Với những trang phục áo dài xuyên thấu, người đẹp gợi ý chọn nội y tiệp màu với trang phục như màu nude để tránh sự cố đỏ mặt ngày tết. Ngoài ra nội y phải vừa vặn với khuôn ngực để tránh tạo vết lằn áo kém duyên. Có thể mặc áo 2 dây bên trong nhưng phải ôm cơ thể, là cách lựa chọn phù hợp và phổ biến nhất mà rất nhiều người áp dụng.
Á hậu Phương Nga nói: "Bản thân áo dài tuy kín đáo nhưng cũng đã rất gợi cảm khi tôn lên được sắc vóc của người mặc nên không cần mặc áo dài quá mỏng".
"Trong trường hợp tránh xảy ra sự cố váy áo nơi đông người với trang phục truyền thống, tôi có xu hướng chọn nội y màu nude, luôn phù hợp với mọi thiết kế áo dài dù mỏng hay dày, vải xuyên thấu hay không" - Phương Nga mách nước cho các nàng thích mặc áo dài trong Tết Nguyên Đán 2019.
"Với Nga, thời trang là không biên giới về sáng tạo nên áo dài xuyên thấu là một ý tưởng không tệ vì bản chất của áo dài là một trang phục giúp tôn vẻ đẹp gợi cảm của người phụ nữ Việt. Sự cách tân chừng mực trong một phạm trù cho phép cũng là một yếu tố hay mang lại cho người mặc sự gợi cảm và nền nã nhất định. Quan trọng là chúng ta sẽ diện nó ở những nơi nào cho phù hợp. Nên với áo dài, nếu sử dụng chất liệu xuyên thấu Nga vẫn thấy rất thích" - Thiên Nga The Face tự tin "chinh phục" áo dài xuyên thấu.
Gợi ý từ chân dài cũng như số đông những người đẹp khác khi nội y màu nude là lựa chọn hàng đầu. Bên cạnh đó, dù áo dài không xuyên thấu cũng nên chọn nội y vừa vặn với cơ thể và ưu tiên mẫu nội y liền thân sẽ giúp siết cơ thể thon gọn hơn, mặc áo dài khoe đường cong mềm mại cho người phụ nữ.
Theo Dân Việt
Á hậu Phương Nga từng muốn trở thành người giúp việc
Nói về ước mơ đáng nhớ nhất từng có, Á hậuPhương Nga tiết lộ hồi nhỏ muốn trở thành một… người giúp việc để thỏa "đam mê" trang hoàng, dọn dẹp nhà cửa.
" alt="Áo dài xuyên thấu: Phương Nga thích, Jolie Nguyễn khẳng định không thô tục" />Áo dài xuyên thấu: Phương Nga thích, Jolie Nguyễn khẳng định không thô tục
Theo TS Lê Việt Thủy, Giám đốc Trung tâm Ứng dụng Công nghệ thông tin (Trường ĐH Kinh tế Quốc dân) chỉ sau gần nửa năm, thói quen cũng như tư duy của sinh viên nhà trường đã có sự thay đổi rõ rệt. Đến đầu tháng 8 vừa qua, khi làm một cuộc khảo sát trong toàn trường, đã có 55% sinh viên đề nghị được học trực tuyến.
Trường ĐH Kinh tế Quốc dân đã đưa gần như toàn bộ giáo trình lên hệ thống học liệu số, thay thế cho giáo trình giấy, tiết kiệm được khoảng 2 – 3 tỷ đồng mỗi năm.
Ông Bùi Văn Hồng, Viện trưởng Viện Sư phạm kỹ thuật (Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM) cũng cho hay: “Con số ấn tượng nhất là sự tương tác của sinh viên và giảng viên khi gần như 100% sinh viên, giảng viên nhà trường sử dụng nền tảng và các công cụ dạy học số”.
Song chuyển đổi số giáo dục đại học không chỉ đơn giản là câu chuyện học trực tuyến. Chuyển đổi số đại học là tập trung vào thay đổi mô hình đào tạo thông qua việc áp dụng công nghệ số.
Và dù đã 'nhanh chân' cũng như có bước tiến đột phá dưới áp lực của đại dịch Covid-19, song các trường đại học ở Việt Nam vẫn còn nhiều thách thức phải vượt qua.
Theo các chuyên gia, để chuyển đổi số thành công, cần sự quyết tâm cao cũng như chiến lược đầu tư đồng bộ, dài hơi cả về công nghệ, quản lý, vận hành, con người...
Chi phí “cực kỳ lớn"
TS Trương Tiến Tùng – nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Mở Hà Nội cho biết, những năm gần đây, Trường ĐH Mở Hà Nội đã đầu tư, nâng cấp hệ thống hạ tầng công nghệ tiên tiến, đồng bộ phục vụ cho việc giảng dạy với 3 trường quay hiện đại, 2 phòng phát triển nội dung, 7 máy chủ với các thiết bị mạng, 18 phòng công nghệ với hơn 100 máy tính bảng, camera chuyên nghiệp và gần 500 máy tính cấu hình cao tại các địa điểm học tập. Kinh phí đầu tư cho hệ thống này khoảng 5 triệu USD.
Tính toán của TS. Phạm Quang Dũng, Giám đốc Trung tâm Tin học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam cho thấy, nếu các trường chỉ chuyển đổi sang mô hình trường học thông minh thì chi phí đã tăng lên khoảng 60% so với đầu tư một mô hình học tập truyền thống. Các chi phí chủ yếu về thiết bị phần cứng, phần mềm, công nghệ, phòng học thông minh đi cùng với hoạt động sư phạm, quản lý người học, giáo viên và chương trình giảng dạy thông minh…
Tuy nhiên, ông Dũng cũng kỳ vọng việc thương mại hóa các kết quả nghiên cứu từ quá trình chuyển đổi để tái đầu tư với dự kiến thu hồi vốn trong khoảng 10 năm. Đồng thời, khi chất lượng giảng dạy, uy tín, thương hiệu của trường tăng lên sẽ kéo theo nhiều người học.
Không tiết lộ con số cụ thể, PGS.TS Nguyễn Minh Hà, Hiệu trưởng Trường ĐH Mở TP.HCM chỉ cho biết chi phí ban đầu là “cực kỳ lớn”, nhưng hiệu quả kinh tế là không nhiều.
Bởi chuyển đổi số trong đào tạo của trường không phải chỉ là chuyển từ học trực tiếp qua học online. Đó là cả một hệ thống từ nền tảng theo dõi người dạy, người học qua LMS đến việc xây dựng các bài giảng, bài tập online và cả một hệ thống khảo thí đánh giá kết quả đòi hỏi công bằng và chính xác. Do đó, theo ông Hà, phải coi đây là sự đầu tư dài hạn.
Phải đầu tư cho người thầy
Tại Trường ĐH Văn Lang, quá trình chuyển đổi số được bắt đầu từ năm 2008 khi trường này liên kết đào tạo với ĐH Carnegie Mellon (Mỹ), nhận 10 môn chuyển đổi cho ngành kỹ thuật phần mềm. Lúc đó, các giảng viên trong trường đã phải sử dụng hệ thống mô-đun để tải tài liệu, trao đổi với sinh viên…
“Nhưng đến nay, nếu hỏi Văn Lang đã trở thành đại học số chưa thì tôi chưa dám trả lời, nó mới chỉ là digitization, tức là số hóa tất cả những gì mình có thể số hóa được. Ở giai đoạn này, toàn bộ quy trình, tất cả mọi thứ sẽ được chuyển đổi, để có thể quản lý được trên hệ thống, mọi người có thể hiểu một cách thông suốt, có thể kết nối với nhau cho dù trực tiếp hay trực tuyến” – bà Trần Thị Mỹ Diệu, Hiệu trưởng Trường ĐH Văn Lang nói.
Tuy nhiên, bà Trần Thị Mỹ Diệu nhận định: “Nếu hỏi có tốn kém hay không để chuyển đổi số thì thực sự là tốn kém, nhưng có cần thật nhiều tiền để chuyển đổi số được hay không thì tôi nghĩ là không cần”.
Nữ hiệu trưởng cho rằng, con người chính là nhân tố “then chốt” trong quá trình chuyển đổi số. Để đầu tư cho giảng viên thì không chỉ là môi trường để thầy cô có thể soạn được bài giảng online mà cần đầu tư cả về tư duy, phương pháp đào tạo, nâng cao năng lực thật của thầy cô.
TS. Kiều Xuân Thực, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội cũng đồng tình, kết quả thực hiện lộ trình chuyển đổi cho thấy phương pháp dạy học của người thầy đang là khâu chậm chuyển đổi nhất, trở thành nút thắt cơ bản nhất hiện nay.
“Nếu mình có 1 cái nền tảng chục tỷ hoành tráng, rồi hệ thống kết nối… nhưng con người không thay đổi thì không thể giúp trở thành trường đại học chuyển đổi số hay một trường đại học thông minh” - bà Diệu nói.
Với một cộng đồng giảng viên lớn của trường đại học, phải làm thế nào để mọi người cùng có một nhận thức, và cùng thấy rằng chúng ta đang thay đổi để tiến tới một tương lai tốt đẹp hơn, với một giải pháp tối ưu hơn – theo bà Diệu mới là câu chuyện khó nhất.
Đồng quan điểm, PGS. TS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM khẳng định: “Giảng viên phải năng động, chủ động làm chủ công nghệ. Các trường phải đầu tư máy chủ và trung tâm dữ liệu tốt, cùng với đó là xây dựng trường quay bài giảng. Tất cả phải thay đổi tư duy về dạy học số mới thực hiện được”.
Nhóm PV Giáo dục
Bài 1: Những trường đại học 'nhanh chân' chuyển đổi số
Chuyển đổi số được xem là mang lại cơ hội áp dụng công nghệ để tạo ra những thay đổi nhanh chóng về mô hình, cách thức tổ chức và phương pháp dạy - học.
" alt="Gỡ 'nút thắt' cho chuyển đổi số giáo dục đại học" />Gỡ 'nút thắt' cho chuyển đổi số giáo dục đại học
Bộ GD-ĐT vừa có chỉ đạo tinh giảm các cuộc thi cấp quốc gia cũng như các cuộc thi tại địa phương dành cho giáo viên và học sinh phổ thông. Theo đó Bộ GD-ĐT yêu cầu không sử dụng kết quả các cuộc thi do Sở GD-ĐT tổ chức và thành tích của học sinh do Sở GD-ĐT cử đi tham gia các cuộc thi quốc tế vào việc đánh giá kết quả học tập của học sinh từ năm học 2017-2018, tuyển thẳng trong xét tuyển học sinh đầu cấp từ năm học 2018-2019.
Thanh Hùng
" alt="Kỳ lạ hàng nghìn hồ sơ đạt điểm 10 tuyệt đối cả Toán và Tiếng Việt suốt 5 năm học" />
...[详细]
Học sinh căng thẳng cuộc đua vào lớp 10 công lập (Ảnh: Đinh Quang Tuấn)
“Thi vào lớp 10 bây giờ còn khó hơn thi vào đại học. Thi đại học không đỗ trường này thì vào trường khác, chứ không vào được lớp 10 thì bơ vơ, rất khổ. Học sinh ở tuổi này cũng dở dở ương ương, nếu không vào được trường tốt có khi lại hư mất"- chị Ngọc lo lắng.
Xác định lực học của con thuộc diện trung bình, chị Ngọc không tạo áp lực mà luôn động viên con phải cố gắng học kỹ kiến thức cơ bản để chuẩn bị cho kỳ sắp tới.
“Chúng tôi chỉ đặt mục tiêu với những trường vừa sức như Trường THPT Quang Trung hoặc Trường THPT Trung Văn, dù thích Trường THPT Kim Liên nhưng tôi không dám cho con đăng ký vì điểm trúng tuyển các năm trước rất cao".
Dù vậy, chị Ngọc cũng không yên tâm bởi Trường THPT Trung Văn luôn có số học sinh đăng ký nguyện vọng 1 nhiều nhất. Tại trường này, năm ngoái có tới 1.180 em nộp hồ sơ, trong khi chỉ tiêu chỉ 400, tức là 3 em thì chỉ có 1 em đỗ.
Còn chị Trần Hồng Vân, đường Nơ Trang Long, Q.Bình Thạnh, TP.HCM ngay từ đầu đã thúc giục con học vì chị "nhắm" một suất vào Trường THPT Gia Định trong quận.
Tuy nhiên, để vào được Trường Gia Định không dễ vì "thương hiệu Gia Định" là phải 8 điểm/môn. Dù con học rất khá nhưng chị Vân vẫn không khỏi lo lắng. Thêm một bất lợi với học sinh TP.HCM năm nay là kì thi lớp 10 diễn ra đầu tháng 6, sớm hơn các năm trước nên học sinh không có thời gian ôn tập vì giữa tháng 5 mới hết chương trình thì 10 ngày sau đã thi. Hơn nữa, năm nay việc cạnh tranh sẽ khó khăn hơn vì TP.HCM cũng tăng 13.000 học sinh lớp 9 so với năm ngoái.
"Muốn vào đại học thì trước hết phải học tốt cấp ba đã. Không vào được cấp ba không được thì coi như con đường học vấn cũng đã khép lại vì đại học cũng cần hồ sơ phổ thông"- Chị Vân cho biết, "Cả tháng nay lo con rớt mà sinh bệnh".
Kín tuần học thêm
Chị Trần Thị Yên Hoa, Q.Thủ Đức, TP.HCM kể lại lịch trình vì con muốn vào Trường THPT Nguyễn Hữu Huân như sau: Ở trường, con học thêm 2 buổi Toán, 2 buổi Văn và 2 buổi học tiếng Anh. Ở nhà cô con học thêm 1 buổi toán, 1 buổi văn, 2 buổi tiếng Anh.
Ảnh: Đinh Quang Tuấn
Cũng có con thi vào 10, anh Nguyễn Văn Nam, quận Đống Đa, Hà Nội cũng trong tình tình cảnh tương tự. Đặt mục tiêu vào Trường THPT Lê Quý Đôn với điểm chuẩn năm ngoái lên đến 51,5, anh Nam cho biết, con gái anh hôm nào cũng học đến hơn 12h đêm nhưng sang vẫn dậy sớm học bài.
"Ngoài việc học thêm ở các trung tâm, tôi còn thuê gia sư cả 3 môn toán, văn và tiếng Anh để kèm thêm tại nhà cho con. Cũng vì thế mà lịch học của cháu gần như kín tuần và chẳng có ngày nghỉ. Lo thì lo thật nhưng bây giờ mình tạo áp lực và căng thẳng thì cũng chẳng giúp ích được gì. Vì vậy, chúng tôi cố gắng tạo điều kiện tối đa, chỉ mong con cố gắng hết sức”.
"Con học vất vả hơn mẹ đi làm”
Chị Nguyễn Thị Kim Thanh, quận Thanh Xuân, Hà Nội chia sẻ thấy con học thêm ở trường khá nhiều và rất mệt, nhưng cũng đăng ký cho con học thêm ở trung tâm.
“Con học thêm ở trường cũng khá nhiều nhưng không đi học thêm ở ngoài cũng không thể nào mà yên tâm được. Bởi thấy bạn bè cháu ai cũng đi học thêm cả”, chị Thanh lo lắng.
Chị Thanh muốn con vào THPT Yên Hòa, một trường thuộc top những trường có điểm đầu vào cao nhất Hà Nội năm ngoái với 52,5 điểm. “Điều tôi lo lắng nhất là con phải học nhiều quá để đối mặt với cuộc thi này, sợ rằng con quá sức”.
Học sinh không có thời gian ăn uống đàng hoàng, ảnh mang tính minh hoạ (Ảnh: Lê Huyền)
Ngoài mong muốn vào trường công lập tốt, thì chị còn có ý định cho con thi vào trường chuyên nên lịch học con chị gần như học kín tuần. Đều đặn các buổi tối trong tuần con chị sẽ học 2 buổi toán và 1 buổi tiếng Anh, 1 buổi văn, vì vậy ngày nào cháu cũng học thêm trên trường xong về ăn cơm, tắm rửa xong là hơn 10h lại tiếp tục ngồi vào học đến nửa đêm.
“Việc học rất vất vả nhưng cũng may con có sức khỏe tốt. Nói thật, tôi thấy con học vất vả hơn mình đi làm, nhưng qua "đốt" rồi thì lại khoẻ"- chị Thanh nói.
Chị Thanh cho biết, chính chị cũng thấy kỳ thi áp lực mệt mỏi, nhưng đành phải động viên con. Bố mẹ cũng chỉ biết nhắc con học vừa phải và đi ngủ sớm hơn.
“Ngày học chính khoá, 5h chiều học toán nhà cô giáo, 7h30 học tiếng Anh cũng ở nhà cô giáo, ngày hôm sau lịch lặp lại học văn, tiếng Anh rồi toán, văn" là lịch mà anh Trần Ngọc Tuấn, có con học tại Trường THCS Thái Văn Lung, Thủ Đức, TP.HCM theo từ ra tết tới nay.
Anh Ngọc Tuấn thừa nhận, "vì kỳ thi mà nhiều lúc con không có thời gian ăn và ngủ, nên việc vừa đi vừa ăn trên đường là bình thường".
Theo ông Nguyễn Tiến Đạt, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM hơn 81.000 học sinh đăng ký dự thi lớp 10 là số do các phòng giáo dục báo cáo, còn số thực tế thi thì phải gần ngày thi mới biết được. Năm ngoái, TP.HCM có gần 10.000 học sinh lớp 9 không thi vào lớp 10 vì đã chọn học nghề từ trước.
Từ kinh nghiệm này, số học sinh dự thi sẽ ít hơn số đăng kí từ 5000-7000 học sinh. Cụ thể, Năm 2016 có 68.000 học sinh lớp 9 đăng đăng ký thi vào lớp 10 nhưng chỉ hơn 63.000 thí sinh dự thi.
" alt="Con thi vào 10, phụ huynh thấp thỏm ngồi trên lửa" />
...[详细]
Theo thống kê, tỷ lệ kích hoạt tài khoản tăng 85,5% so với 3 tháng trước, đưa Lào Cai trở thành một trong những địa phương dẫn đầu cả nước về cấp tài khoản định danh điện tử.
Hơn 50% thí sinh lựa chọn bài thi có môn Sử, Địa. Ảnh: Đinh Tuấn.
Theo Bộ GD-ĐT, các năm trước, chủ yếu thí sinh chỉ chọn môn ưu thế trùng với môn đã chuẩn bị để đăng ký xét tuyển ĐH. Do tổ hợp truyền thống toán- lý- hoá (khối A cũ) được nhiều ngành sử dụng để xét tuyển hơn tổ hợp văn- sử- địa (khối C cũ), nên số thí sinh đăng ký dự thi các môn khoa học tự nhiên trong kỳ thi THPT quốc gia cao vượt trội so với các môn khoa học xã hội.
Tuy nhiên, với phương án thi năm 2017 có xuất hiện các bài thi tổ hợp, quy chế cho phép thí sinh được lựa chọn một trong hai bài thi, nhưng cũng có thể chọn lựa cả hai bài để lấy kết quả bài thi cao hơn xét tốt nghiệp. Với quy định như vậy, bên cạnh việc lựa chọn bài thi để xét tuyển vào ĐH, thí sinh cũng cân nhắc chọn bài thi phù hợp để đủ điều kiện xét công nhận tốt nghiệp.
Bên cạnh đó, niệc đổi mới phương thức thi từ tự luận sang trắc nghiệm, không bắt buộc học sinh phải học thuộc lòng máy móc cũng giúp cho thí sinh ôn tập các môn xã hội hiệu quả hơn.
Ngoài ra, năm nay các trường cũng đề ra các tổ hợp xét tuyển mới trong đó nhiều tổ hợp có các môn xã hội cũng tạo điều kiện cho thí sinh có nhiều cơ hội lựa chọn phương án đăng ký xét tuyển hơn.
Đó chính là những lý do số lượng thí sinh chọn bài thi KHXH tăng lên nhiều (trong khi thí sinh chọn bài thi KHTN vẫn giữ ổn định như các năm trước).
13% thí sinh chỉ đăng ký 1 nguyện vọng
Thống kê dữ liệu cho thấy năm nay tỉ lệ thí sinh thi để lấy kết xét tuyển vào ĐH chiếm khoảng 75%, cao hơn năm ngoái khoảng 5%.
Bên cạnh đó,
Mặc dù năm nay, thí sinh được đăng ký không giới hạn nguyện vọng vào các ngành, trường đại học thay vì bị giới hạn 4 nguyện vọng như năm 2016, tuy nhiên, có tới 13% tổng số thí sinh năm nay chỉ đăng ký 1 nguyện vọng và tới hơn 30% thí sinh chỉ đăng ký 2 nguyện vọng.
Thông tin từ Bộ GD-ĐT cho hay, phần đông thí sinh chỉ chọn 4-5 nguyện vọng xét tuyển. Đa số thí sinh đã có suy nghĩ kỹ càng khi thực hiện đăng ký: đăng ký một vài nguyện vọng cao hơn kết quả thi dự kiến, một vài nguyện vọng sát với kết quả dự kiến và một vài nguyện vọng thấp hơn kết quả dự kiến.
Theo dự đoán của Bộ GD-ĐT, với cách thức đăng ký xét tuyển như vậy thì sau khi có kết quả thi sẽ có ít thí sinh thực hiện điều chỉnh nguyện vọng, trừ những thí sinh có kết quả thi lệch xa xa với kết quả mà các em dự kiến.
Lê Văn
" alt="Hơn 50% thí sinh chọn các môn Sử, Địa" />
...[详细]
Em Quang được tặng huy hiệu “Tuổi trẻ dũng cảm” của Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Bằng khen của Tỉnh đoàn Hà Tĩnh.
Em Phan Văn Quang trú tại xã An Dũng, là học sinh lớp 9C, Trường THCS Thanh Dũng, huyện Đức Thọ, Hà Tĩnh.
Trước đó, vào chiều ngày 1/11, Phạm Công Hoàn (học sinh lớp 6A) và em Phan Đức Phát (học sinh lớp 6B) cùng học tại Trường THCS Thanh Dũng đi trên tuyến đường từ cầu Sắt thôn Đại Tiến đến thôn Trung Nam (thuộc địa bàn xã An Dũng) thì gặp một đoạn đường bị ngập nước.
Trong khi qua cầu, xe của hai em bị đổ, dép của Hoàn bị rơi ra và trôi theo dòng nước. Em Hoàn đã cố với tay để vớt dép lại thì bị nước cuốn. Sau đó, em Phát cũng vươn ra để cứu bạn nhưng cả 2 đã bị nước cuốn ra khỏi bờ.
Thời điểm này, Quang đang chơi cầu lông trên đường ở gần đó phát hiện sự việc. Không ngại nguy hiểm, Quang đã lao xuống dòng nước, cứu được cả Hoàn và Phát vào bờ an toàn.
Lê Minh
Nữ sinh lớp 8 ở Thanh Hóa bị bạn đánh hội đồng đến nhập viện
Trên mạng xã hội lan truyền một đoạn clip ghi lại cảnh một nữ sinh ở Thanh Hóa bị một nhóm bạn đánh hội đồng đến nhập viện.
" alt="Học sinh lớp 9 dũng cảm lao xuống dòng nước cứu 2 em nhỏ" />
...[详细]