị trường chứng khoán.

Trong thời gian tới, nếu Ruben Amorim tạo nên những kết quả khả quan trên sân cỏ, giá trị thương hiệu của CLB giàu thành tích nhất bóng đá Anh có thể tạo nên bước đột phá, vươn lên số 1 bảng xếp hạng Forbes.

Đứng thứ 3 về giá trị thương hiệu là Barcelona. CLB xứ Catalunya khủng hoảng về mọi mặt từ sau đại dịch Covid-19, ít thành công trên sân cỏ nên phải nhường vị trí nhì bảng cho MU.

Trong top 10 CLB giá trị của Forbes, có đến đại diện đến từ Premier League. Ngoài MU, các đội bóng Anh khác có Liverpool, Man City, Tottenham, Chelsea và Arsenal. PSG và Bayern Munich chiếm 2 vị trí còn lại.

Top 10 cầu thủ bóng đá vĩ đại nhất mọi thời đại: Không có CR7

Cam kết ứng dụng trí tuệ nhân tạo vào quản trị vận hành, giảng dạy, học tập

Chia sẻ tại sự kiện, ông Nguyễn Trung Chính - Chủ tịch Công ty cổ phần Tập đoàn CMC, Chủ tịch Hội đồng trường Đại học CMC cho biết, trong suốt chiều dài lịch sử hơn 30 năm từ khi thành lập tới nay, CMC luôn tiên phong trong đầu tư, nghiên cứu phát triển và ứng dụng công nghệ mới. Vì lẽ đó, ngay từ khi thành lập trường đại học, Ban lãnh đạo CMC đã xác định dựa trên thế mạnh cốt lõi của công ty là công nghệ, để xây dựng trường Đại học CMC trở thành mô hình trường đại học số (Digital University) tiên phong của Việt Nam.

“Việc chuyển đổi từ “Digital University” sang “AI University” hôm nay là một bước tiến quan trọng, không chỉ là sự thay đổi về tên gọi mà đó là sự cam kết mạnh mẽ của trường Đại học CMC trong việc ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo vào quản trị vận hành, giảng dạy, học tập, nghiên cứu, trải nghiệm sinh viên. Trường Đại học CMC sẽ trở thành một môi trường học tập hiện đại, đổi mới sáng tạo, nâng cao năng lực ứng dụng AI cho sinh viên, cán bộ nhân viên, giảng viên và các nhà nghiên cứu”, ông Chính nhấn mạnh. 

AI là bước chuyển lịch sử, thay đổi việc dạy và học tại trường Đại học CMC 

Phiên thảo luận sôi nổi đến từ phần trình bày tham luận về những thay đổi do AI mang lại trong công tác phát triển chương trình đào tạo, xây dựng học liệu, giảng dạy và học tập, đào tạo nguồn lực chuyên ngành AI và các khóa ngắn hạn cấp chứng chỉ AI tại trường Đại học CMC của PGS. TS. Nguyễn Thanh Tùng - Phó Hiệu trưởng nhà trường. 

Theo PGS. Tùng, AI đã và đang có những tác động lớn đến công tác giáo dục, từ việc cải thiện chất lượng giảng dạy đến việc tối ưu hóa quản trị nhà trường.

Tại hội nghị, TS. Đặng Minh Tuấn - Viện trưởng Viện nghiên cứu ứng dụng công nghệ CMC ATI, Trưởng khoa Vi điện tử và Truyền thông, trường Đại học CMC đã giới thiệu về một số công nghệ lõi được chính CMC nghiên cứu và phát triển.

TS. Đặng Minh Tuấn cho biết, sinh viên CMC được trải nghiệm, sử dụng các công nghệ “made by CMC” cũng như có cơ hội tham gia thực hành, thực tập, nghiên cứu và làm việc cùng các chuyên gia hàng đầu tại Viện nghiên cứu công nghệ CMC ATI.

Ở phần trình bày về kế hoạch đầu tư cho mô hình AI University, ông Lê Thanh Sơn - Phó Chủ tịch Công ty cổ phần Tập đoàn CMC kiêm Phó Tổng Giám đốc trường Đại học CMC cho biết: “Trong giai đoạn đầu, CMC sẽ tập trung vào việc đầu tư trang bị cơ sở hạ tầng công nghệ và giải pháp bằng chính năng lực công nghệ của tập đoàn cũng như thông qua hợp tác với các đối tác lớn của CMC như Microsoft, Google, Amazon, Intel, Synopsys. Sinh viên CMC sẽ được đào tạo, hướng dẫn sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc học tập và nghiên cứu một cách có trách nhiệm, đảm bảo liêm chính học thuật.”

Chủ tịch Nguyễn Trung Chính khẳng định: “CMC đã tiến hành đầu tư, nghiên cứu phát triển và ứng dụng AI từ nhiều năm trước. Bước chuyển đổi “AI University” này tái khẳng định cam kết mạnh mẽ của CMC trong đầu tư, nghiên cứu, đổi mới sáng tạo nhằm xây dựng một trường Đại học CMC tiên phong ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo trong quản trị vận hành, giảng dạy và học tập, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sinh viên, phát triển nguổn nhân lực chất lượng cao, góp phần xây dựng Việt Nam hùng cường”. 

Thúy Ngà

Trong số này, đặc biệt có em Trần Gia Hưng (học sinh lớp 9CT) trúng tuyển vào khối chuyên Vật lý của cả hai trường chuyên. Cụ thể, Gia Hưng đã xuất sắc được tuyển thẳng vào khối chuyên Vật lý của Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên - (do giành được giải Nhất ở kỳ thi học sinh giỏi môn Vật lý cấp thành phố) trước khi tiếp tục đỗ khối chuyên Vật lý của Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam. 

Hay em Lâm Vũ Kỳ (học sinh lớp 9E) trúng tuyển cả 3 trường chuyên (gồm THPT Chuyên Ngoại ngữ, THPT Chuyên ĐH Sư phạm và THPT Chuyên Nguyễn Huệ) với tổng 5 lượt đỗ các khối chuyên (trong đó 3 lượt đỗ chuyên Anh ngoài đỗ chuyên Pháp và chuyên Nga). 

Một số học sinh xuất sắc thi đỗ 3 trường chuyên như các em Hoàng Gia Bảo, Trần Gia Linh, Nguyễn Vũ Tuấn Minh, Nguyễn Tấn Vinh, Nguyễn Bảo Nam... 

Trước kết quả của các học trò, bà Trần Thị Quỳnh Vân, Hiệu trưởng Trường THCS Tân Định, chia sẻ: “Ngay vào năm lớp 6, nhà trường đã thành lập các câu lạc bộ ‘môn học em yêu thích’, tổ chức bồi dưỡng, phát hiện ra tài năng của các học sinh để định hướng kịp thời. Khi đã có định hướng rõ ràng, các em tập trung học tập theo bộ môn mình đam mê và có năng khiếu”.

Bà Vân cho rằng, kết quả ấn tượng đến từ một “trường làng” một phần cũng nhờ đội ngũ giáo viên có chuyên môn vững, nhiệt huyết. 

Bà Vân cho hay, để động viên phong trào học tập, nhà trường luôn có phần thưởng xứng đáng dành tặng cho các học sinh đạt thành tích cao. 

“Nhà trường luôn cố gắng ươm mầm, phát hiện và nuôi dưỡng tài năng của từng học sinh. Song để có được thành công trên là nhờ sự nỗ lực, cố gắng hết mình của các em học sinh, các thầy cô giáo và cả sự đồng hành ủng hộ của các bậc phụ huynh, Phòng GD-ĐT quận Hoàng Mai”, bà Vân chia sẻ.

Nam sinh thủ khoa lớp 10 chuyên Toán trường Ams và chuyên Sư phạm

Thầy Huy kể, bản thân mới về trường được 2 năm rưỡi. Sinh năm 1998, tốt nghiệp sư phạm ra trường, thầy Huy về công tác và bắt đầu sự nghiệp “cầm phấn” của mình luôn tại Trường THCS và THPT Khánh An. Lớp 12C1 chỉ mới là lứa học trò lớp 12 thứ hai mà thầy dạy trong sự nghiệp của mình.

“Vì vậy, tôi dành tình cảm cho các em rất nhiều. Trong suốt hành trình, lớp này cũng học rất chăm, đáng yêu, cũng có lúc nghịch ngợm nhưng đa phần chỉ vì muốn tạo không khí vui vẻ, không bao giờ làm tôi phải buồn lòng”, thầy Huy chia sẻ.

Thầy giáo cho hay, sau kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024, các học trò cũng nhắn tin, phản hồi về với mình về khả năng làm bài. “Các em thông tin đều làm được bài, hoàn thành tốt bài thi nên tôi cũng cảm thấy rất vui và nhẹ nhõm. Tuy nhiên, tôi cũng nói với các em rằng, dù kết quả thi ra sao, thầy cũng ghi nhận sự nỗ lực, cố gắng của các em”.

Đề Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT năm 2025 sẽ ra sao?

Em Trần Duy - học sinh lớp 12, Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm Hà Nội, đạt Huy chương Bạc và có điểm cao nhất đội tuyển Việt Nam, cũng cho rằng, đề thi năm nay khá nặng về phần tổ hợp. “Đây vốn là phần mà em khá tự tin về bản thân nhưng có một chút tiếc nuối khi đã không thể vượt qua được bài 5 của đề thi. Bài 5 của đề thi là bài về tổ hợp mà đáp số dễ gây hiểu lầm cho học sinh, gây khó khăn để đoán trúng đáp số và giải được. Cá nhân em đã sai hướng và không vượt qua được bài này”, Duy nói. 

Duy cho rằng, đề thi năm nay không trúng những phần thế mạnh của học sinh châu Á, đặc biệt là Việt Nam. “Học sinh các nước châu Á có xu hướng giỏi về phần Hình hơn. Nhưng năm nay, phần Hình trong đề thi ít khi chỉ có 1 bài trong khi các năm trước có đến 2 bài. Bên cạnh đó, bài Hình lại là bài có độ khó gần như dễ nhất trong đề thi”, Duy nói.

Năm ngoái, đề thi có 2 bài Hình trong khi năm nay chỉ có 1 bài Hình và số còn lại là Số học và tổ hợp.

TS Hà Duy Hưng - quan sát viên kỳ thi Olympic Toán học quốc tế năm 2024, chủ nhiệm đội tuyển học sinh dự thi Olympic Toán quốc tế của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, cho hay, đội tuyển năm nay gặp những khó khăn nhất định cả về đề thi và sức khoẻ của một số em.

“Chặng đường đi của đội tuyển để tham dự kỳ thi Olympic Toán học quốc tế năm nay khá dài. Vì vậy, một số em gặp vấn đề về sức khỏe, thậm chí có em phải vào viện để kiểm tra. Các em luôn luôn thể hiện tinh thần quyết tâm nhưng sau khi ra khỏi phòng thi, một số em phải tiếc nuối”, thầy Hưng nói.

Theo thầy Hưng, đề thi Olympic Toán quốc tế năm nay có một số bài không rơi vào thế mạnh của học sinh Việt Nam. Đặc biệt, bài tổ hợp trong đề thi rất khó và vào dạng nếu học sinh đưa ra đáp số sai là không được điểm. “Với bài này, không cần biết cách làm của thí sinh có đúng hay không. Cả đội chỉ duy nhất em Trần Duy giành được 4 điểm, còn lại các em khác không được như kỳ vọng. Nếu có thời gian chắc Duy cũng sẽ hoàn thiện được bài. Chúng tôi rất tiếc nhưng dù sao các em cũng đã rất cố gắng”, thầy Hưng nói.

Thầy Hưng phủ nhận ý kiến cho rằng “Cách học của học sinh Việt Nam, kể cả nhóm tinh hoa, vẫn thiên về luyện các dạng bài. Vì thế khi đi thi, nếu gặp những dạng bài không quen thuộc sẽ gặp khó”.

“Tôi nghĩ không phải như vậy. Vì nhận định của một số người đưa ra nhưng không chuyên sâu với việc huấn luyện và bồi dưỡng học sinh giỏi đi thi quốc tế. Khoảng 3 năm trở lại đây, việc bồi dưỡng đội tuyển Toán quốc tế giao cho Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán và những nhà Toán học hàng đầu. Ở đó, không chỉ bồi dưỡng, tập huấn, huấn luyện học sinh theo kiểu “gà chọi” mà theo tinh thần của GS Ngô Bảo Châu  - muốn hướng đến ngoài việc học Toán, các em còn biết được nền văn hóa Toán học.  

Vì mong ước của rất nhiều người là muốn những em học Toán sau này sẽ theo Toán. Vì vậy việc chuẩn bị “phông” Toán học cho các em có lẽ quan trọng hơn việc huấn luyện, bồi dưỡng về các chủ đề, chuyên đề mà mọi người nhắc đến". 

Thầy Hưng phân tích thêm, về đề thi, thực sự năm nay không thuận lợi với đội tuyển Việt Nam bởi những bài vốn được coi là thế mạnh của chúng ta được xếp vào diện những bài dễ. Các thầy cô trong đoàn mong rằng, bài Hình sẽ rơi vào bài số 5, tức là bài khó. Nhưng bài số 5 lại là bài tổ hợp; bất lợi ở chỗ đó là một bài tổ hợp phải giải thích, diễn giải rất nhiều. Học sinh Việt Nam viết, trình bày bằng tiếng Việt sau đó các thầy trong đoàn dịch sang tiếng Anh và thuyết phục người chấm. Nhưng với những bài tổ hợp khó và trình bày 6 -7 trang trong một khoảng thời gian rất ngắn rất khó để thuyết phục ban chấm. Các nước không nói tiếng Anh cũng gặp khó khăn này.

"Như bài số 3, thí sinh Trần Duy cũng đã xử lý được hơn 50% nhưng để thuyết phục được cho nhiều điểm bài đó, không phải là dễ, bởi ban tổ chức rất gay gắt vì chưa kết thúc được bài Toán. Mặc dù hướng giải của em đúng nhưng giám khảo chấm rất chặt. Như trường hợp của Trần Duy, ban đầu về mọi người dự đoán sẽ được 4 điểm bài này, song thực tế chỉ được cho 2 điểm. Trong khi đó, nếu rơi vào bài Đại số chẳng hạn, thường dùng nhiều công thức Toán (không phải viết chữ nhiều) sẽ rất tường minh, bởi kể cả có làm sai kết quả nhưng có những bước biến đổi trước đó đúng vẫn có thể được điểm", thầy Hưng nói.

Cũng theo thầy Hưng, các thầy cũng muốn thuyết phục nhưng người chấm không chấp nhận. Nếu người Việt chấm với nhau sẽ hiểu thực ra học sinh đang định làm gì nhưng giám khảo quốc tế rất khó giải thích, thuyết phục.

"Ban giám khảo có chấm quá trình tuy nhiên quá trình phải theo barem đáp án. Thực ra phương trình hàm số cũng là thế mạnh của học sinh Việt Nam chúng ta vậy nhưng năm nay bài đó lại cực kỳ khó, cả thế giới chỉ 4 em làm được”.

Thầy Hưng cho hay, kết quả của kỳ thi cũng phụ thuộc nhiều yếu tố. Dẫn chứng như đoàn Thái Lan những năm trước có kết quả rất tốt, thậm chí thường xếp trên đoàn Việt Nam nhưng năm nay lại xếp hạng sau chúng ta.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, cho rằng, kỳ thi Olympic quốc tế được tổ chức thực chất với mục đích nhằm tạo sân chơi cho các học sinh có niềm đam mê và khả năng về Toán học, ghi nhận tinh thần, sự nỗ lực, vượt lên chính mình, qua đó hướng đến việc hoàn thiện, phát triển học sinh; không nhằm mục tiêu xếp hạng các quốc gia. 

“Vì vậy, chúng tôi với tư cách là một trường Sư phạm đánh giá nhiều ở sự nỗ lực của cá nhân và cũng rất mong dư luận cũng như xã hội nói chung có cách nhìn theo cách để hỗ trợ, động viên giúp học sinh phát triển”, ông Sơn nói.

Việt Nam giành 5 huy chương Olympic Toán quốc tế, tụt 27 hạng so với năm ngoái