Trần Quỳnh Trang - Thủ khoa khối A cả nước kỳ thi THPT quốc gia 2016 nộp hồ sơ vào Trường ĐH Dược HN.

Trần Quỳnh Trang - Thủ khoa khối A cả nước kỳ thi THPT quốc gia 2016 với tổng điểm 3 môn Toán - Lý - Hóa là 29,4 điểm (trong đó Toán: 10, Lý: 9,8, Hóa: 9,6) lựa chọn Trường ĐH Dược Hà Nội.

Trang là học sinh lớp 12A1 Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An. Với điểm số 29,4, Trang là thí sinh có điểm thi cao nhất trong kỳ thi THPT quốc gia năm nay.

Trang cho biết trong chiều nay hoặc ngày mai em sẽ nộp giấy chứng nhận điểm thi THPT quốc gia cho trường qua đường bưu điện để xác nhận nhập học.

Năm nay điểm chuẩn của Trường ĐH Dược Hà Nội là 26,75 điểm, bằng mức điểm chuẩn năm ngoái.

Nguyễn Tiến Dũng nộp hồ sơ vào ngành Y Đa khoa, Trường ĐH Y Hà Nội.

Cùng lớp với Trang, thủ khoa khối B - bạn Nguyễn Tiến Dũng đạt mức điểm 3 môn Toán - Hóa - Sinh là 29,15 (trong đó Toán: 9,75, Sinh: 9,8; Hóa: 9,6) cho biết, em lựa chọn ngành Y đa khoa của Trường ĐH Y Hà Nội.

Dũng cho biết, em đã ra Hà Nội tới tận trường để nộp giấy chứng nhận kết quả thi THPT quốc gia cho trường để xác định nhập học và hiện tại đang chờ giấy báo nhập học của trường.

Được học ngành Y tại Trường ĐH Y Hà Nội là ước mơ và nguyện vọng của Dũng từ những năm học THPT.

Năm nay, ngành Y Đa khoa của Trường ĐH Y Hà Nội lấy điểm chuẩn là 27 điểm, thấp hơn 0,75 điểm so với mức điểm năm ngoái.

Trần Trung Dũng (thứ 2 từ phải sang) nộp hồ sơ vào Học viện An ninh Nhân dân.

Thủ khoa khối A1 - bạn Trần Trung Dũng, học sinh lớp 12 Toán 2, Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định lựa chọn nộp hồ sơ vào Học viện An ninh Nhân dân như dự tính trước đó.

Trong kỳ thi THPT vừa rồi, Dũng có tổng điểm 3 môn tính theo khối A1 là 28,95 điểm với môn Anh: 9,65 điểm; Toán: 9,5 điểm; Vật lý: 9,8 điểm. Dũng là thủ khoa khối A1 toàn quốc trong kỳ thi năm nay.

Dũng cho biết, trong chiều nay, 17/8, em sẽ tới trường để nộp giấy chứng nhận kết quả thi xác nhận nhập học.

Nguyễn Thị Kim Ngân - Thủ khoa khối C nộp hồ sơ vào HV An ninh Nhân dân.

Thủ khoa khối C - bạn Nguyễn Thị Kim Ngân đạt 28,5 điểm với Ngữ văn: 9,25; Lịch sử: 9,5 và Địa lý: 9,75 cũng lựa chọn vào Học viện An ninh Nhân dân, ngành Điều tra trinh sát.

Với 1,5 điểm ưu tiên, tổng điểm xét tuyển của Ngân là 30 điểm. Ngành Điều tra trinh sát của học viện năm nay lấy 29,75 dành cho đối tượng là thí sinh nữ.

Điều đặc biệt là Kim Ngân là một thí sinh tự do của kỳ thi năm nay. Năm ngoái, Kim Ngân đã thi vào Học viện An ninh Nhân dân nhưng không đỗ do tổng điểm 3 môn của em chỉ được 25,5 điểm.

Kim Ngân đã nộp hồ sơ vào Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội để học. "Em rất thích ngành du lịch vì được đi nhiều, trải nghiệm nhiều nên quyết định nộp hồ sơ vào trường này" - Ngân giải thích.

Tuy nhiên, cựu học sinh Trường THPT Chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn vẫn giữ ước mơ vào Học viện An ninh Nhân dân nên đã quyết tâm thi lại và đã trở thành thủ khoa khối C năm nay.

Ngân cũng cho biết, chiều nay, em đang tới trường để nộp giấy chứng nhận kết quả thi xác nhận nhập học.

Nguyễn Thu Trang - Thủ khoa khối D1 nộp hồ sơ vào Trường ĐH Ngoại thương.

Trong khi đó, thủ khoa khối D1 - bạn Nguyễn Thu Trang cho biết, bạn đã nộp hồ sơ vào Trường ĐH Ngoại thương, nhóm ngành NTH01 (Kinh tế - Kinh tế Quốc tế - Luật) và sẽ đăng ký chuyên ngành Kinh tế đối ngoại của trường này.

Nguyễn Thu Trang đạt mức điểm 28,13 (Toán: 9,25; Ngữ văn: 9 và Tiếng Anh: 9,88). Điểm chuẩn cho khối D01 vào nhóm ngành NTH01 của Trường ĐH Ngoại thương năm nay là 24,95 điểm.

Trang cho biết, em lựa chọn Trường ĐH Ngoại thương vì muốn rèn nhiều kĩ năng, hoạt động xã hội nhiều, phát triển con người toàn diện cho bản thân. Theo Trang, môi trường của trường này năng động và va chạm nhiều, giúp sinh viên có nhiều điều kiện rèn luyện hơn các trường khác.

Nguyễn Thu Trang là học sinh lớp 12A Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ- ĐH Quốc gia Hà Nội. Khá nhiều học sinh chuyên ngữ đều lựa chọn Trường ĐH Ngoại thương để nộp hồ sơ.

• Lê Văn

Cô giáo Trần Huỳnh Nhị và tác phẩm chấp bút đầu tay của mình.

Đến nay, hoạt động "chạm sách" đã diễn ra được 11 kỳ, kéo các học sinh tự nguyện đến thư viện Miệt Vườn, gặp gỡ các tác giả, những người thành công có thói quen đọc sách… Mới đây, cô Huỳnh Nhị trong vai trò chấp bút, đã cùng bạn mình Nguyễn Thị Minh Giang ra mắt cuốn Sống giàu (NXB Thế giới).

Giữa những ngày tháng 11, cô giáo Trần Huỳnh Nhị dành cho VietNamNet cuộc trò chuyện thú vị về văn hóa đọc.

- Cô có thể chia sẻ về những hoạt động khơi dậy văn hóa đọc cho học sinh tại trường Hòa Ninh, nơi cô đang giảng dạy bộ môn Văn?

- Tại trường có hai dạng hoạt động, thường xuyên và mang tính sự kiện. Đáng chú ý nhất là “tiết đọc thư viện” và “tiết học thư viện”. Ở những tiết này, giáo viên chủ nhiệm sẽ cho các em đến thư viện đọc tự do, dưới sự điều phối của thủ thư. Giáo viên ngữ văn sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng thư viện để tìm tư liệu cho việc học và giới thiệu cách đọc cũng như các đầu sách phù hợp.

- Ngoài chỉ đạo chung của Sở GD&ĐT, trường còn sáng tạo thêm hoạt động nào khác?

- Phương châm của trường là gieo cho các em tình yêu với sách và hướng dẫn cách đọc. Các thầy cô còn tổ chức nhiều tiết “trải nghiệm với sách” - cụ thể là những buổi giao lưu với các tác giả hay người có khả năng truyền cảm hứng về việc đọc, trao đổi và trang bị kỹ năng cho các em giải quyết khó khăn trong học tập, cũng như định hướng tương lai.

Đồng thời, tổ Văn của tôi cũng tổ chức thêm các buổi “chạm sách”, giúp học sinh chia sẻ kinh nghiệm, giới thiệu những đầu sách thú vị.

Cá nhân tôi còn duy trì hoạt động “Mỗi ngày thông thái hơn”, khuyến khích các em dùng giấy ghi lại những câu tâm đắc từ sách, dán vào giấy A0 được trang trí chỉn chu với căn nhà tri thức, hay cây tri thức… Học sinh khá hứng thú với hoạt động này và cô giáo có thể dạy về cách hành văn nghị luận xã hội một cách thực tế.

Cô Nhị giao lưu về văn hóa đọc, cách đọc sách, viết sách với học sinh trường THPT Nguyễn Du (tỉnh Bắc Ninh).

- Hoạt động “chạm sách”, nghe tên hay quá...

- Đó là hoạt động giúp học sinh mở rộng không gian tiếp xúc, tiếp cận với người có trình độ chuyên môn tốt để họ định hướng và hỗ trợ giải quyết những vấn đề của các em.

Tôi đánh giá hoạt động này khá hiệu quả đối với văn hóa đọc. Để tổ chức một buổi “chạm sách”, thông thường là 1 lần/tháng, chúng tôi chọn ra quyển sách chủ đề cho học sinh tìm đọc trước, chuẩn bị nội dung và nhà trường sẽ tìm diễn giả phù hợp.

“Chạm sách” diễn ra dưới nhiều hình thức nhằm tránh sự nhàm chán. Ví dụ, có buổi diễn giả đứng bên trên nói về nội dung cụ thể, sau đó các bạn đặt câu hỏi; hoặc tổ chức dưới hình thức là “thư viện sống” hay “human library” - các em chia thành nhóm nhỏ 5-6 người với từng diễn giả và trao đổi trực tiếp.

Có khi trường tạo hoạt động nhập vai thông qua từng chủ đề. Ví dụ với chủ đề bản sắc văn hóa dân tộc, học sinh sẽ trở thành hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu về văn hóa quê hương, hay thuyết trình sách bằng tiếng Anh, phản biện sách…

- Được biết, cô có một thư viện sách tại nhà và thu hút rất nhiều độc giả trẻ. Nhân duyên nào để cô lập thư viện này?

Thư viện nhỏ này là sự cộng hưởng từ rất nhiều yếu tố. Trước hết, xuất phát từ sự đam mê sách nên tôi đã có nguồn sách khá lớn. Sau đó, từ việc tổ chức cho học sinh đọc sách nên được cộng đồng hùn vốn sách ngày càng nhiều hơn. Hiện tại, riêng dòng sách dành cho trẻ từ mầm non đến tiểu học, một số cho tuổi teen, bên phòng đọc có khoảng 1.500 cuốn.

- Làm sao để trẻ yêu đọc sách hơn, thưa cô giáo?

- Đầu tiên, nội dung sách hay đã là sự thu hút rất tuyệt vời. Sau đó, cần quan tâm đến yếu tố người hướng dẫn, đây cũng là điều khá quan trọng. Bởi lẽ, người hướng dẫn giống như một chất xúc tác, giúp các bạn nhỏ có cảm giác thoải mái, chấp nhận tương tác và ngày càng tích cực với việc đọc.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Tri Thức - Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Tri Thức - Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.

Công văn gửi tới Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Ủy ban Dân nguyện Quốc hội, Văn phòng Quốc hội, Bộ GD-ĐT, Bộ Y tế....có nêu:

"Từ ngày 1/1/2021 trở đi, viên chức tuyển dụng vào chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV phải tốt nghiệp trình độ CĐ chuyên ngành điều dưỡng; tuyển dụng vào chức danh nghề nghiệp hộ sinh hạng IV phải tốt nghiệp trình độ CĐ chuyên ngành hộ sinh; tuyển dụng vào chức danh nghề nghiệp kỹ thuật y hạng IV phải tốt nghiệp trình độ CĐ ngành kỹ thuật y."

Do đó, từ năm 2018, các trường sẽ ngừng tuyển sinh và đào tạo, từ 2021 sẽ ngưng tuyển dụng hệ trung cấp Điều dưỡng, Hộ sinh và Kỹ thuật y học và từ năm 2025 sẽ bỏ chức danh cán bộ hệ trung cấp trong toàn hệ thống.

Văn bản kiến nghị có ký tên đóng dấu của hiệu trưởng các trường trung cấp tại TP.HCM

Hiệu trưởng các trường trung cấp đào tạo ngành Y tại TP.HCM cho rằng: Việc nâng cao trình độ nguồn nhân lực ngành Y tế bắt đầu từ năm 2021 là một tín hiệu tốt góp phần nâng cao chất lượng dịch vụ chăm sóc sức khỏe cho nhân dân và hội nhập với các nước trong khu vực. Tuy nhiên, cần có lộ trình hợp lý, đảm bảo sự đồng bộ giữa khâu tuyển dụng, sử dụng và đào tạo nguồn nhân lực...

Do đó, hiệu trưởng các trường kiến nghị:

Bộ GD-ĐT cần xem xét đổi tên Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) thành CĐ hai năm cho phù hợp với quy chuẩn chung quốc tế. 

Hiện nay, Đức, Nhật Bản, Đài Loan, Malaysia và nhiều thị trường khác đang tuyển số lượng lớn Điều dưỡng, hộ lý nhưng họ đều yêu cầu trình độ tối thiểu là CĐ trở lên. Việc đổi tên ngoài đáp ứng nguồn nhân lực trong nước, còn mở rộng cơ hội việc làm ở nước ngoài.

Bộ Y tế cần sửa lại và trước hết là tạm ngừng chưa thực hiện  Thông tư 26 để phù hợp với tình hình thực tế. 

Trong khi Bộ GD-ĐT chưa xây dựng xong khung trình độ quốc gia và các bộ ngành khác vội vàng trong việc áp chuẩn trong hội nhập ASEAN về trình độ lao động đã thực sự chưa chuẩn bị bước đệm cho chuyển đổi hoặc nâng cấp trình độ đào tạo của trong nước cho tương đương phù hợp. Tránh thiệt hại và gây xáo trộn nhiều thành phần...

"Cần một lộ trình chuẩn bị và thực hiện hợp lý để không giết chết hoặc gây xáo trộn không đáng có cho những đối tượng liên quan" - hiệu trưởng các trường trung cấp tại TP.HCM đề xuất.

Nguyễn Hiền

Trong đó, giải pháp được đề ra bao gồm tuyên truyền, nâng cao nhận thức, kỹ năng cho cán bộ, ĐVTN, thiếu niên, nhi đồng, tham gia không gian mạng an toàn, hiệu quả.

Xây dựng sản phẩm đồ họa thông tin (infographic), đồ họa chuyển động (motion-graphic), video clip về chủ trương, nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước liên quan đến không gian mạng, an toàn thông tin trên không gian mạng, về chuyển đổi số, xã hội số, công dân số và kinh tế số. Đăng tải sản phẩm tuyên truyền trên kênh truyền thông, nền tảng số.

Bên cạnh đó, các cơ quan chức năng tăng cường giám sát, bảo vệ, ngăn chặn, xử lý thông tin vi phạm pháp luật trên không gian mạng ảnh hưởng tiêu cực đến thanh, thiếu nhi; triển khai hiệu quả cuộc vận động “Mỗi ngày một tin tốt, mỗi tuần một câu chuyện đẹp” trên không gian mạng; xây dựng, nâng cấp, vận hành, quản lý, khai thác, sử dụng hiệu quả các kênh thông tin trực tuyến.

Ngoài ra, các lớp tập huấn, hoạt động thực tế nâng cao kỹ năng bảo vệ đời sống riêng tư, bí mật cá nhân của thanh thiếu niên nhi đồng khi tham gia các hoạt động trực tuyến sẽ được tổ chức định kỳ hàng năm.

Đối với đội ngũ cán bộ Đoàn các cấp, sẽ được tập huấn định kỳ nâng cao kỹ năng, kiến thức về truyền thông, xử lý khủng hoảng truyền thông trên không gian mạng, cũng như kỹ năng nhận diện, đấu tranh với thông tin xấu, độc trực tuyến.

Theo kế hoạch, tỉnh đoàn An Giang sẽ tổ chức diễn đàn “Tuổi trẻ với nhiệm vụ chấn hưng văn hoá trong kỷ nguyên số” hàng năm.

An Giang cũng sẽ thành lập và tổ chức vận hành “Tổng đài hỗ trợ và ứng cứu thanh thiếu nhi trên không gian mạng” cấp tỉnh nhằm hỗ trợ, giải đáp thắc mắc, phát hiện và xử lý các sự việc tác động tiêu cực tới thanh thiếu niên nhi đồng khi tham gia các hoạt động trực tuyến.

Trong đó, Sở Thông tin và Truyền thông có trách nhiệm chính trong giám sát, bảo vệ, ngăn chặn, xử lý thông tin vi phạm pháp luật trên không gian mạng ảnh hưởng tiêu cực tới thanh thiếu nhi; Tăng cường công tác phối hợp với các cơ quan chức năng triển khai các biện pháp bảo vệ bí mật đời sống riêng tư, bí mật cá nhân của thanh niên, thiếu niên, nhi đồng khi tham gia các hoạt động trên không gian mạng theo đúng quy định của pháp luật; kịp thời phát hiện, ngăn chặn; thông báo và phối hợp với các cơ quan chức năng để xử lý hành vi lợi dụng không gian mạng thực hiện các hành vi xâm hại quyền riêng tư của thanh niên, xâm hại trẻ em theo quy định của pháp luật.

Trước đó, trong tháng 12, An Giang đã tổ chức diễn tập thực chiến bảo đảm an toàn thông tin mạng. Phó Giám đốc Sở Thông tin và Truyền thông Nguyễn Thanh Hải nhấn mạnh, hoạt động diễn tập thực chiến an toàn thông tin mạng được Sở Thông tin và Truyền thông An Giang tổ chức định kỳ hàng năm, đây là hoạt động với mục đích giúp phát triển năng lực, kinh nghiệm điều phối, ứng cứu sự cố của Đội ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng, cũng như các cán bộ quản trị, vận hành hệ thống thông tin tại các đơn vị từ đó góp phần nâng cao chỉ số đảm bảo an toàn thông tin của tỉnh.

Cà Mau diễn tập ứng cứu sự cố an toàn thông tin năm 2023

Thí sinh Nguyễn Sỹ Hùng, số báo danh TDV007452, dự thi THPT quốc gia tại Cụm thi số 35 do Trường Đại học Vinh chủ trì, có điểm thi như sau: Vật lý: 10.0; Hóa: 8.0; Toán: 0.0; Văn: 2.5 và Tiếng Anh: 2.13.

Hội đồng thi đã tiến hành kiểm tra, xác minh cụ thể hồ sơ của phòng thi số 0123, điểm thi số 05, thuộc Cụm thi số 35 trong buổi thi môn Vật lý. 

Ba thí sinh cùng tên Hùng đều đạt điểm 10 môn Vật lí tại cụm thi Trường ĐH Vinh, Nghệ An.

Kết quả cho thấy, việc bố trí cán bộ coi thi, đánh số báo danh thí sinh, phát đề thi cho thí sinh được tiến hành đúng quy chế.