- Tiền vệ trung tâm Eric Dier muốn rời Tottenham và ký hợp đồng với MU trong kỳ chuyển nhượng hè này.MU không ăn xổi: Mourinho học theo Sir Alex vĩ đại" />
- Tiền vệ trung tâm Eric Dier muốn rời Tottenham và ký hợp đồng với MU trong kỳ chuyển nhượng hè này.
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo SLNA vs Công an Hà Nội, 18h00 ngày 1/3: Khách hoan ca
Đề thi này phù hợp với Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 bởi mục tiêu lớn nhất của môn Toán là để rèn tư duy. Đề thi mới là làm tốt được việc này, dù các năng lực chưa được “cài cắm” hết, song 3 năng lực cơ bản được thể hiện rất rõ: năng lực tư duy, lập luận toán học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực mô hình hóa toán học.
Bên cạnh đó, đề thi cũng có sự phân loại tốt, vì thế vẫn có thể là một căn cứ để các đại học dùng để tuyển sinh.
Với đề thi kiểu mới này sẽ làm thay đổi cách dạy, cách học, cách kiểm tra, đánh giá trong nhà trường. Bởi lẽ, học sinh sẽ cần phải học một cách toàn diện, chủ động và thực chất hơn, không còn chờ đợi việc đoán đáp số, thử đáp án hay trông chờ vào việc bấm máy tính.
Cần bổ sung mức độ vận dụng cao
Để việc phân loại học sinh được tốt hơn nữa, đề cần có đủ 4 mức độ, trong đó Nhận biết (3 điểm), Thông hiểu (4 điểm), Vận dụng (2 điểm), Vận dụng cao (1 điểm). Với việc phân bổ như vậy sẽ khuyến khích việc dạy, học Toán và thuận lợi cho tuyển sinh đại học.
Vốn dĩ, môn Toán có 5 năng lực cơ bản. Ngoài 3 năng lực đã có trong đề thi, còn thiếu 2 năng lực giao tiếp toán học và sử dụng công cụ, phương tiện toán học.
Với đề thi kiểu này, không thể đánh giá được năng lực giao tiếp toán học nhưng cần đưa thêm năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học. Thời đại ngày nay, việc sử dụng công cụ, máy móc, phần mềm rất quan trọng; thiếu năng lực này, đề thi đang bị … lạc hậu.
Một điều khác, các bài toán có yếu tố thực tế của đề thi này vẫn tương tự như các bài trước đây. Chương trình giáo dục phổ thông mới đề cao tính ứng dụng của Toán học. Do đó, các đề bài cần xuất phát từ một vấn đề cụ thể của cuộc sống, cần đưa Toán vào thực tế, đưa thực tế vào toán, cần có hơi thở của cuộc sống, gần gũi với cuộc sống.
Toán của Việt Nam được xếp thứ hạng cao trên thế giới (xếp thứ 6/112 quốc gia tại kỳ thi Olympic Toán học quốc tế 2023) song học sinh cũng có điểm yếu cố hữu là “ứng dụng kém”, là “gà công nghiệp”… Vì thế học được thì cần phải làm được, học đi đôi với hành ngay cả trong đề thi.
Trần Mạnh Tùng
Đề thi tốt nghiệp THPT môn Toán từ 2025 cần bổ sung mức độ vận dụng cao
Chủ đề của cuộc thi năm nay gắn với kỷ niệm 150 năm thành lập Liên minh Bưu chính Thế giới (1874-2024).
">Bài mẫu viết thư UPU lần thứ 53: Thế giới tương lai không còn bạo lực gia đình
NTTU đã phối hợp với Viện Nghiên cứu, Đào tạo và Phát triển OER của Hiệp hội các trường ĐH-CĐ Việt Nam xây dựng, công bố khung năng lực OER cho giảng viên phiên bản đầu tiên vào tháng 11/2023. Trường còn chủ động tổ chức Tuần lễ OER, mở các lớp tập huấn về OER, cuộc thi Tìm hiểu Tài nguyên giáo dục mở… Dự kiến năm 2024, Trường sẽ đưa nội dung về OER vào chương trình đào tạo dành cho sinh viên bậc ĐH.
Ngoài các chính sách khuyến học khuyến tài, các hoạt động cộng đồng, hướng tới bình đẳng giới thì chủ trương xây dựng, phát triển OER chính là một trong những yếu tố tích cực cho đổi mới giáo dục và mục tiêu phát triển bền vững của NTTU, là nhiệm vụ cốt lõi mà NTTU hướng tới để hoàn thành SDG4 của UNESCO.
Hoạch định trong Mục tiêu xây dựng và phát triển nguồn OER giai đoạn đến 2030, NTTU đưa ra những nhiệm vụ trọng tâm về các công tác từ xây dựng hệ thống chính sách, quy định với bộ phận chuyên trách về OER, các tiêu chí và công cụ đánh giá chất lượng OER; ứng dụng giải pháp công nghệ xây dựng, phát triển, quản trị OER; tổ chức các khóa tập huấn về OER cho giảng viên, sinh viên, phấn đấu 75% giảng viên và 100% sinh viên tham gia khai thác sử dụng OER...
OER đang tạo ra cơ hội lớn cho giáo dục ĐH Việt Nam nói chung cũng như NTTU nói riêng trong việc hỗ trợ người học tiếp cận nguồn học liệu có chất lượng với chi phí thấp để phục vụ cho việc tự học, mang đến cho cộng đồng cơ hội tiếp cận thông tin được dễ dàng và mở rộng thêm tri thức, phát triển kỹ năng học tập suốt đời.
Ngọc Minh
">Phát triển tài nguyên giáo dục mở chia sẻ tri thức cho việc học tập suốt đời
Siêu máy tính dự đoán Bologna vs AC Milan, 2h45 ngày 28/2
Vốn có ý định đi du học từ những năm cấp 2, vì thế khi còn học ở trường Đoàn Thị Điểm, Tùng bắt đầu luyện thi IELTS và đạt 8.0 ngay trong lần đầu tiên. Nhưng vì muốn khám phá thêm một ngôn ngữ mới, năm cấp 3, nam sinh quyết định thử sức với ngôn ngữ Pháp tại trường THPT Chuyên Ngoại Ngữ.
Bắt tay vào việc làm hồ sơ từ lớp 11, Tùng trăn trở tìm ra một câu chuyện cá nhân xuyên suốt trong từng yếu tố của bộ hồ sơ. Có ông là chuyên gia đầu ngành trong lĩnh vực môi trường, từ khi còn bé, Tùng thường được nghe các câu chuyện ông kể và được truyền cảm hứng làm việc.
“Ông rất tâm huyết với công việc này, cho nên dù tuổi đã cao, ông vẫn cống hiến và đóng góp cho ngành”.
Với mong muốn thấu hiểu và chia sẻ công việc của ông, Tùng bắt đầu tìm hiểu các vấn đề liên quan đến môi trường ở Việt Nam. Cậu nhận ra ngành môi trường không chỉ dừng lại ở các vấn đề khoa học mà còn “đụng” đến cả kinh tế, xã hội, con người.
“Càng tìm hiểu sâu, em càng cảm thấy có nhiều điều hứng thú và nghiêm túc muốn theo đuổi ngành này lâu dài”, Tùng nói.
“Striped Project” là dự án về môi trường đầu tiên Tùng đăng ký tham gia. Đây là dự án do các học sinh Hà Nội thành lập nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng về việc bảo vệ môi trường. Ngoài các hoạt động tuyên truyền giảm thiểu lượng rác thải giấy, dự án còn khuyến khích việc tận dụng chai nhựa, túi ni lông, giấy vụn… để tái chế.
Các sản phẩm này sau đó được đem đi bán tại các hội chợ, lợi nhuận thu về được nhóm sử dụng làm kinh phí cho chuyến đi thiện nguyện tại các trường học ở Hòa Bình, Tuyên Quang.
Bên cạnh đó, dưới sự hướng dẫn của một nghiên cứu sinh tại Đại học Oxford, Tùng còn viết một bài nghiên cứu chính sách liên quan đến vấn đề ô nhiễm không khí ở Hà Nội, từ đó đề xuất các giải pháp phù hợp dựa trên những chiến lược phát triển bền vững của các quốc gia xung quanh.
Trong quá trình nghiên cứu, chính ông cũng là người hỗ trợ Tùng về nguồn tài liệu, giải thích những khái niệm khó và đưa ra các nhận xét, góp ý. Sau đó, bài viết được đăng tải trên tạp chí Môi trường vào đầu năm nay.
Ngoài ra, nam sinh còn tham gia một số cuộc thi quốc tế về môi trường và có chuyến đi thực tế tại đảo Cát Hải (Hải Phòng) để tìm hiểu thêm về tầm quan trọng của rừng ngập mặn. Nhìn tổng thể các hoạt động nghiên cứu, làm dự án Tùng tham gia đều mang “màu sắc” liên quan đến môi trường và hoạt động cộng đồng.
Tuy nhiên, nam sinh cho rằng bản thân làm các hoạt động này không phải để “làm đẹp” hồ sơ hay cố gắng xây dựng một bộ hồ sơ thật hoàn hảo. Sự gắn bó và tâm huyết với từng hoạt động, dự án, theo Tùng chính là yếu tố giúp hội đồng tuyển sinh nhận thấy niềm đam mê thực sự của em.
So với mặt bằng chung những người được nhận vào Đại học Stanford, Tùng tự nhận điểm số của mình không quá ấn tượng. Nam sinh đạt GPA 9.4/10, IELTS 8.5/9.0, SAT đạt 1540/1600. “Với mức điểm không thấp nhưng cũng không quá nổi trội so với mặt bằng chung, em nghĩ điểm số không phải yếu tố lớn nhất giúp em được nhận vào trường”.
Tùng cho rằng có lẽ yếu tố khiến hội đồng tuyển sinh “nhìn” ra con người mình phần lớn dựa vào bài luận.
“Thay vì dùng bài luận để khoe thành tích, điểm số - những thứ đã thể hiện sẵn trong CV, em cho rằng đây là cơ hội để ứng viên thể hiện những điều “thật nhất” về bản thân mình. Qua những dòng viết, hội đồng tuyển sinh có thể cảm nhận được tính cách, con người của mình ra sao”.
Trong bài luận chính, Tùng kể về hành trình em tham gia các dự án về môi trường. Ban đầu, nam sinh không mấy hứng thú với các hoạt động cộng đồng vì cho rằng, chỉ bằng những điều nhỏ ấy không đủ tạo ra sự thay đổi lớn. Nhưng sau khi tham gia, nhìn thấy sự nhiệt huyết, hết mình của những con người trong dự án, em nhận thấy những thay đổi từng ngày và rất tích cực của cộng đồng. Hành trình thay đổi cách nghĩ và cách làm của Tùng được em chia sẻ chân thành, giản dị nhưng cũng rất thật về con người em.
Ngoài ra, Tùng đánh giá đề luận phụ của Stanford cũng rất thú vị, cho em có nhiều cơ hội để viết những thứ bình thường em không hay để ý, chẳng hạn đề yêu cầu liệt kê 5 thứ em thấy quan trọng nhất với bản thân hay viết một bức thư cho người bạn cùng phòng tương lai.
Vốn là người yêu thích việc gặp gỡ, trò chuyện với mọi người xung quanh, khi ngồi taxi, Tùng rất thích bắt chuyện với các bác tài xế. Vì thế, nam sinh mong muốn được lắng nghe câu chuyện từ người bạn tương lai của mình.
Trong bức thư, Tùng cũng nhắc tới niềm đam mê quay phim, chụp ảnh của bản thân. Em mong muốn trong quãng thời gian học tập tại Đại học Stanford, nếu bạn cùng phòng có chung đam mê, cả hai có thể cùng nhau ghi tên vào một vài câu lạc bộ của trường. Ngoài ra, cả hai có thể cùng nhau giải trí hay đi cắt tóc tại một cửa hàng ở ngay gần trường học…
Bài luận phụ này được Tùng viết với tâm thế rất thoải mái, gửi gắm những điều thật nhất về bản thân mình. “Có lẽ vì vậy, giọng văn của em khá hài hước, gần gũi, khác hẳn với những bài luận trước đó”, Tùng kể.
Sự không hoàn hảo và các câu chuyện thực sự cá nhân, theo Tùng đôi khi lại là yếu tố khiến hội đồng tuyển sinh cảm thấy gần gũi vì giúp họ “nhìn thấu” con người thật của ứng viên. Đây cũng là kinh nghiệm nam sinh đúc rút được sau hành trình nộp hồ sơ của mình tới các trường đại học Mỹ.
Tháng 8 này Đức Tùng sẽ lên đường tới Đại học Stanford. Nam sinh hy vọng môi trường mới sẽ giúp em được phát triển đam mê của bản thân liên quan đến kinh tế và chính sách trong lĩnh vực môi trường.
Trúng tuyển Đại học Stanford với bức thư gửi bạn cùng phòng
Hoàng Anh cho biết, đây là lần đầu tiên mẹ em nghỉ chợ 3 ngày liền để dự lễ tốt nghiệp của con. Từ lúc học tiểu học đến hết THPT, mẹ em chưa từng đi họp phụ huynh cho em lần nào, thậm chí cả lúc ốm đau, vì mẹ phải đi chợ bán bún kiếm tiền.
“Mỗi ngày, mẹ em chỉ ngủ có mấy tiếng đồng hồ. Ban ngày mẹ đi bán bún ở chợ, tối về ngâm gạo rồi 1h sáng dậy đi xay, làm bún để kịp phiên chợ. Không biết bao nhiêu lần mẹ mượn tiền cho em đóng học phí rồi trả góp, bao lần đàn heo non phải bán. Mẹ làm ngày đêm, đi bán từng cân bún. Dù mưa bão, mẹ cũng cố đi bán dạo vì sợ con không có tiền học…”, Hoàng Anh nói.
Dù nhà nghèo nhưng bà Chung chưa từng từ chối con xin tiền học, mua sách vở bởi bà luôn mong muốn con học hành đến nơi đến chốn, có cái chữ cuộc đời mới bớt khổ.
“Trước nay, mẹ không dám nghỉ một buổi chợ vì sợ các con đói, không có tiền đóng học nhưng khi em báo mẹ dự lễ tốt nghiệp thạc sỹ, mẹ háo hức, chuẩn bị cả quần áo, giày dép đẹp để dự vì mẹ đã mong đợi ngày này từ rất lâu. Mẹ lúc nào cũng hỏi lúc nào con tốt nghiệp? Mẹ em cứ mong mãi. Lúc học xong đại học, dịch Covid-19 nên trường không tổ chức tốt nghiệp. Đến khi em học xong thạc sỹ, mẹ mới tham dự”, Hoàng Anh chia sẻ.
Cảm ơn mẹ không chỉ bằng hành động quỳ lạy
Năm vào lớp 10, Hoàng Anh không thi đậu vào trường THPT công lập, phải chọn học ở Trung tâm giáo dục thường xuyên và hướng nghiệp dạy nghề huyện Mộ Đức.
“Lúc không thi đậu vào cấp 3 em nói với mẹ nhưng mẹ cũng không biết có trường nào để cho em học hay không. Sau em được giới thiệu vào trung tâm giáo dục thường xuyên. Suốt 3 năm cấp 3, mẹ cũng không biết trường của em ở đâu nhưng mẹ luôn động viên em cố gắng học, luôn cố gắng để em không thiếu tiền đi học”, Hoàng Anh nhớ lại.
Nhà cách trường hơn 10 km, đã từng bị bạn bè doạ nạt nhưng Hoàng Anh vẫn đi học đều đặn, quyết tâm học hành.
“Năm lớp 10, lần đầu tiên em nhận được học bổng 600 nghìn khuyến khích học tập. Em được đứng nhận trước buổi lễ chào cờ. Từ lúc đó em đã tự nhủ sẽ nỗ lực học tập, một ngày nào đó sẽ thành công”, Hoàng Anh nhớ lại.
Tốt nghiệp THPT, Hoàng Anh thi đậu vào Trường ĐH Thủ Dầu Một, chuyên ngành Luật Kinh tế. Sau đó, em tiếp tục học lên thạc sỹ.
Thương mẹ vất vả nên trong suốt thời gian học, Hoàng Anh đã làm thêm nhiều việc và cố gắng giành học bổng để có tiền trang trải sinh hoạt.
Hoàng Anh là 1 trong 9 sinh viên Việt Nam được tổ chức quốc tế P2A xét chọn đến Trường ĐH Công nghệ Malaysia và Trường ĐH BINUS Indonesia để tham gia trao đổi kinh nghiệm học tập, làm việc giữa sinh viên, giảng viên các nước Đông Nam Á. Ngoài ra, Hoàng Anh còn là đại sứ học bổng Panasonic năm 2023.
Hiện tại Hoàng Anh đang giảng dạy tại 2 trường trung cấp ở Bình Dương. Hoàng Anh mong muốn được dạy tại Trường Thủ Dầu Một nhưng do trường chưa có kế hoạch tuyển dụng nên em vẫn đang chờ cơ hội.
Sau bức ảnh nổi tiếng trên mạng xã hội, Hoàng Anh cho biết mẹ em rất vui, hạnh phúc vì được nhiều người chúc mừng “con trai bà Chung bán bún đã thành thạc sỹ”.
Bản thân Hoàng Anh cũng nhận được nhiều lời chúc mừng, ủng hộ. Bên cạnh đó, có cũng những bình luận không hay.
“Em không quá bận tâm vì những bình luận đó. Có lẽ do mọi người chưa ở hoàn cảnh của em nên không thấu hiểu hết sự biết ơn của em dành cho mẹ. Hành động quỳ lạy mẹ của em xuất phát từ tấm lòng tri ân sâu sắc đối với mẹ”, Hoàng Anh nói.
Hoàng Anh chia sẻ, hiện tại em đã đi làm có tiền nên hàng tháng gửi về phụ mẹ để cuộc sống mẹ đỡ vất vả hơn. Bên cạnh đó, em đang làm hồ sơ để học lên tiến sĩ.
“Học xa hơn nữa cũng là ước mong của mẹ em nên hiện hiện tại em đang hoàn thiện hồ sơ học tiến sĩ. Sau khi học xong có lẽ em sẽ về quê giảng dạy để tiện phụng dưỡng mẹ bởi vì mẹ chỉ sống một mình và mẹ cũng không muốn đi đâu xa, chỉ muốn được sống trên mảnh đất quê hương”, Hoàng Anh cho hay.
">Chàng trai Quảng Ngãi quỳ lạy mẹ trong ngày tốt nghiệp thạc sỹ
Ở trận đấu này, người ta thấy vắng mặt ngôi sao chủ lực Ilkay Gundogan trong đội hình Barca. Những ngày qua rộ lên thông tin, cựu đội trưởng Man Cityđòi ra đi chỉ sau 1 mùa.
Gundogan là một trong những người chơi hay và ổn định nhất ở Barca mùa trước. Tuy nhiên, có thể thấy những thất vọng của anh ở La Liga với Premier League sôi động, hay cách các đồng đội phản ứng khá hời hợt sau một thất bại, nhất là ở Siêu kinh điển với Real Madrid,…
Trước thông tin Gundogan muốn rời Barca, HLV trưởng Hansi Flick lên tiếng cho biết cũng như nói rõ hơn vì sao tiền vệ giàu kinh nghiệm này vắng mặt ở chuyến làm khách Valencia.
“Tôi quyết định để Gundogan ở lại, không cùng Barca đến làm khách Valencia do hôm thứ Hai, anh ấy bị một vết thương ở đầu và gặp một số vấn để ở đó.
Đúng là trong tuần tôi đã nói chuyện với Ilkay Gundogan, chỉ để xem tâm tư của anh ấy thế nào. Tôi hiểu rất rõ Gundogan, ở cả khía cạnh cầu thủ lẫn con người.
Chúng tôi đã nói về mọi thứ, tất nhiên nói gì thì giữa chúng tôi biết, không phải để các anh biết. Nhưng tôi cảm thấy là Gundogan sẽ ở lại Barca”.
Theo ESPN, nguồn tin thân cận của Gundogan cũng cho biết, cựu thủ quân Man xanh có ý định ở lại Barca và anh vắng mặt ở trận đấu ra quân với Valencia do cảm thấy đau đầu và chóng mặt trong lúc tập.
Gundogan đòi rời Barca, HLV Hansi Flick bày tỏ nỗi lòng
友情链接
