Mẹ nghèo rơi nước mắt nhận hơn 300 triệu báo VietNamNet trao tặng cứu con

Đây là số tiền bạn đọc báo VietNamNet ủng hộ cháu Đức nhằm hỗ trợ, chia sẻ giúp cháu sớm vượt qua bạo bệnh và hoàn cảnh khó khăn.

Hoàn cảnh của Minh Đức vô cùng éo le. Bố vừa mất vì tai nạn giao thông chưa đầy 1 tháng, giữa lúc gia đình đang gặp muôn vàn khó khăn thì căn nhà bị chập điện cháy khiến cháu bỏng nặng toàn thân, lâm vào tình trạng nguy kịch.

Theo đó, ngày 7/5/2021, chị Kiều có việc phải ra ngoài, dặn dò các con trông em. Thế nhưng chỉ được một lúc, điện trong nhà bị chập, tia lửa điện rơi vào chăn màn trong khi Đức vẫn ngủ say. Lửa bén rất nhanh. Một người hàng xóm bên cạnh vô tình phát hiện liền lao vào dập lửa, tri hô mọi người cứu cháu.

Do phát hiện muộn, Đức bị bỏng toàn thân. Chị Kiều đưa con đi Bệnh viện Cuba Đồng Hới (tỉnh Quảng Bình). Các bác sĩ nhanh chóng tiến hành sơ cứu để chuyển bé tới bệnh viện tuyến trên.

Đại diện báo VietNamNet (bên phải) trao tặng hơn 300 triệu đồng của bạn đọc ủng hộ cho gia đình chị Kiều.

Trớ trêu thay, vừa đi được nửa đường, người mẹ khốn khổ đọc được thông tin trên báo về việc nhiều bệnh viện tuyến Trung ương ngừng tiếp nhận bệnh nhân do tình hình dịch Covid-19 đang bùng phát dữ dội. Chị đành đề nghị quay xe về Bệnh viện Trung ương Huế.

“Đến nay Đức đã được phẫu thuật da lần 2. Bác sĩ nói con đã qua cơn nguy kịch, đang dần bình phục những vết bỏng nặng. Tuy nhiên những vết bỏng chưa lành vẫn còn đau rát, mỗi lần giật mình tỉnh dậy cháu lại òa khóc", chị Kiều cho biết.

Sắp tới, sau khi thay da xong, Đức sẽ chuyển lên tập phục hồi chức năng để phục hồi sức khỏe và di chứng bỏng.

Bên ngoài khoa Bỏng của Bệnh viện Trung ương Huế sáng nay, chị Kiều rớt nước mắt khi đón nhận hơn 300 triệu đồng của bạn đọc báo VietNamNet gửi tặng.

Chị Kiều cho biết, bất hạnh ập đến liên tiếp khiến chị và gia đình kiệt quệ kinh tế, sức khỏe. Đặc biệt, để có kinh phí chữa trị, cứu sống cho đứa con thơ, thời gian qua, chị đã chạy vạy khắp nơi để vay mướn tiền, nay nợ hàng trăm triệu đồng.

“Số tiền các nhà hảo tâm hỗ trợ cho Đức là cả một gia tài. Tôi sẽ để dành để chữa trị cho cháu và trả bớt một phần nợ.

Thông qua báo VietNamNet, tôi cúi đầu cảm tạ sự quan tâm, chia sẻ của các mạnh thường quân đã giúp đỡ để gia đình vượt qua giai đoạn khổ cực này”, chị Kiều ngậm ngùi.

Quang Thành – Phạm Bắc

Xót xa cảnh bé gái 13 tuổi một mình chăm bà nội già yếu, mù lòa

Bố mẹ ly hôn nên khi mới 5 tuổi, cháu Nguyễn Lê Diễm Quỳnh (Đức Thọ, Hà Tĩnh) sống với bà nội bị mù. Hai bà cháu nương tựa vào nhau lay lắt qua ngày nhờ số tiền 500.000 đồng trợ cấp/tháng.

HLV Ten Hag rất cần chiến thắng sau thảm họa derby Manchester cuối tuần qua. Vì thế, ông tung đội hình xuất phát hầu như với các cầu thủ ưng ý nhất.

Giống như trận thắng Sheriff ở lượt 2, hàng công MU được hình thành với bộ ba Antony - Bruno Fernandes - Jadon Sancho đá phía sau Cristiano Ronaldo.

Ở giữa sân, lần thứ hai kể từ khi rời Real Madrid trong thương vụ chuyển nhượng khá ồn ào, Casemiro được đá cặp tiền vệ trung tâm với Christian Eriksen. Trước đó, họ lần đầu tiên kết hợp là khi MU thua Sociedad ngay tại Old Trafford.

Nếu xem đây là thử nghiệm trước khi quay lại với các trận đấu khốc liệt tại Premier League, thì có thể xem Ten Hag đã thất bại. Ông không thu được quá nhiều về mặt chiến thuật, trong khi cũng tồn tại không ít vấn đề.

Casemiro vẫn chưa hòa nhập trong môi trường mới. Tiền vệ người Brazil, người đã giành 5 danh hiệu Champions League, cho thấy rằng anh gặp khó khăn khi bên cạnh không có hai bậc thầy tổ chức là Luka Modric và Toni Kroos.

MUkhông tìm thấy sự cân bằng khi Casemiro đá cặp Eriksen. Không những vậy, Tyrell Malacia mắc sai lầm nghiêm trọng dẫn đến tình huống Omonia phản công và ghi bàn mở tỷ số sau hơn nữa giờ đồng hồ.

Malacia từng gây thất vọng và là một trong những người đá kém nhất derby với Man City. Bây giờ, cầu thủ người Hà Lan mà Ten Hag ưu ái một lần nữa khiến người hâm mộ MU không thể chấp nhận với màn trình diễn của mình.

Phản ứng của HLV Ten Hag khi đưa Luke Shaw và Marcus Rashford vào sân đã giúp MU thay đổi thế trận.

Rashford là người gỡ hòa cho MU chỉ 7 phút sau khi hiệp hai bắt đầu. Sau đó, chính anh kiến tạo để Anthony Martial, chỉ ít giây sau khi thay Bruno Fernandes, đưa "Quỷ đỏ" vươn lên dẫn trước.

Nỗi buồn Ronaldo

Khi trận đấu bước sang phút 84, Rashford ghi bàn thắng thứ 3 cho đội nhà. Anh trở thành cầu thủ MU đầu tiên trong lịch sử ghi 2 bàn và 1 kiến tạo khi vào sân từ ghế dự bị trong một trận đấu Europa League.

Rashford thi đấu 45 phút hiệp hai và đủ để anh làm nên những con số thống kê ấn tượng: 3 trong 4 cú sút đi chính xác, 94,1% đường chuyền thành công, tạo 3 cơ hội dứt điểm cho đồng đội (chưa tính pha kiến tạo cho Martial).

Nhưng không phải ai cũng nổi bật như Rashford. Ngay sau khi ghi bàn thứ 3, khung thành David de Gea cũng rung lên lần thứ hai trong trận.

Hệ thống phòng ngự của MU có vấn đề khi tạo quá nhiều lỗ hổng để Omonia, vốn không được biết đến nhiều ở châu Âu, gây áp lực lớn lên khung thành De Gea.

Hệ thống phòng ngự của MU lỏng lẻo, còn trên hàng công là một Ronaldorất thiếu chính xác.

Erik ten Hag bảo rằng ông tôn trọng Ronaldo nên không đưa anh vào sân trận derby, khi Man City áp đảo MU. Lần này, ông để cầu thủ người Bồ Đào Nha đá chính với hy vọng giúp anh giải tỏa tâm lý.

Kết quả là Ronaldo một lần nữa gây thất vọng. CR7 thực hiện 8 pha dứt điểm với chỉ 1 lần đưa bóng đi trúng đích. Ngay cả khi Diogo Dalot kiến tạo dọn cỗ, anh cũng sút trúng cột dọc thay vì đưa bóng vào khung thành trống.

Đường chuyền để Rashford hoàn tất cú đúp không giúp cho Ronaldo thoát khỏi trận đấu tệ hại, thiếu khả năng gây áp lực lên đối phương. Anh quá rườm rà và thiếu nhạy bén trong các đợt tấn công. Nếu cầu thủ 37 tuổi này chính xác hơn, MU cũng không chật vật đến vậy trên đất Síp.

Ronaldo đòi rời MU để được tham dự Champions League. Thế nhưng, ngay cả Europa League cũng đang khiến anh chật vật.

Sau 468 phút trên các mặt trận, cùng 180 phút với Bồ Đào Nha ở UEFA Nations League, Ronaldo chỉ ghi 1 bàn từ chấm phạt đền. Phải chăng, CR7 thực sự hết thời?

Hưởng ứng lời kêu gọi của Lãnh đạo Đảng, Chính phủ, Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, TKV đăng ký ủng hộ 200 tỷ đồng Quỹ vắc xin phòng Covid -19 với mong muốn đóng góp một phần công sức của Thợ mỏ TKV trong cuộc chiến chống lại dịch bệnh. Qua đó thể hiện vai trò trách nhiệm của TKV trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị - xã hội đối với cộng đồng, đặc biệt trong bối cảnh đại dịch Covid -19 đang diễn biến phức tạp, ảnh hưởng nặng nề đến mọi mặt đời sống kinh tế - xã hội đất nước.

Trước đó, TKV đã ủng hộ 18,5 tỷ đồng giúp các địa phương có thêm nguồn lực thực hiện công tác phòng chống Covid-19.

Quỹ vắc xin phòng Covid-19 vừa ra mắt ngày 5/6/2021 với sứ mệnh huy động tổng hợp nguồn lực đóng góp xã hội để chia sẻ với ngân sách nhà nước nhằm phục vụ cho hoạt động mua, nhập khẩu vaccine, nghiên cứu, sản xuất vắc xin trong nước; sử dụng vắc xin phòng Covid-19 cho người dân trên nguyên tắc đảm bảo sự tự nguyện đóng góp, hoạt động công khai, minh bạch và đúng quy định của pháp luật và thuận lợi nhất cho việc đóng góp.

Từ ý nghĩa cao cả này, nhiều doanh nghiệp trên cả nước, trong đó có TKV, đã chung tay ủng hộ với tinh thần cùng đoàn kết, trách nhiệm với nhân dân, với cộng đồng trong cuộc chiến chống dịch Covid-19.

Thúy Ngà

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng và Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tại hội thảo chuyển đổi số trong Giáo dục - Đào tạo tại Hà Nội sáng 9/12

Số hóa trường học, gắn mã định danh 

Cho đến thời điểm này, một số chính sách chuyển đổi số giáo dục đã và đang mang lại các kết quả tích cực. Đáng kể nhất là việc quản lý, tổ chức đào tạo trực tuyến trong các trường đại học, triển khai mô hình ứng dụng CNTT trong trường phổ thông, hướng dẫn dạy học trên truyền hình, Internet, công nhận kết quả dạy học qua mạng, sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử,...

Bộ GD-ĐT cũng đã xây dựng và đưa vào sử dụng hệ thống cơ sở dữ liệu ngành về giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông với mục tiêu số hóa thông tin tất cả các đối tượng quản lý.

Đến nay, Bộ GD-ĐT đã hoàn tất việc số hóa, gắn mã định danh 53.000 trường học mầm non, phổ thông, hơn 1,4 triệu giáo viên (hồ sơ, trình độ chuyên môn, đánh giá theo chuẩn,...) và gần 24 triệu học sinh (với các thông tin về lý lịch, quá trình học tập, rèn luyện, thể chất,...)

Bộ cũng đã hợp tác với Đề án Tri thức Việt số hóa để xây dựng và phát triển kho học liệu số dùng chung (bao gồm cả học liệu mở) với khoảng 5.000 bài giảng e-learning, 2.000 video bài giảng trên truyền hình, 200 thí nghiệm ảo, 200 đầu sách giáo khoa, 35.000 câu hỏi trắc nghiệm và trên 7.500 luận án tiến sĩ.

Trước sự lây lan của đại dịch Covid-19, Bộ GD-ĐT đã triển khai ứng dụng AnToanCovid.vn để thu thập, xây dựng CSDL và vẽ bản đồ thông tin về an toàn dịch cho các cơ sở giáo dục. Có hơn 18.000 trường học đã cập nhật thông tin hàng ngày, từ đó hỗ trợ cho công tác phòng dịch.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ

Chia sẻ tại hội thảo, Bộ trưởng Bộ GDĐT Phùng Xuân Nhạ cho biết, ngành GDĐT xác định chuyển đối số đóng vai trò rất quan trọng để đổi mới căn bản toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục.

Sự thành công của việc chuyển đổi số ngành giáo dục cũng sẽ góp phần quan trọng vào việc phát triển nền kinh tế số, xã hội số và hình thành quốc gia số. Đây là cơ hội để Việt Nam có thể đuổi kịp, thu hẹp khoảng cách với những nước phát triển.

Ngành giáo dục rất quan tâm đến việc làm sao tạo ra những công dân Việt Nam có kiến thức, kỹ năng chuyển đổi số để trở thành những công dân toàn cầu. Mục tiêu của ngành là cố gắng phấn đấu để Việt Nam trở thành một trong những quốc gia hàng đầu về chuyển đổi số trong GDĐT.

Để làm được điều đó, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho rằng, ngành giáo dục cần tổ chức lại để chuyển đổi số một cách bài bản hơn. Trước hết là phải có nền tảng công nghệ quốc gia thống nhất để các tổ chức, cá nhân, các giáo viên, học sinh… đều tham gia trên đó.

Quyết liệt, thần tốc và nền tảng mạnh: Điều kiện để chuyển đổi số giáo dục Việt Nam

Theo Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùng, cuộc CMCN lần thứ 4 mà chủ yếu là công nghệ số và chuyển đổi số mở ra cơ hội cái mới thay cái cũ, đại học mới thay thế đại học cũ. Cơ hội sẽ dành cho các đại học dám đi đầu và đi nhanh. 

CMCN 4.0 là cuộc cách mạng về thể chế. Khác với các cuộc cách mạng trước đây vốn đòi hỏi việc đầu tư cho các công nghệ vật chất, công nghệ số nếu tính chi phí trên đầu người rất rẻ. Câu chuyện chính là chúng ta có dám làm hay không chứ không phải là có khả năng hay không.

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng

CMCN lần thứ 4 mở ra cơ hội về sự “làm ngược” nhưng mang lại kết quả và hiệu quả bất ngờ. Đây là cơ hội của các đột phá, của những người đi sau, nhưng không phải những người đi sau theo cách của người đi trước.

CMCN 4.0 đi liền với việc phá huỷ các mô hình cũ nhưng là sự phá huỷ mang tính sáng tạo. Cuộc cách mạng này tạo ra cơ hội cho các nước đi sau, các nước nghèo, các nước đang phát triển như Việt Nam. Tuy nhiên, để tận dụng cơ hội này, người lãnh đạo phải có quyết tâm chiến lược.

Đề xuất với Bộ GDĐT, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng cho rằng, để chuyển đổi số, đầu tiên và quan trọng nhất là quyết tâm chính trị của người lãnh đạo. Bộ GDĐT cần một nghị quyết và một đề án về chuyển đổi số ngành giáo dục, tiếp đến là sự thay đổi một số thể chế về phương thức và mô hình dạy học.

Mục tiêu của chuyển đổi số đại học là nâng cao chất lượng đào tạo nhưng giảm tải cho giáo viên, là đổi mới mô hình dạy và học, là hỗ trợ các công cụ giảng dạy mới cho giáo viên và thay đổi mô hình đào tạo thông qua việc áp dụng công nghệ số.

Theo Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng, ngành GDĐT đã có nhiều chủ trương đổi mới nhưng thiếu một công cụ thực thi hiệu quả, đó chính là các nền tảng hay các platform.

Đây phải là nền tảng mở để liên tục được cập nhật và tốt lên từng ngày. Nền tảng này không chỉ là nội dung mà còn là cách thức giảng dạy, cách học, cách thi kiểm tra, hay nói cách khác là các quy trình. Các doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam có thể giúp ngành giáo dục xây dựng được những nền tảng như thế.

Để chuyển đổi số trong giáo dục đại học, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng đề xuất việc biến trường đại học thành một quốc gia số thu nhỏ. Khi đó, toàn bộ hoạt động của giáo viên, sinh viên sẽ chuyển lên môi trường số. Mỗi người trong trường đại học sẽ có một mã định danh số. Việc sống, học tập và làm việc trong môi trường số chính là cách đào tạo kỹ năng số tốt nhất.

Với vấn đề đào tạo lại và đào tạo nâng cao, điều này chỉ có thể được thực hiện thông qua các khóa học trực tuyến được phát triển trên các nền tảng. Sự xuất hiện của những nền tảng như vậy sẽ xóa mù công nghệ cho vùng sâu vùng xa, góp phần nâng cao kỹ năng số cho xã hội.

Nhìn chung, để chuyển đổi số giáo dục thành công, ngoài ý chí quyết liệt của người lãnh đạo, cần phải có các nền tảng để giải bài toán của xã hội và phải đi nhanh thần tốc để thay đổi thứ hạng Việt Nam.

Đây là những góc nhìn gợi mở cho ngành GD-ĐT bởi giáo dục, đại học sẽ là nền tảng quan trọng để Việt Nam bứt phá vươn lên và phát triển hùng cường, thịnh vượng.

Phải đổi mới trong tư duy

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn khẳng định, ngành giáo dục phải tiên phong và giúp Việt Nam trở thành quốc gia đi đầu trong chuyển đổi số về giáo dục đào tạo.

Ông Sơn nhấn mạnh, nhiệm vụ của ngành giáo dục trong sự nghiệp chuyển đổi số, một mặt phải chuyển đổi những hoạt động trong ngành, từ cách dạy và học đến quản trị, quản lý, hướng tới một hệ thống giáo dục có chất lượng tốt với chi phí thấp và người dân dễ dàng tiếp cận; một mặt phải phát triển con người và đào tạo nguồn nhân lực cho chuyển đổi số quốc gia.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn

Tuy nhiên, thay đổi tư duy của cán bộ quản lý lẫn phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên, giảng viên là điều không hề dễ dàng.

“Con người phải thay đổi để thích nghi thì chuyển đổi số mới thành công. Bởi lẽ, giờ đây học sinh, sinh viên có quá nhiều kênh thông tin, tài liệu. Người thầy cần phải thay đổi từ việc truyền thụ kiến thức sang biết chọn lọc và tập hợp kiến thức để xây dựng được chương trình, giáo án; đặc biệt phải làm sao cá thể hóa tới từng học sinh”, ông Sơn nói.

Ông Sơn dẫn chứng, khi còn là Hiệu trưởng của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, vào thời điểm gấp rút, chiều thứ 7, tập thể lãnh đạo vẫn còn bàn việc có nên chuyển sang dạy trên nền tảng trực tuyến hay không thì đến tối đã phải ra quyết định.

Ngay hôm sau, toàn trường phải triển khai ngay. Sang tuần mới, 30% các lớp học đã chuyển sang online và tăng lên 90% sau đó 2 tuần.

Ngoài dạy và học, nhiều hoạt động khác như việc thu học phí, đánh giá điểm rèn luyện của sinh viên cũng được thực hiện qua hình thức trực tuyến.

Sinh viên Bách khoa chỉ cần cầm điện thoại di động đến các sự kiện, quét mã QR, hệ thống sẽ tự động đưa vào để đánh giá điểm rèn luyện.

"Nói ví dụ này để thấy khi có sự thích ứng cao và có năng lực chuyển đổi thì việc chuyển đổi số hoàn toàn khả thi” - Thứ trưởng Sơn nói.

Theo Thứ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Huy Dũng, một trong những điểm đột phá có thể lựa chọn trong giai đoạn tới là phát triển hệ sinh thái nội dung số, bởi từ môi trường số, học liệu số thì mới có thể thay đổi phương pháp dạy và học.

Giáo viên lúc này giống như huấn luyện viên. Sự khác biệt của giáo viên trong kỷ nguyên số là sự xâu chuỗi tài nguyên học tập thành một giáo trình học tập hấp dẫn thay vì những video bài giảng nhàm chán.

Cần xây dựng một nền tảng trực tuyến chung

Là một trong những đơn vị đi đầu trongchuyển đổ i số nhưng theo GS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban Đào tạo của ĐH Quốc gia Hà Nội, nhiều trường đại học vẫn gặp nhiều vướng mắc, trong đó có vấn đề nên sử dụng phần mềm nào để sinh viên học trực tuyến.

Do đó, ông đề xuất cần thiết phải xây dựng một nền tảng giảng dạy trực tuyến chung cho các trường đại học ở Việt Nam.

Bên cạnh đó, để xây dựng được một đại học số hóa, cũng cần xây dựng một phần mềm quản trị đại học gồm tất cả dữ liệu về tài chính, nhân lực,... Trên cơ sở đó, các trường và nhà quản lý có thể đánh giá, thậm chí dự đoán được tương lai phát triển của nhà trường.

Ngoài ra, theo GS Đức, Bộ GD-ĐT có thể tạo ra một bộ tiêu chí để đánh giá quá trình chuyển đổi số của các trường đại học.

“Thực tế khi chúng tôi chuyển sang học trực tuyến, nhiều giảng viên sinh ra tâm lý ngại áp dụng công nghệ mới. Trong khi đó, điều quan trọng nhất khi dạy học trực tuyến là giáo viên vẫn phải tương tác với từng em và hiểu rõ cá nhân từng học trò. Làm được điều đó, việc học trực tuyến mới thực sự hiệu quả. Tất nhiên, vai trò của giảng viên cũng yêu cầu cao hơn và họ phải vất vả hơn rất nhiều.

TS Nguyễn Cao Trí, Chủ tịch ĐH Văn Lang cũng đề cập đến những thay đổi lớn trong giáo dục hậu Covid-19 và cho rằng đây là thời điểm thích hợp tạo ra cơ hội tuyệt vời cho Việt Nam bứt phá.

“Chúng ta cần thay đổi toàn bộ suy nghĩ và cách thức vận hành”, ông nói, đồng thời cho rằng với sự hỗ trợ của Bộ Thông tin & Truyền thông và Bộ GD-ĐT, có thể tổ chức thí điểm tại một số trường đại học.

Theo TS Trí, cần có một tổ công tác theo dõi sát sao, có kế hoạch cụ thể về thời gian, và thậm chí giao chỉ tiêu để thực hiện.

"Làm sao trong đề án thí điểm này, chúng ta đặt ra mục tiêu trong một thời gian nhất định phải chuyển được ít nhất 5 trường đại học chuyển đổi số tương đối. Đây chính là cái hình mẫu để trường phía sau thực hiện theo” - ông Trí nói.

Trọng Đạt - Thuý Nga

Ngôi trường 'hái quả ngọt' nhờ chuyển đổi số từ 20 năm trước

Bắt đầu nghiên cứu phát triển đào tạo mở và giáo dục từ xa vào năm 1994, Trường ĐH Mở Hà Nội là ngôi trường đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ thông tin một cách bài bản vào trong công tác dạy và học.

Kết thúc mùa giải 2020, việc chỉ về đích thứ 5 trên BXH được coi là thất bại của CLB TPHCM so với những gì mà đội bóng Thành phố đầu tư.

Do vậy, khi mùa giải vừa kết thúc, CLB TPHCM ngay lập tức tiến hành một cuộc cải tổ mới về lực lượng với hàng loạt cái tên đi - đến, đồng thời thay người cầm lái là HLV Chung Hae Seong.

Phạm Văn Cường (bìa trái) vừa gia nhập CLB TPHCM

CLB TPHCM nói lời chia tay với hàng loạt công thần như trung vệ Hữu Tuấn, Seo Yong Duk, tiền đạo Phạm Văn Thành, thủ môn Sơn Hải, Công Thành... và đón về Sỹ Minh, Tuấn Tài nhằm chuẩn bị cho mùa giải mới.

Trong số những cái tên vừa gia nhập CLB TPHCM đáng chú ý nhất chính là Phạm Văn Cường (Quảng Nam), một thủ thành thường xuyên góp mặt ở tuyển Việt Nam vài năm qua.

... tương lai nào cho Bùi Tiến Dũng?

Việc xuất hiện người đàn anh Phạm Văn Cường đang khiến nhiều người hâm mộ của Bùi Tiến Dũng cảm thấy lo lắng cho thủ thành quốc dân trong việc tìm kiếm vị trí ở mùa giải tới.

Lo lắng này không phải vô cớ, bởi với những gì thể hiện trong màu áo Quảng Nam những năm qua và việc liên tục được triệu tập lên tuyển Việt Nam là một sự bảo đảm cho năng lực của thủ thành người xứ Nghệ.

đang đẩy Bùi Tiến Dũng vào thế khó

Đặt lên bàn cân, điều mà Bùi Tiến Dũng có thể hơn người đàn anh mới đến có thể chỉ là tuổi tác, còn lại kinh nghiệm hay năng lực xem ra không bằng.

Không chỉ khó khăn trong việc cạnh tranh vị trí với Phạm Văn Cường, ngay cả với Thanh Thắng cũng chẳng dễ. Cứ nhìn mùa giải 2020 là đủ thấy khi 7 lần ra sân của Bùi Tiến Dũng đều vì người đàn anh chấn thương, hoặc được HLV Chung Hae Seong tạo cơ hội.

Ngoài vấn đề chuyên môn, Bùi Tiến Dũng cũng đang đứng trước thách thức khác là việc chưa biết vị thuyền trưởng nào sẽ dẫn dắt CLB TPHCM. Vì vậy thách thức chất chồng thêm, nhất là khi không có sự ưu ái nào đó.

Tất nhiên, nói như thế không có nghĩa Bùi Tiến Dũng hết cơ hội tại CLB TPHCM, bởi nếu cố gắng, nỗ lực và tập trung hết sức trong các buổi tập thì vận may sẽ đến.

Nói thì dễ, nhưng làm lại chẳng đơn giải vì ngay ở mùa giải vừa rồi Bùi Tiến Dũng đã được trao quá nhiều cơ hội nhưng rốt cuộc không thể hiện được bản thân, thậm chí là nỗi thất vọng với 7 trận để lọt lưới tới 14 bàn chẳng hạn.

Không dễ cạnh tranh suất bắt chính, Bùi Tiến Dũng cũng lại khó rời CLB TPHCM bởi vẫn còn tới 2 năm hợp đồng, trong khi các đội bóng khác tại V-League dường như không đặt nhiều niềm tin vào người gác đền xứ Thanh cho lắm, nếu đơn thuần nhìn vào năng lực thể hiện 2 mùa gần đây.

Vậy mới nói, tương lai của Bùi Tiến Dũng thực sự không sáng là vì thế!

Xuân Mơ

Đặng Văn Lâm cùng Muangthong United bước vào chuyến làm khách ở Chang Arena với sự tự tin cao, trong cuộc đối mặt người cũ Alexandre Gama.

Với hiểu biết không ít về Muangthong, cùng yếu tố sân nhà, HLV Gama cho Buriram United chủ động tấn công ngay khi nhập cuộc.

Muangthong United có màn ngược dòng thắng Buriram

Buriram United có trận đấu không tệ. Tuy nhiên, Văn Lâm và các cầu thủ Muangthong United còn xuất sắc hơn.

Thủ môn số 1 đội tuyển Việt Nam thực hiện tổng cộng 5 pha cứu thua, làm nản lòng các cầu thủ Buriram và giúp đồng đội thêm tự tin hơn.

Trên sân Chang Arena, Buriram là đội mở tỷ số. Sai lầm của trung vệ Promsupa khiến Scepovic thoải mái tung cú sút chính diện đánh bại Đặng Văn Lâm, sau 15 phút thi đấu.

Muangthong United vùng lên, có bàn gỡ ở phút 35. Mirzayev đá phạt thuận lợi, tạo điều kiện để trung vệ Lucas Rocha đánh đầu hiểm hóc tung lưới Buriram.

Phút 59, Derley dứt điểm thành công từ chấm 11m, giúp Muangthong vươn lên dẫn trước.

Trước đó, Willian Popp hãm ngực đường bóng bật ra rồi volley tuyệt đẹp, chạm tay Supachai bay ra ngoài. Trọng tài tham khảo VAR, phạt thẻ vàng ngôi sao chủ nhà, và cho đội khách hưởng phạt đền.

Willian Popp mang về phạt đền và ghi siêu phẩm

Muangthong có thêm bàn thắng để vươn lên dẫn 3-1 ở phút 77. Derley dứt điểm chạm đồng đội Mirzayev bật ra, và Willian Popp kịp xuất hiện tung người volley ghi siêu phẩm.

Buriram nhen nhóm hy vọng gỡ hòa, khi rút ngắn cách biệt sau đó 2 phút. Trong pha phạt góc, cầu thủ vào thay người Ngualamhin bật cao đánh đầu đánh bại Văn Lâm.

Dù nỗ lực miệt mài những phút cuối, Buriram vẫn không thể có thêm bàn thắng trước tài năng Đặng Văn Lâm, cùng sự tập trung của Muangthong United.

Chiến thắng này giúp Muangthong United tạm vươn lên thứ 7, trong khi người cũ Gama ra mắt kém vui.

Thiên Thanh