Hàn Quốc điều trực thăng truy bắt người Việt lái ôtô 200 km/h

Về định hướng trong thời gian tới, PGS.TS Hoàng Đình Phi khẳng định, nhà trường vẫn bám chặt vào sứ mệnh đào tạo các tài năng quản trị, kinh doanh. Trường không chạy theo số lượng mà luôn chú trọng vào nâng cao chất lượng. Đó là lý do trong 5 năm qua, nhà trường không tăng học phí, cũng không tăng chỉ tiêu dù được ĐH Quốc gia Hà Nội cho phép tăng lên tới 1.000 chỉ tiêu.

“Chúng tôi giữ nguyên số lượng đào tạo mỗi năm là 400 sinh viên, nhưng hướng tới đạt chuẩn châu Âu để đảm bảo chất lượng đầu ra. Nhà trường cho rằng tuyển sinh nhiều, đào tạo tràn lan, không hiệu quả sẽ làm lãng phí thời gian 4 năm của các em và tiền bạc của cha mẹ sinh viên”.

Ngoài ra, Trường Quản trị và Kinh doanh cũng là ngôi trường có chính sách cấp học bổng toàn phần cho con, cháu liệt sĩ các thời kỳ và học bổng cho con, cháu thương binh các thời kỳ tùy theo mức độ thương tật. Việc thay đổi chính sách sẽ áp dụng từ năm học này nhằm thể hiện sự tri ân với những người có công với đất nước.

Hiện nay, Trường Quản trị và Kinh doanh, ĐH Quốc gia Hà Nội có 8 chương trình đào tạo cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ gồm: Cử nhân Quản trị Doanh nghiệp và Công nghệ, Cử nhân Quản trị và An ninh, Cử nhân Marketing và Truyền thông, Cử nhân Quản trị Nhân lực và Nhân tài, Thạc sĩ Quản trị và Kinh doanh, Thạc sĩ Quản trị An ninh phi truyền thống, Thạc sĩ Quản trị Công nghệ và Phát triển doanh nghiệp, Tiến sĩ Quản trị và Phát triển bền vững.

Đây là đơn vị tiên phong trong lĩnh vực nghiên cứu và đào tạo liên ngành, với hai trường phái học thuật là Quản trị kinh doanh tích hợp và Quản trị an ninh phi truyền thống. 

Dưới đây là danh sách các trường đại học đào tạo ra nhiều vận động viên Mỹ tham gia Olympic Paris 2024 nhất, theo Newsweek:

1. Đại học Stanford: 38 vận động viên

Đại học Stanford, tọa lạc tại trung tâm Thung lũng Silicon, nổi bật là "nhà cung cấp" hàng đầu các vận động viên Olympic Mỹ tham dự Thế vận hội Paris 2024, với 38 vận động viên tham gia tranh tài ở nhiều môn thể thao khác nhau. 

Con số ấn tượng này cho thấy Stanford xuất sắc nuôi dưỡng những tài năng hàng đầu trên nhiều lĩnh vực, trong đó có cả thể thao.

Đội hình Olympic của đại học rất đa dạng, với các vận động viên tham gia các môn bóng nước, đấu kiếm, thể dục dụng cụ, bơi nghệ thuật, chèo thuyền, bóng đá, điền kinh, chèo thuyền, lặn, bóng chuyền, khúc côn cầu trên sân và golf.

2: Đại học California, Los Angeles (UCLA): 17 vận động viên

Đại học California, Los Angeles (UCLA), nổi tiếng với di sản bóng rổ NCAA dưới thời huyền thoại John Wooden, một lần nữa tỏa sáng trên đấu trường Olympic 2024. Với 17 vận động viên đến Paris, UCLA giữ vị trí thứ hai trong số các trường đại học Mỹ về đóng góp cho Olympic.

Đội hình Olympic của trường rất đa dạng, bao gồm nhiều môn thể thao từ bóng nước và bóng bầu dục đến golf, bóng bàn, thể dục dụng cụ, quần vợt và điền kinh. 

Mặc dù không có cầu thủ bóng rổ, sự hiện diện của trường đại học này trong các môn thể thao khác làm nổi bật sự đào tạo toàn diện văn-thể-mỹ của UCLA.

3: Đại học South California (USC): 16 vận động viên

Đại học South California (USC) đang gia tăng sức ảnh hưởng của trường tại đấu trường Olympic. USC sẽ cử 16 vận động viên đến Thế vận hội Paris.

Các vận động viên Olympic của USC sẽ tham gia nhiều bộ môn, bao gồm điền kinh, bóng nước, bóng chuyền, bơi lội và bóng chuyền bãi biển. 

Với 6 vận động viên điền kinh, truyền thống đào tạo nên những ngôi sao điền kinh hàng đầu của USC vẫn tiếp tục phát triển. 

Các hoạt động thể thao đa dạng của trường và sự nhấn mạnh vào sự xuất sắc trong nhiều môn thể thao góp phần tạo nên sự hiện diện đáng chú ý của trường tại Olympic.

4. Đại học Texas tại Austin và Đại học Penn State: 14 vận động viên

Đại học Texas tại Austin và Đại học Penn State, mỗi trường đóng góp 14 vận động viên.

Tại Texas, Kevin Durant là một vận động viên nổi bật. 6 vận động viên sẽ thi đấu bơi lội, trong khi những người khác sẽ tham gia điền kinh, golf, chèo thuyền, bóng chuyền và lặn. 

Chiều sâu tài năng trong nhiều môn thể thao khác nhau cho thấy vai trò của Texas trong việc phát triển các vận động viên ưu tú cho Thế vận hội.

Đại học Penn State thể hiện thành tích ở nhiều môn thể thao. Đại diện Olympic của trường tham gia các môn bóng chuyền, điền kinh, bóng đá, đấu vật, bóng bầu dục, đấu kiếm, thể dục dụng cụ và khúc côn cầu. 

Danh sách trường đại học Mỹ có nhiều vận động viên người Mỹ nhất tại Thế vận hội Olympic 2024

1. Đại học Stanford - 38 vận động viên

2. Đại học California, Los Angeles (UCLA)- 17 vận động viên

3. Đại học South California (USC) - 16 vận động viên

4. Đại học Texas tại Austin và Đại học Penn State - 14 vận động viên

5. Đại học Virginia - 13 vận động viên

6. Đại học Kentucky - 12 vận động viên

7. Đại học Harvard, Đại học Illinois - 11 vận động viên

8. Đại học Washington, Đại học Wisconsin - 10 vận động viên

9. Đại học DeVry, Đại học Notre Dame, Đại học Princeton - 9 vận động viên

10. Đại học Ohio State - 8 vận động viên

11. Đại học Florida, Đại học Georgia, Đại học Indiana, Đại học Michigan, Đại học North Carolina, Đại học Texas A&M, Đại học Wisconsin-Whitewater, Đại học Yale - 7 vận động viên

12. Đại học Arizona, Đại học Texas-Arlington - 6 vận động viên

Trước đó, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên không phải lựa chọn đầu tiên của Thảo. Yêu thích lĩnh vực dược, thời điểm thi đại học, Thảo đăng ký hai nguyện vọng vào Trường ĐH Dược Hà Nội và Trường ĐH Y Dược, ĐH Quốc gia Hà Nội, nhưng đều trượt cả hai. Sau đó, nữ sinh đỗ vào lớp Chất lượng cao Hóa Dược của Trường ĐH Khoa học Tự nhiên. “Lúc biết tin trượt ngành học yêu thích, em buồn và thất vọng suốt một thời gian”, Thảo nhớ lại.

Hai năm đầu đại học, Thảo không mấy hứng thú vì mất định hướng và chưa có cách học hiệu quả. Chỉ đến năm thứ 3, khi được tiếp xúc với các môn chuyên ngành và bắt đầu lên lab, nữ sinh mới nhận ra “ngành này hóa ra cũng không quá tệ”. Từ đó, Thảo mới bắt đầu tập trung vào học, nhờ vậy đạt GPA 3.6 và giành được học bổng ở năm thứ 3.

Thay vì dồn kiến thức để học trước ngày thi gây phản tác dụng, Thảo chia nhỏ lượng kiến thức để học mỗi ngày. Ngoài ra, nữ sinh cũng dành phần lớn thời gian rảnh để lên lab. Sau 4 năm, Thảo có hai bài báo được đăng trên tạp chí trong nước.

Kết thúc đại học với tấm bằng Giỏi, nhưng nữ sinh cảm thấy kiến thức nếu chỉ dừng lại ở đó vẫn chưa đủ, vì thế em mong muốn tiếp tục học lên bậc thạc sĩ ở Việt Nam. Sau đó, Thảo nộp hồ sơ và trúng tuyển vào chương trình thạc sĩ của Trường ĐH Khoa học Tự nhiên.

“Thời gian đầu ra trường, em cũng dự định sẽ vừa học thạc sĩ, vừa đi làm. Khi ấy, em đi tìm kiếm rất nhiều công ty nhưng đều cảm thấy không phù hợp. Đó cũng là quãng thời gian khá căng thẳng, nhưng bố mẹ luôn động viên em rằng: Bố mẹ đã nuôi con hơn 20 năm, giờ thêm 1 năm nữa cũng không sao cả, chỉ cần con cố gắng phấn đấu để phát triển”, Thảo nhớ lại.

Trong giai đoạn bế tắc, tình cờ Thảo trò chuyện với một bạn học cũ. Người bạn này khuyên Thảo chỉ nên tập trung vào một mục tiêu để đạt được kết quả tốt nhất. Đó cũng là lúc cô bắt đầu nhen nhóm ý định đi du học bậc tiến sĩ.

“Thông thường tại Mỹ, tiến sĩ được coi là một nghề, tức “làm tiến sĩ” chứ không phải “học tiến sĩ”. Người làm tiến sĩ cũng sẽ được trả lương và không phải quá lo lắng về sinh hoạt phí. Vì thế, em nghĩ rằng đây là con đường phù hợp nhất với mình ở thời điểm ấy”.

Dù đã trúng tuyển vào bậc thạc sĩ của Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, tháng 9/2023, Thảo vẫn quyết định dừng lại, “gap year” một năm để dồn sức làm hồ sơ. “Khi ấy, em chỉ nghĩ rằng hãy cố gắng làm mọi thứ tốt nhất có thể để sau này không phải hối tiếc. Nếu chẳng may trượt học bổng, mình cũng đã có cơ hội được mở mang nhiều kiến thức khác”, Thảo nói. 

Cuối tháng 9, Thảo đăng ký thi IELTS và đạt 5.5. Tự ti với điểm số còn quá thấp, em chủ động gửi email tới giám đốc tuyển sinh của Đại học North Carolina State – ngôi trường mình nhắm tới – để nhờ thầy góp ý cải thiện, bổ sung hồ sơ. 

Thời điểm gửi email tới thầy, Thảo không có nhiều kỳ vọng sẽ nhận được phản hồi. Nhưng không ngờ, vị giám đốc tuyển sinh đã trả lời rằng hồ sơ của Thảo có điểm thi IELTS chưa đạt yêu cầu. Biết được thầy thường có các chuyến làm việc tại Việt Nam hàng năm, Thảo cũng chủ động hỏi thăm thầy năm nay có tới hay không và biết tin thầy sẽ tới vào tháng 10. Thầy cũng đồng ý sắp xếp thời gian trò chuyện với Thảo một buổi khi tới Việt Nam.

Đó là cơ hội bất ngờ Thảo không nghĩ mình có được. Trong buổi hôm ấy, em chia sẻ thẳng thắn về nỗi lo hồ sơ không mạnh. Nhưng thầy đã khuyên rằng: “Cuộc đời mỗi người là cuộc chạy đua marathon, mỗi chúng ta sẽ có một con đường riêng để chạy. Nếu chỉ chăm chăm nhìn người khác sẽ rất dễ bị chạy chệch hướng, do đó nên kiên trì, bền bỉ vào mục tiêu chính của mình”. Những câu nói của thầy đã truyền động lực và là kim chỉ nam để Thảo nỗ lực cố gắng.

Hơn 2 tháng sau khi gặp thầy, Thảo quyết tâm thi lại IELTS và đạt 6.5, vừa đủ yêu cầu của trường. Theo nữ sinh "điểm số cao luôn là một lợi thế, nhưng nếu không quá cao, mình cần tìm kiếm cơ hội theo cách khác".

Trong 1 năm “gap year”, Thảo tập trung ôn thi tiếng Anh, lên lab và có một bài báo quốc tế Q2. Ngoài ra, Thảo cũng thử chuyển sang lĩnh vực mới từ hợp chất thiên nhiên sang hóa hữu cơ. Lĩnh vực mới này sẽ giúp em có nhiều cơ hội hơn nếu học tập và nghiên cứu tại Mỹ. 

Theo Thảo, chuyện làm nghiên cứu vốn thất bại nhiều hơn thành công, bởi 99 lần thất bại mới có 1 lần thành công, do đó bản thân phải có sự kiên trì. Ngoài ra, em cũng chủ động tìm kiếm cơ hội. 

“Thay vì ngồi nghĩ liệu hồ sơ của mình có đạt yêu cầu, em chủ động email cho thầy để hỏi những gì mình còn thiếu sót. Cơ hội được gặp trực tiếp thầy để chia sẻ về bản thân cũng giúp em thể hiện được nhiều thứ, từ sự quyết tâm, nỗ lực thông qua ánh mắt, cử chỉ mà điểm số trên giấy không thể “phô” ra hết được”.

Thảo cũng nêu quan điểm, điểm số chỉ nằm trên giấy, điều quan trọng nhất là năng lực của ứng viên ra sao và sẽ dùng nó như thế nào. 

“Khi em đạt 6.5 IELTS, bạn hỏi có tiếp tục thi thêm nữa hay không, em nghĩ rằng mức điểm này là đủ. Em sẽ trau dồi tiếng Anh theo cách khác như đọc sách báo nhiều hơn, đọc các công trình nghiên cứu, từ đó làm dày vốn từ vựng chuyên ngành của mình”, Thảo nói.

Cuối tháng 7, Thảo sẽ tới Mỹ theo học bậc tiến sĩ tại Đại học North Carolina State. Trong quãng thời gian này, Thảo cho biết em đang tìm hiểu thông tin hồ sơ của các giáo sư trên website của trường. Sau khi sang Mỹ, em sẽ chủ động xin gặp gỡ, trò chuyện với các thầy cô muốn xin vào lab. Chuyên ngành Thảo sẽ học trong thời gian tới sẽ liên quan đến Hóa hữu cơ ứng dụng trong sinh học.

Nóng: Công bố điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2024

Kể từ đó, trung bình gần 5 phút thì U17 Thái Lan lại ghi thêm một bàn, trong đó có một cầu thủ ghi poker là Pirada (12' , 29' , 48' , 52') và hai cái tên lập hat-trick là Jompon (70' , 80' , 90+2') và Kittiphop (71' , 77' , 86').

Thắng lợi 19-0 giúp Thái Lan tạm vươn lên dẫn đầu bảng D với 6 điểm và hiệu số (+21). “Tiểu voi chiến” sẽ gặp gỡ đối thủ chính Ấn Độ ở lượt cuối, đội bóng cũng đang có được 6 điểm. 

Một đại diện khác ở Đông Nam Á là U17 Indonesia cũng có được chiến thắng tưng bừng. Ngay ở phút thứ nhất, Gholy khơi mào cho “cơn mưa bàn thắng” mà đội bóng đến từ xứ sở Vạn đảo trút vào lưới của Quần đảo Mariana.

Những pha lập công còn lại được ghi bởi 6 cái tên khác nhau. Chung cuộc, U17 Indonesia giành chiến thắng 10-0. 

Dù vậy, U17 Indonesia vẫn phải xếp sau U17 Australia ở bảng G. Bởi cùng có 6 điểm sau hai trận nhưng đại diện Đông Nam Á xếp thứ 2 khi thua về hiệu số. Trận đấu giữa hai đội sau đây hai ngày được xem là “chung kết bảng đấu”.

Các đại diện khác của khu vực ASEAN, ngoại trừ U17 Việt Nam thắng U17 Myanmar 2-0 thì đều phải nhận những thất bại. U17 Campuchia thua Afghanistan 1-3, U17 Lào thua 2-5 trước U17 UAE, U17 Singapore thua Tajikistan 1-3.

Highlights U17 Việt Nam 2-0 U17 Myanmar

Xem thể thao đỉnh cao trên FPT Play, tại: http://fptplay.vn

Nối gót U17 Việt Nam và Thái Lan, Indonesia đoạt vé dự VCK U17 châu Á

Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Gia Thiều nhớ lại: "Trước buổi lễ, khi chúng tôi đến mời ông về dự lễ kỷ niệm 70 năm thành lập trường, Tổng Bí thư nói với chúng tôi rằng: Em báo cáo các thầy, các cô bây giờ em là Tổng Bí thư, Chủ tịch nước (thời điểm năm 2020 - PV) nhưng khi về trường, xin phép các thầy cô và nhà trường vẫn gọi em là Nguyễn Phú Trọng, một cựu học sinh của nhà trường”.

Trong buổi lễ, Tổng Bí thư cũng nói chuyện rằng: “Hôm nay, cho phép em bỏ ngoài chức tước, về đây với tư cách một học trò để gặp các thầy cô và các bạn”.

Theo ông Kiên, Tổng Bí thư rất khiêm nhường và không muốn vì mình là một lãnh đạo cao cấp mà nhà trường cũng như mọi người phải đón tiếp quá trọng thị. Mọi người đều cảm nhận Tổng Bí thư giản dị, mộc mạc nhưng rất tinh tế, là người luôn giữ đạo hiếu của một người trò, nghĩa lễ với các thầy cô, ngay từ việc xưng hô.

“Khi gặp chúng tôi, mặc dù chúng tôi là thế hệ con cháu nhưng Tổng Bí thư luôn xưng hô ‘thầy hiệu trưởng’, ‘cô hiệu phó’ và ‘em’; chứ không dùng bất kỳ một từ khác. Với chúng tôi trạc tuổi con cháu nhưng Tổng Bí thư vẫn rất chỉn chu trong từng câu, từng từ”, ông Kiên bồi hồi nhớ lại.

Hôm về kỷ niệm 70 năm thành lập trường, Tổng Bí thư cũng không quên tặng hoa thầy chủ nhiệm nhân dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam. Trong buổi lễ, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng cũng ôn lại những kỷ niệm về thời thanh xuân của mình cùng bạn bè, thầy cô.

“Khi ông bước xuống xe, thấy tôi đón, việc đầu tiên Tổng Bí thư nói nhỏ với tôi là: ‘Thầy trò mình nắm tay nhau cùng đi’. Tổng Bí thư muốn “người thầy” và “học trò” không có khoảng cách, cùng nhau đi trên con đường của trường để tiến vào lễ đài. Những điều đó toát lên con người tri thức, nhân cách của Tổng Bí thư”.

Ông Trung Kiên chia sẻ thêm, đối với thế hệ thầy cô và học sinh hiện tại của nhà trường, Tổng Bí thư nhắn nhủ hãy nỗ lực, cố gắng, vượt khó để học tốt. “Chính Tổng Bí thư cũng là một tấm gương để các thế hệ học sinh nhà trường noi theo về tinh thần vượt khó. Tôi vẫn nhớ Tổng Bí thư kể từng đi bộ từ thôn Lại Đà, xã Đông Hội, huyện Đông Anh (Hà Nội) để đến trường phải đi qua đò và thường đi học từ 5h.

Hồi đó, cả khu vực Gia Lâm và Đông Anh chỉ có Trường Nguyễn Gia Thiều. Vì không có đồng hồ, nên có những hôm ông đi từ 3h, đến đò lúc 4h và sang trường lúc 5h khi mọi người còn chưa dậy. Đó là những kỷ niệm để lại niềm xúc động, ngưỡng mộ của thầy trò trường chúng tôi về Tổng Bí thư”, ông Kiên kể.

Trước đó, dự lễ khai giảng năm năm học 2014 - 2015, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng cũng từng chia sẻ: “Tôi học tại trường từ năm 1957 đến 1963. Lúc đó, Trường THPT Nguyễn Gia Thiều còn là trường cấp 2, cấp 3 với mái lá nhà tranh, sân đất, cả trường là một vườn phi lao.

Thế hệ học sinh chúng tôi hiện đã ở tuổi thất thập. Mỗi người một hoàn cảnh, công việc nhưng thỉnh thoảng vẫn gặp nhau trao đổi thân tình và có cảm xúc chung là rất vui mừng trước sự phát triển của trường.

Chúng tôi mãi mãi biết ơn các thầy, các ông bố bà mẹ và các bạn, không bao giờ quên thời thanh niên - thiếu niên rất vô tư sôi nổi ở nhà trường…”.