Soi kèo phạt góc Meizhou Hakka vs Guangzhou City, 18h30 ngày 17/8

Ông Sơn cho hay, trường ĐH Sư phạm Hà Nội có 1.035 cán bộ, trong đó, có 10 giáo sư, 126 phó giáo sư. Tỷ lệ tiến sĩ đạt 66% trên tổng số giảng viên. 

“Trước đó, năm 2021, trường có khoảng 20 giáo sư. Như vậy, số lượng giảng viên có học hàm giáo sư đã giảm đi một nửa. Đặc biệt, trong số giảng viên là giáo sư còn lại, hiện nay, số giáo sư của ngành Xã hội và nhân văn chỉ còn 2 giáo sư và khoa Giáo dục gần như không còn giáo sư. Đó là một thách thức rất lớn”, ông Sơn nói.

Rộng hơn, ông Sơn cho hay, việc phát triển đội ngũ còn khó khăn, việc giữ chân người giỏi càng trở nên khó khăn hơn.

“Ví dụ ngành Khoa học công nghệ thông tin, việc giữ giảng viên, sinh viên xuất sắc rất khó. Hay Khoa Sư phạm Tiếng Anh, chúng tôi tạo nguồn khoảng 7-8 em để bồi dưỡng và thi trở thành giảng viên nhưng sau 2 năm mới chỉ được 2 em. Những ngành học mang tính chất cơ bản cũng vậy. Lý do là giảng viên tìm cách thay đổi nghề nghiệp ở những môi trường có thu nhập cao hơn”, ông Sơn nói.

Việc thực hiện sứ mạng đào tạo “chuyên gia xuất sắc” cũng gặp nhiều thách thức do nhu cầu đào tạo sau đại học đang có xu hướng giảm.

Những khó khăn, theo ông Sơn, còn đến từ cơ sở vật chất phục vụ đào tạo (thư viện, phòng thí nghiệm, nền tảng công nghệ thông tin...) hạn chế; thu học phí mức quy định chưa đủ bù đắp kinh phí...

Về định hướng chiến lược, ông Nguyễn Đức Sơn cho hay, thời gian tới trường sẽ tiếp tục phát triển theo hướng đa ngành, trong đó, đào tạo sư phạm là cốt lõi. Sắp tới, trường sẽ tập trung nghiên cứu xây dựng mô hình ĐH Sư phạm Hà Nội để cân nhắc lựa chọn mô hình phát triển mới. 

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh, trường ĐH Sư phạm Hà Nội là đơn vị then chốt, quan trọng trong hệ thống giáo dục và đào tạo. “Ngành Giáo dục đang đổi mới và phải đổi mới, phát triển lực lượng giáo viên. Trường ĐH Sư phạm Hà Nội lại là một trường có vai trò hàng đầu trong sự phát triển đội ngũ nhà giáo”. 

Đóng vai trò “máy cái” cung cấp giáo viên cho công cuộc đổi mới, Bộ trưởng GD-ĐT cho rằng, một trong những việc rất quan trọng là nhà trường phải đổi mới triệt để chính mình, từ mô hình, cách thức dạy và học... Chính vì vậy, nhà trường cần thể hiện vai trò một cách đậm nét hơn.

“Các sinh viên vào học đã được thụ hưởng một chương trình đào tạo giáo viên, họ sẽ được hỗ trợ triệt để để làm việc khi ra trường chưa? Hay là trên giảng đường, chúng ta vẫn đang dạy giáo viên theo cách cũ và buộc họ sẽ lại phải bơi tiếp trong công cuộc phải làm cái mới?”, Bộ trưởng trăn trở.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng cho rằng, trường cần đổi mới mô hình đào tạo giáo viên, theo xu hướng của các trường sư phạm trên thế giới, năng động và vận động hơn. Gợi ý hướng không chỉ dừng lại ở một đơn vị đào tạo giáo viên, ông Sơn cho rằng, trường ĐH Sư phạm Hà Nội có thể nghiên cứu mô hình “tập đoàn giáo dục” bên trong.

Như vậy, ngoài hoạt động đào tạo, nghiên cứu, bên trong trường có thể có hệ thống các nhà xuất bản, công ty, trung tâm để đi vào sản xuất dụng cụ, đồ dùng học tập, công nghệ dạy học, cung cấp các loại dịch vụ giáo dục...

“Nhu cầu dịch vụ giáo dục vô cùng đa dạng và phong phú, chúng ta phải đáp ứng. Với đội ngũ những người thầy rất chất lượng, chúng ta tham gia càng sâu vào những việc đó, xã hội sẽ được hưởng lợi và chính các thầy cũng trưởng thành lên”, Bộ trưởng chia sẻ.

Ông Sơn cho hay, lấy nguồn lực, sức sống từ mô hình năng động đó cùng thêm ảnh hưởng ngày càng lớn trong xã hội, trường sẽ thu hút được các nhân tài, chuyên gia. "Không có nguồn lực lớn, không gia nhập sâu vào sức sống của xã hội, chúng ta sẽ không có những chuyên gia đáp ứng được với thời đại mới. Không có trải nghiệm thực tế, làm sao tư vấn chính sách hiệu quả cho Bộ GD-ĐT?", ông Sơn nói.

Bộ trưởng cũng cho rằng, ĐH Sư phạm Hà Nội cũng cần nghĩ đến việc xây trường mới trong nhiệm kỳ tới. ĐH Sư phạm Hà Nội là trường trọng điểm đầu ngành, quan trọng số một của ngành giáo dục, nhưng cơ sở vật chất chưa xứng tầm, đặc biệt khi so sánh với các trường sư phạm ở những nước lớn lân cận.

"Trong xu thế di dời các trường, trường ĐH Sư phạm Hà Nội cần tìm địa điểm ngay, ở khu vực các huyện ngoại thành. Chắc chắn, thành phố cũng sẽ rất ủng hộ". Người đứng đầu ngành Giáo dục cho rằng, trường cần lập đề án phát triển để Bộ GD-ĐT tổng hợp, đưa vào kế hoạch đầu tư giai đoạn 2025-2030.

"Việc này cần bắt đầu ngay từ việc tìm đất, xin đất. Bây giờ, trường không nên tính để xây mấy phòng học nữa, cần chuẩn bị cho một việc lớn hơn. Tất nhiên đây là một định hướng, có thể kế hoạch thành công ngay hoặc chưa nhưng nếu chúng ta không chuẩn bị, không có kiến nghị sẽ không bao giờ có", Bộ trưởng Sơn nói.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn làm Hiệu trưởng trường ĐH Sư phạm Hà Nội

Chị P.H (một phụ huynh có con học lớp 11, trường THPT Hà Đông) cho hay, các khoản thu và thời hạn đóng mà nhà trường đưa ra chưa hợp lý.

“Theo thông báo, nhà trường yêu cầu đóng trước 10 triệu đồng trước ngày 2/5 và trước ngày 10/6 phải đóng hết số tiền còn lại. Nếu không đóng, học sinh không tiếp tục theo học tại trường.

Với các khoản thu này, tổng cộng là 39,1 triệu đồng/năm, nhà trường đề ra là thay đổi giáo viên, sửa sang lại cơ sở vật chất... nhưng đến hiện tại chưa thấy điều gì mà đã yêu cầu phụ huynh đóng trước”. 

Ngoài ra, vị phụ huynh cũng cho rằng, mọi sự điều chỉnh cần có lộ trình và thông báo cho phụ huynh trước để còn có thời gian chuẩn bị. “Không phải gia đình nào cũng có mấy chục triệu sẵn trong nhà chỉ để đóng tiền học cho con. Trong khi vừa mới thông báo ngày 22/4, trường yêu cầu đóng tiền trước ngày 2/5”, chị P.H nói. 

Theo chị P.H, nên linh hoạt chia tiền học phí ra đóng theo học kỳ hoặc theo tháng. Bởi không phải phụ huynh nào cũng có thể đóng một lúc số tiền lớn như thế.  

Trao đổi với VietNamNet, ông Nguyễn Tất Vinh, Hiệu trưởng trường THPT Hà Đông, cho biết, những đổi mới của trường nhằm mong muốn tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh về chất lượng học tập cũng như sự bình đẳng khi đến trường.

“Muốn tạo môi trường học tập tốt phải đầu tư và nếu phụ huynh không chung tay cùng nhà trường khó có thể được”, ông Vinh nói.

Ông Vinh thừa nhận, thông báo đang khiến một số phụ huynh hiểu nhầm nhà trường tăng học phí không căn cứ.

Theo ông Vinh, do chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp, nhà trường muốn thay đổi thời lượng học tập hàng ngày của học sinh từ 1 buổi/ngày lên 2 buổi/ngày để nâng cao kiến thức cho học sinh lớp 12 đủ trình độ thi tốt nghiệp THPT theo chương trình phổ thông mới. 

Như vậy, ông Vinh cho hay, bản chất năm tới nhà trường không tăng học phí vì mức học phí hiện nay là 1,1 triệu đồng/tháng nhưng học sinh chỉ được học 1 buổi/ngày, không được học tăng cường các môn.

Chưa kể, theo ông Vinh, nếu mức thu học phí học sinh lớp 12 hệ chất lượng cao ở mức 2,2 triệu đồng/tháng vẫn là mức thấp nhất so với nhóm các trường tư trên địa bàn. Theo ông Vinh, ban đầu, nhà trường quyết định thu một lần bởi để tránh việc xáo trộn, khó khăn trong thu hồi học phí. 

“Việc này cũng đến từ thực tế nhà trường gặp cảnh phụ huynh, học sinh nợ tiền học phí rất nhiều. Thậm chí, có học sinh đến khi nhận bằng tốt nghiệp mới hoàn trả. Hay có trường hợp nợ học phí sau bỏ học, nhà trường mất luôn số tiền đó.

Ngoài ra, nếu thu tiền được một lần, các em học sinh đến lớp không gặp phải cảnh giáo viên nhắc chuyện đóng tiền. Bởi khi bị nhắc chuyện này, cá nhân học sinh cũng cảm thấy mặc cảm với các bạn”, ông Vinh nói. 

Ông Vinh cho hay, trong thông báo có 2 khoản thu, nhưng một khoản là trường thu, khoản còn lại thực chất chỉ là thu hộ. Với các khoản thu hộ khác, học sinh có thể đăng ký nộp hoặc không. 

“Số tiền lên đến 39,1 triệu đồng bao gồm cả thu hộ bảo hiểm, trải nghiệm học kỳ quân đội, đặt may đồng phục... Như với số tiền Dịch vụ hỗ trợ, nhà trường thu hộ để tổ chức các dịch vụ cho học sinh đảm bảo thống nhất quyền lợi của các em, tránh sự phân biệt. Chúng tôi làm điều này để tăng sự quan tâm của phụ huynh dành cho con em. Bởi có tình trạng, nhiều em tới trường thường xuyên thiếu sách, bút, dùng 1 vở viết chung cho nhiều môn học”, ông Vinh nói.

Nói về khoản tiền đóng trước 10 triệu đồng, ông Vinh cho hay: “Thông báo của nhà trường ban đầu với mục đích như một cách để phụ huynh, học sinh xác nhận theo học, tránh chuyện bỏ học, ảnh hưởng đến công tác tổ chức, xếp lớp học".

Thu hồi thông báo sau phản ứng của phụ huynh

Ông Vinh cũng thừa nhận, việc thông báo yêu cầu phụ huynh đóng một khoản tiền trước ngày 2/5 có phần hơi gấp gáp khi chưa giải thích để tạo sự đồng thuận. Vì vậy, nhà trường đã quyết định ban hành công văn thu hồi thông báo này. 

“Thực tế, một số phụ huynh cũng đến trường phản ánh về vấn đề này. Toàn bộ ban giám hiệu nhà trường cũng đã họp và lắng nghe phụ huynh và tiếp thu ý kiến hợp lý, qua đó thu hồi toàn bộ thông báo trước đó”, ông Vinh nói.

Theo ông Vinh, thời gian tới, nhà trường sẽ tổ chức họp phụ huynh toàn trường để giải thích cho phụ huynh hiểu và đồng thuận.

Hướng thực hiện mà nhà trường hướng tới là sẽ trên tinh thần đăng ký tự nguyện của phụ huynh, học sinh để phân chia và tổ chức dạy học theo 2 hệ: Lớp thường (học 1 buổi/ngày) và lớp chất lượng cao (học 2 buổi/ngày), đối với lớp 11 và 12. Như vậy, học sinh chọn theo lớp thường sẽ có mức học phí 1,1 triệu đồng/tháng; theo lớp chất lượng cao sẽ có mức học phí 2,2 triệu đồng/tháng.

Cùng đó, các khoản thu hộ khác cho cả năm học ngoài học phí, nhà trường sẽ tổng hợp thu theo đăng ký của từng phụ huynh với từng khoản thu, không áp đặt đại trà.

Trường THPT Hà Đông là trường tư thục được thành lập từ năm 2006, đóng trên quận Hà Đông, Hà Nội. Hiện nay, trường có 1.486 học sinh. 

Mất hơn 20 triệu đồng để 'cọc' suất vào lớp 10 trường tư Hà Nội cho con

Trước đó, IDP, đơn vị đồng sở hữu bài thi IELTS tại Việt Nam, cũng phát đi thông báo về tính hợp lệ của hơn 56.000 chứng chỉ IELTS được cấp trong năm 2022.

Đơn vị này khẳng định: “Các chứng chỉ được cấp trong giai đoạn này vẫn được hơn 12.000 tổ chức trên toàn thế giới công nhận”.

Trao đổi với VietNamNet, ông Nguyễn Văn Thọ, Hiệu trưởng trường THCS và THPT Tạ Quang Bửu, cho hay, năm 2024, trường chia tuyển sinh lớp 10 làm 2 đợt và cũng chia số chỉ tiêu cho từng phương thức (3 phương thức xét tuyển năm 2024 gồm tuyển thẳng, xét học bạ hoặc xét bằng điểm thi vào lớp 10 do Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức).

Cụ thể, nhà trường dự kiến 400 chỉ tiêu xét tuyển bằng phương thức tuyển thẳng và xét học bạ; 185 chỉ tiêu bằng điểm thi vào lớp 10 do Sở GD-ĐT tổ chức. Theo ông Thọ, trong các thông báo của trường trước đó cũng đều nói rõ, trong trường hợp đợt 1 chưa đủ chỉ tiêu mới xét tuyển ở đợt 2.

“Căn cứ số lượng hồ sơ đã đăng ký nhập học ở đợt 1, nhà trường không xét tuyển thẳng và xét học bạ ở đợt 2. Đó cũng là lý do mà trường không đưa ra mức điểm chuẩn trúng tuyển của 2 phương thức xét tuyển thẳng và xét tuyển bằng học bạ ở đợt 2. Song những học sinh đăng ký đợt 2 vẫn có quyền lợi được xét tuyển vào trường theo phương thức dùng điểm thi vào lớp 10 do Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức năm 2024”, ông Thọ nói.

Ông Thọ nhấn mạnh, số tiền 1 triệu đồng là lệ phí đăng ký xét tuyển dù bằng bất cứ phương thức nào.

“Phụ huynh sẽ không bị “mất” số tiền này. Nếu đã nộp lệ phí đăng ký xét tuyển 1 triệu đồng này, thí sinh sẽ được xét tuyển theo phương thức sử dụng điểm thi của Sở GD-ĐT sau khi có kết quả. Ngược lại, thí sinh sẽ không được xét tuyển theo phương thức sử dụng điểm thi lớp 10 do Sở GD-ĐT tổ chức”, ông Thọ phân tích.

Ông Thọ cho biết thêm, năm nay cũng là năm đầu tiên nhà trường chính thức áp dụng phương thức tuyển sinh vào lớp 10 theo hình thức trực tuyến. Theo đó, các phụ huynh khi đăng ký xét tuyển ở các đợt sẽ tích chọn xét tuyển theo những phương thức gì.

Tuy nhiên, qua thống kê, nhà trường cũng xác định có khoảng 40 trường hợp phụ huynh chỉ tích chọn vào các phương thức tuyển thẳng hoặc xét học bạ ở đợt 2, mà không chọn phương thức sử dụng điểm thi lớp 10 do Sở GD-ĐT tổ chức. Trong khi thực tế không còn chỉ tiêu cho những phương thức này và phụ huynh vẫn phải nộp 1 triệu đồng tiền lệ phí đăng ký. 

“Chúng tôi cũng đã thông báo tới các trường hợp này từ sau ngày đóng cổng đăng ký đợt 2. Ban tuyển sinh của trường đã và đang liên hệ lại cho phụ huynh để hỏi có hay không đăng ký thêm phương thức xét tuyển bằng điểm thi lớp 10 do Sở GD-ĐT tổ chức.

Nếu phụ huynh không chọn thêm phương thức này, nhà trường sẽ hoàn trả lại số tiền 1 triệu đồng đó cho phụ huynh. Bởi khi không thực hiện xét tuyển theo phương thức nào, không có lý gì, trường lấy số tiền lệ phí 1 triệu đồng đó của phụ huynh”, ông Thọ khẳng định.

Hiệu trưởng trường THCS và THPT Tạ Quang Bửu cũng cho biết, tính đến thời điểm này, đã có một số phụ huynh yêu cầu tích chọn thêm phương thức xét tuyển bằng điểm thi lớp 10 do Sở GD-ĐT tổ chức. “Cũng có một số phụ huynh đã đến nhận lại số tiền lệ phí này. Chúng tôi cũng yêu cầu ban tuyển sinh kiểm tra số này một cách chính xác để xem còn ai chưa được giải quyết 1 trong 2 việc đó phải làm cho trọn vẹn”, ông Thọ thông tin thêm.

>>>Lịch thi lớp 10 năm 2024 tại Hà Nộichi tiết<<<

Bị phản ánh ép học sinh làm đơn xin không thi lớp 10: Trường ở Hà Nội nói gì?

Quãng thời gian sau đó, đội bóng Tây Á thi đấu nỗ lực sau đó để tìm kiếm cơ hội ghi bàn gỡ hòa nhưng không sao hóa giải được hàng phòng ngự của đội khách. Những cơ hội tạo đều bị các cầu thủ đến từ đất nước Mặt trời mọc ‘bẻ gãy’.

Không những không tìm được bàn quân bình tỷ số, Saudi Arabia còn phải nhận thêm bàn thua ở phút 81. Ito kiến tạo để Ogawa ấn định chiến thắng cho "Samurai xanh".

Thắng trận 2-0, Nhật Bản có được 9 điểm tuyệt đối qua đó củng cố vững chắc ngôi đầu bảng C, sau 3 lượt trận ở bảng C vòng loại thứ 3 World Cup 2026 khu vực châu Á.

Trong khi đó, Saudi Arabia còn bị mất ngôi nhì vào tay của Australia. Dù cùng có được 4 điểm nhưng kém đội bóng xứ Chuột túi về hiệu số (-1 và +1).

Ghi bàn: Kamada (14'), Ogawa (81')

Đội hình thi đấu

Saudi Arabia:Ahmed Al Kassar, Hassan Kadish, Ali Lajami, Hassan Tambakti, Saud Abdulhamid, Salem Al Dawsari, Abdulelah Al Malki, Nasser Al Dawsari, Aiman Yahya, Musab Al Juwayr, Feras Al Brikan

Nhật Bản:Suzuki, Taniguchi, Machida, Itakura, Endo, Minamino, Doan, Kamada, Mitoma, Morita, Ueda

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2026 khu vực châu Á mới nhất

Theo ông Tuân, vừa qua, chính quyền địa phương nhận được thông tin người dân phát hiện một thi thể trẻ em dạt vào bờ biển Đà Nẵng, cách vùng biển thị trấn Lăng Cô khoảng 15km.

“Nghi là thi thể của bé 6 tuổi trên địa bàn bị mất tích nhiều ngày trước, lực lượng chức năng tỉnh Thừa Thiên – Huế và người nhà đã vào Đà Nẵng để nhận dạng. 

Tuy nhiên, do thi thể không còn nguyên vẹn, bị phân hủy nặng nên chưa xác định chính xác có phải là nạn nhân mất tích nhiều ngày nay ở Lăng Cô hay không. Chúng tôi đang chờ kết quả xét nghiệm ADN từ cơ quan chức năng TP Đà Nẵng”, ông Tuân cho biết.

Như đã đưa tin, bé Lê Phước N. hàng ngày được gia đình gửi đến học tại một trường mầm non tại thị trấn Lăng Cô. Vào ngày 12/5, do trường nghỉ cuối tuần theo quy định nên N. được gửi cho 2 cô giáo đưa về chăm sóc tại một điểm trông giữ trẻ tự phát thuộc tổ dân phố Hải Vân.

Chiều cùng ngày, các cô giáo phát hiện N. đã rời khỏi điểm trông giữ trẻ nên trình báo chính quyền thị trấn Lăng Cô.

Theo người dân địa phương, trước khi N. được trình báo mất tích, một số người nhìn thấy một bé đi về hướng biển thuộc khu vực tổ dân phố Hải Vân, cách điểm trông giữ trẻ vài trăm mét.

Bước đầu triển khai tìm kiếm, lực lượng chức năng phát hiện một chiếc dép nghi của nạn nhân tại bờ cát ven biển Lăng Cô.

Sau khi sự việc đau lòng xảy ra, chị N.T.T (mẹ bé N.) nhiều ngày ra quỳ gối, gục đầu trước bãi biển Lăng Cô để mong ngóng, trông chờ con trai trong vô vọng.