Nhận định, soi kèo Getafe vs Barcelona, 03h00 ngày 19/1: Barca bật chế độ “hủy diệt”

Ngôi sao của bóng đá Thái Lan, Chanathip Songkrasin, hiện đang đầu quân cho Kawasaki Frontale, để ngỏ khả năng tham dự trận đấu này.

Đại diện Kawasaki Frontale chia sẻ: “Kawasaki Frontale đang dự J-League và còn hai vòng nữa. Chúng tôi đang xếp thứ hai và còn cơ hội tranh ngôi vô địch. 

Nên tại thời điểm này, rất xin lỗi khi chúng tôi chưa thể nói Chanathip có sang Việt Nam hay không. Nhưng Kawasaki chắc chắn sẽ cử đội hình mạnh nhất, nhiều kinh nghiệm nhất sang Việt Nam vì chúng tôi rất muốn giành chiến thắng ở trận đấu này”.

Về phía đội chủ nhà, lãnh đạo CLB Bình Dương khẳng định họ sẽ cố gắng thuyết phục các cầu thủ, bao gồm cả những ngoại binh chất lượng, ở lại tham dự trận giao hữu. 

Xem ngay lịch thi đấu AFF Cup 2022 mới nhất tại đây

Lịch thi đấu vòng 1/8 World Cup nữ 2023 hôm nay 7/8

U20 Việt Nam nằm ở nhóm 3 cùng với U20 Jordan, U20 Trung Quốc và U20 Iraq. Với việc nằm ở nhóm 3, U20 Việt Nam cũng như U20 Trung Quốc có nguy cơ đụng những đối thủ mạnh ở U20 Hà Quốc, U20 Nhật Bản hay U20 Iran ở ngay vòng bảng.

16 đội tham gia tranh tài ở VCK gồm: Uzbekistan, Saudi Arabia, Qatar, Nhật Bản, Jordan, Hàn Quốc, Indonesia, Oman, Tajikistan, Iran, Australia, Việt Nam, Kyrgyzstan, Trung Quốc, Iraq và Syria. Ở khu vực Đông Nam Á chỉ có 2 đại diện là U20 Indonesia và U20 Việt Nam. U20 Thái Lan thi đấu không tốt và không thể lọt vào nhóm những đội nhì bảng có thành tích tốt nhất.

U20 châu Á 2023 sẽ đóng vai trò là vòng loại cho vòng chung kết U20 World Cup 2023. Giải chọn 4 đội có thành tích tốt nhất, cùng chủ nhà U20 Indonesia vào VCK.

Nếu Indonesia vào bán kết U20 châu Á, suất còn lại được trao cho một đội thua ở tứ kết.

Lứa U20 Việt Nam của Quang Hải, Đình Trọng, Văn Hậu dưới sự dẫn dắt của HLV Hoàng Anh Tuấn từng dự U20 World Cup 2017 nhờ thành tích vào bán kết U19 châu Á 2016.

VCK U20 châu Á 2023 không phải vòng loại cho môn bóng đá nam Olympic Paris 2024. Thay vào đó, VCK U23 châu Á 2024 sẽ chọn ra 3,5 suất, gồm 3 suất trực tiếp và một suất đá play-off cho Olympic. 

Câu 1 

"Một anh GrabBike chở một nữ bác sĩ vào bệnh viện chống dịch, đã cương quyết không nhận tiền cuốc xe. Anh nói với chị một câu khiến ai nghe cũng xúc động: Nhận tiền của bác sĩ đi chống dịch lúc này là có tội với Tổ quốc! (...) Anh chạy xe ôm, cái nghề có thể nói là rất bình dân và vất vả, phải quần quật giữa những ngày dịch giã để kiếm tiền nuôi thân và gia đình, đã cho chúng ta hiểu thêm về một kía cạnh của Tổ quốc.

(Văn Công Hùng, Chúng ta sẽ phải sống khác!, báo Văn nghệ 30/8/2021)

Từ sự việc trên, em hãy tạo lập một văn bản nghị luận (khoảng 2 trang giấy thi) với chủ đề: Một khía cạnh của Tổ quốc trong em.

Câu 2 

Có người băn khoăn thế nào là thơ hay? Rồi người đó tự trả lời:

Với tôi, một câu thơ hay, một bài thơ hay ít nhất phải gây được ấn tượng về một phương diện nào đó. Những ấn tượng đó thường in sâu vào trí nhớ, hóa thành máu thịt, hóa thành tâm hồn.

(Theo Hoàng Minh Đức, Một cách ngẫm về thơ, báo Văn nghệ 29/6/2018)

Em hiểu ý kiến trên như thế nào? Làm rõ "những ấn tượng"của em về một bài thơ hay trong chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở.

Cô giáo Nguyễn Kim Chi, giáo viên Ngữ văn tại một trường THCS ở Hoài Đức, Hà Nội nhận xét đề thi học sinh giỏi lớp 9 năm nay tường minh và hay, có tính thời sự, tính giáo dục cao.

Cô Chi đánh giá cao câu nghị luận xã hội.

“Thế hệ trẻ ngày nay ít quan tâm đến đất nước, Tổ quốc, cộng đồng. Vì vậy, đề cũng gợi được nhiều suy nghĩ và cảm xúc đối với đất nước - dù chỉ là một khía cạnh nhưng khơi gợi những điều mang tính thời đại. Đó là tình người trong dịch bệnh, sự sẻ chia, tri ân bác sĩ ở tuyến đầu và lớn hơn đó là lòng yêu nước”.

Cô Chi cũng bày tỏ mong muốn “Nếu đề thi Ngữ văn vào lớp 10 tới đây mà câu nghị luận xã hội ra như vậy thì sẽ đổi mới nhiều so với cách ra đề cũ an toàn như những năm qua”.

Trong khi đó, cô Nguyễn Thị Thùy Mia, giáo viên Ngữ văn Trường THCS Cát Linh (Hà Nội) thì nhìn nhận “phom” của đề năm nay cũng tương tự như các đề học sinh giỏi những năm gần đây. Nội dung hỏi thì vẫn 2 phần, gồm nghị luận xã hội và nghị luận văn học.

“Nội dung đề thi có một chút mới là câu nghị luận xã hội hỏi liên quan đến Covid-19, nhưng vấn đề này đến giờ cũng không lạ lẫm gì nữa.

Tuy nhiên, với đề thi này, học sinh sẽ phát huy được hết khả năng vì phạm vi kiến thức khá tự do ở cả 2 câu - các em được tự chọn ngữ liệu ở câu 2 và tự khám phá bản thân ở câu 1”.

Cô giáo Hoàng Thanh Hương, giáo viên Ngữ văn ở TP.HCM thì đánh giá “Đề Văn đúng với độ khó của một đề thi học sinh giỏi”.

“Ở câu 1 nghị luận, đề Văn có đưa ra ngữ liệu bám sát thực tế. Tuy nhiên, tôi vẫn cảm thấy có gì đó hơi quá sức về tư duy của lứa tuổi của học sinh cấp 2.

Còn với câu 2, tôi cho rằng học sinh có thể có một bài làm hay với đề thi như thế này.

Đề này, nếu là học sinh bình thường các bạn ấy sẽ viết dưới dạng cảm nhận về tác phẩm, tức là cảm nhận chung chung. Nhưng một học sinh khi đã được chọn vào đội tuyển thành phố là em đó đã có đủ năng lực để có thể cảm và viết. Các bạn sẽ chỉ rõ ra bài thơ, câu chuyện đó hay vì những khía cạnh nào, và tập trung khai thác sâu về khía cạnh đó” - cô Hương nói.

Phương Chi

"Khi sự thay đổi được khích lệ, sẽ nhiều nơi 'mở' đề Ngữ văn"

Những thay đổi trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10 của các địa phương trong vài năm trở lại đây được nhiều giáo viên Ngữ văn đánh giá tích cực.