Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Giám đốc tuyển sinh, Trường ĐH Công Thương TPHCM, cho hay, thống kê số liệu tạm thời cho thấy số lượng nguyện vọng tăng gấp hơn 2 lần của năm ngoái. Nếu năm 2023 trường có khoảng 36.000 nguyện vọng đăng ký, năm nay có tới 75.000 nguyện vọng. Bên cạnh đó, số lượng thí sinh đăng ký cũng tăng gấp 2 lần của năm ngoái.  

Ông Sơn dự đoán, điểm chuẩn xét tuyển vào trường bằng điểm thi tốt nghiệp THPT dao động khoảng từ 16 - 24,5, nhưng dự kiến cũng có thể sẽ tăng thêm từ 0,5 - 1,5,  tối đa là 25,5 cho các ngành hot.

Tại Trường ĐH Sư phạm TPHCM, TS Huỳnh Trung Phong, Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ sinh viên và Phát triển khởi nghiệp,  cho hay, theo thống kê của nhà trường, hiện số lượng thí sinh trúng tuyển thẳng đã nhập học là 46/107, đạt 43%. Số lượng thí sinh đăng ký nguyện vọng xét tuyển là 31.252, tăng 100% so với năm 2023 (với số thí sinh là 15.596). Trong khi đó, số lượng nguyện vọng đăng ký xét tuyển vào trường là 51.625, so với năm 2023 là 23.345, tăng 120%.

Thông tin từ Trường ĐH Sài Gòn, có 41.247 thí sinh đăng ký xét tuyển vào trường với tổng số nguyện vọng là 64.907. Dự kiến, điểm chuẩn Trường ĐH Sài Gòn năm 2024 sẽ cao.

TS Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng đào tạo, Trường ĐH Công nghiệp TPHCM, cho hay, so với năm trước, số thí sinh đăng ký vào trường tăng khoảng 15%.

Trường ghi nhận có gần 42.000 thí sinh đăng ký với hơn 60.000 nguyện vọng. Trong khi đó, chỉ tiêu xét tuyển từ kết quả thi tốt nghiệp chỉ còn khoảng 5.000. Vì vậy điểm chuẩn các ngành năm nay sẽ bằng hoặc tăng nhẹ so với năm ngoái. Cũng theo ông Nhân, những ngành hot như nhóm ngành kinh doanh quản lý như Quản trị kinh doanh, Marketing, Thương mại điện tử, Công nghệ thông tin, Ô tô, Tự động hoá, Thiết kế vi mạch, Luật... dự kiến điểm chuẩn tăng. Mức điểm chuẩn phổ biến của trường sẽ dao động 23-25. Một số ngành sẽ có điểm chuẩn 26-27. Một số ngành khó tuyển, điểm chuẩn sẽ thấp hơn.

Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và công tác sinh viên Trường ĐH Kinh tế - Luật, cho hay, so với năm 2023, số thí sinh nộp hồ sơ vào trường tăng khoảng 17%, số nguyện vọng đăng ký tăng khoảng 13%, do đó dự kiến điểm chuẩn năm nay tăng nhẹ. Mức tăng phụ thuộc vào số lượng và chất lượng các nguyện vọng của thí sinh cho từng ngành.

TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ Thông tin, cho hay, với chỉ tiêu 2.000 em, nhà trường ghi nhận 8.873 thí sinh đăng ký xét tuyển, tăng hơn 20% so với năm trước. Đặc biệt, các ngành Trí tuệ nhân tạo, Khoa học máy tính, Công nghệ thông tin có số lượng thí sinh đăng ký tăng mạnh.

Mặt khác, rất nhiều thí sinh trúng tuyển theo phương thức xét tuyển sớm đã đăng ký nguyện vọng 1 lên cổng thông tin của Bộ GD-ĐT. Trong khi đó, theo số liệu thống kê của Bộ GD-ĐT, phổ điểm năm nay ở mức từ 25 trở lên, số lượng thí sinh đạt mức điểm này tăng cao (đặc biệt là tổ hợp A00, D01). Ông Khang dự đoán điểm chuẩn năm nay của trường sẽ tăng từ 0,5 đến 1 điểm, tùy ngành.

Đại diện Trường ĐH Ngân hàng TPHCM, cho hay, trong năm 2024, sau khi công bố điểm chuẩn của phương thức xét tuyển sớm, nhà trường nhận thấy tính hấp dẫn người học không chỉ đến từ 5 ngành hot mà các ngành truyền thống - xương sống của nền kinh tế cũng có nhiều ưu điểm thu hút thí sinh.  

Chỉ tiêu xét tuyển từ thi tốt nghiệp chỉ còn 35%-45% tổng chỉ tiêu. Số nguyện vọng đăng ký của thí sinh tăng hơn 30% so với năm 2023.

Tra cứu điểm chuẩn đại học năm 2024sớm nhất trên VietNamNet

Thời gian công bố điểm chuẩn đại học năm 2024

Các Hội đồng coi thi khai mạc vào ngày 24/12 và sẽ tổ chức cho thí sinh thi thử bài thi nói các môn ngoại ngữ. Các đơn vị sẽ tự chuẩn bị đề thi nói để thí sinh thi thử hoặc cho thí sinh giới thiệu về bản thân.

Ở buổi thi nói của các môn ngoại ngữ, thí sinh lưu ý, khi hệ thống bắt đầu ghi âm, phải đọc mã số của đề thi, nội dung của câu hỏi trong đề thi trước khi bắt đầu trả lời bằng ngôn ngữ dự thi. Thí sinh không được đọc họ tên, số báo danh, đề cập đến các thông tin cá nhân trong phần trả lời, tạo ra các tiếng động nhằm đánh dấu phần thi của mình (nếu vi phạm quy định này, bài thi nói của thí sinh sẽ bị coi là vi phạm).

Khi ghi âm bài thi, thí sinh phải nói to, rõ ràng.

Ở năm học trước, theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tổng số thí sinh đăng ký tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia là 5.819. Trong các môn thi, Ngữ văn và tiếng Anh có nhiều thí sinh dự thi nhất, với khoảng 640 thí sinh.

Ở kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia bậc THPT năm học 2023-2024, ngoài học sinh khối 11 và 12, có 43 học sinh lớp 10 đạt giải. Tuy nhiên, phần lớn học sinh lớp 10 giành mức giải thấp (có 4 em đạt giải Nhất, 7 em giải Nhì, 7 em giải Ba và 25 em đạt giải Khuyến khích), tập trung chủ yếu ở môn Tin học.

Thành tích tốt nhất là 2 giải Nhất môn Tin học (học sinh Đà Nẵng và học sinh của Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên - ĐH Quốc gia Hà Nội), 1 giải Nhất môn Địa lý (học sinh Thanh Hóa) và 1 giải Nhất môn Ngữ văn (học sinh THPT thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM).   

Bộ GD-ĐT cho biết, kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia được tổ chức nhằm động viên, khuyến khích người dạy và người học phát huy năng lực sáng tạo; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy và học; đồng thời phát hiện người học có năng khiếu về môn học để tạo nguồn bồi dưỡng, thực hiện mục tiêu đào tạo nhân tài cho đất nước.

43 học sinh lớp 10 đạt giải học sinh giỏi quốc gia năm học 2023-2024

Đáng nói hơn, việc thừa thiếu giáo viên mang tính cục bộ, không đồng đều.

“Ở các thành phố lớn, chúng ta có đủ giáo viên, thậm chí thừa. Như một số trường tiểu học ở quận Đống Đa, Hà Nội có đến 7 giáo viên Âm nhạc. Có nghĩa rằng số giáo viên Âm nhạc và Mỹ thuật đang tập trung ở những nơi có điều kiện; còn ở vùng miền núi, khó khăn thiếu và thiếu rất nhiều”.

Chính vì vậy, đại diện Bộ GD-ĐT cho rằng nhu cầu đào tạo giáo viên Âm nhạc và Mỹ thuật của xã hội đối với trường phổ thông là hết sức cấp bách.

Song, theo bà Thu, qua số liệu mà Bộ GD-ĐT thống kê, trên thực tế, số lượng sinh viên sư phạm Âm nhạc và Mỹ thuật ở trình độ đại học được đào tạo khá nhiều trên toàn quốc. 

“Thống kê số lượng sinh viên mà các cơ sở đào tạo ra trường là hơn 6.000 người, tính đến năm học vừa qua. Tuy nhiên, các em ra trường có làm nghề dạy học không - đó là một vấn đề”. 

Vấn đề khác theo bà Thu cũng cần đặt ra là trình độ của giáo viên nghệ thuật hiện nay chưa đồng đều. “Nếu nhìn vào chương trình đào tạo của các cơ sở giáo dục hiện nay, có rất nhiều điểm khác nhau, nhiều môn học khác nhau và số tín chỉ cũng vênh nhau khá nhiều. Điều này đang dẫn đến một thực trạng là năng lực sư phạm và năng lực nghệ thuật khi ra trường của giáo viên được đào tạo ở các cơ sở khác nhau là không đồng đều”.

PGS.TS Hà Hoa, Trưởng khoa Nghệ thuật và Thiết kế của Trường ĐH Đại Nam cũng cho rằng, chương trình đào tạo giáo viên Âm nhạc ở một số trường đại học rất chênh lệch.

Bà Hoa nêu thực trạng: “Khảo sát nhanh, nhiều sinh viên sư phạm Âm nhạc ra trường dạy phổ thông nhưng không nhận diện được thế nào là ca trù, xẩm, chèo, quan họ. Sự nhầm lẫn xảy ra rất nhiều. Thế nhưng, một số trường cũng không cho các em học và không được học sẽ không biết. Như thế, khi ra dạy, nhận diện đã sai, giáo viên dạy sao được?”. 

Theo bà Hoa, khi không được học trong quá trình đào tạo, các giáo viên tương lai dễ nói sai. Trong khi, nếu giáo viên ở trường phổ thông dạy Âm nhạc tốt có thể truyền cảm hứng, tâm thức dân tộc cho học sinh.

Ngoài ra, theo bà Hoa, khi các trường đào tạo dạy quá hàn lâm, các em cũng “bê” những điều hàn lâm đó ra dạy cho học sinh, gây khó hiểu. Bà Hoa cho rằng, việc người thầy biết truyền cảm hứng cho sinh viên. Những sinh viên khi trở thành giáo viên sau này cũng tương tự vậy, mới khơi dậy sáng tạo cho người học.

Bà Trịnh Hoài Thu cho rằng, cần có chương trình bồi dưỡng đào tạo cho các giáo viên để có thể đáp ứng, có khả năng dạy học phù hợp ở các trường phổ thông.

Nhiều chương trình đào tạo giáo viên của các cơ sở giáo dục còn nặng về tính hàn lâm, nặng về dạy theo kiểu đào tạo chuyên nghiệp, chưa thật sát với nhu cầu trường phổ thông. “Chúng tôi mong muốn giáo viên ra trường dạy phải thực hành được với những yêu cầu của chương trình phổ thông, chứ không phải để trở thành một nghệ sĩ biểu diễn. Chúng ta cần một giáo viên, có thể không phải là một nghệ sĩ biểu diễn xuất sắc, nhưng phải biết cách sử dụng các nhạc cụ, có khả năng truyền đạt kiến thức cho học sinh hiểu và làm được. Chúng tôi cũng đề nghị các nhà trường đừng chỉ dạy cái mình có, hãy dạy cái mà xã hội cần. Cụ thể, các trường và giảng viên hãy rà soát lại chương trình đào tạo của mình để điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới”, bà Thu nói.

Bà Vũ Thị Thu Hà, Hiệu trưởng Trường THCS Tô Hoàng (quận Hai Bà Trưng, Hà Nội) cho rằng, cần nâng cao tầm quan trọng, vị trí của người thầy dạy bộ môn nghệ thuật. Có như vậy giáo viên mới nỗ lực, sáng tạo ở mức cao nhất để đáp ứng dạy và học trong điều kiện có nhiều thay đổi, mặc cho nhiều sự tác động ở bên ngoài như áp lực công việc, sự phát triển nhanh của công nghệ thông tin, sự thay đổi của người học và thái độ xã hội đối với giáo viên. 

Bà Hà cho rằng, để tạo động lực cho giáo viên dạy bộ môn nghệ thuật, cần tạo cho họ những cơ hội để khẳng định mình qua những cuộc thi, ví dụ thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giúp họ có cơ hội phát triển bằng chính chuyên môn, tìm cách nâng cao thu nhập và giúp họ khẳng định chỗ đứng của mình...

Nói về môi trường dạy học của giáo viên bộ môn nghệ thuật, bà Hà cho hay, hầu hết được triển khai trong nhà trường mà không có hoạt động mở, do không có kinh phí, thời gian. Điều này cũng là nguyên nhân giảm hưng phấn cho người học.

“Việc học sinh chỉ được học trong sách vở mà ít có kiến thức thực tế, khiến định kiến môn học ngày càng lớn và ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học môn nghệ thuật”, bà Hà nói.

‘Khó tuyển giáo viên do lương quá thấp’

Danh sách trúng tuyển Trường Đại học Y Dược TPHCM năm 2024

Sau khi tìm hiểu Nguyễn Xuân Son là chân sút gốc Brazil ghi tới 31 bàn thắng ở V-League 2023/24, thuyền trưởng tuyển Lào thốt lên: "Thật may là chúng tôi không phải đối đầu với cậu ấy".

Bất ngờ với sự góp mặt của Nguyễn Xuân Sơn, nhưng HLV Ha Hyeok Jun lại biết rõ nhiều cầu thủ Việt Nam, ông nói: “Tôi biết rõ nhất là 3 cầu thủ Quang Hải, Tiến Linh và Tuấn Hải. Ngoài ra, còn rất nhiều cầu thủ khác nữa nhưng tôi không thể nhớ hết được tên. Họ đều là những ngôi sao của tuyển Việt Nam.

Mỗi người đều sở hữu phong cách chơi, có đặc điểm khác biệt. Vì thế, tuyển Việt Nam đang là tập hợp của một tập thể chất lượng”.

Nói về cuộc đối đầu với tuyển Việt Nam trong trận ra quân ASEAN Cup 2024, chiến lược gia người Hàn Quốc thừa nhận đối thủ rất mạnh nhưng tuyển Lào sẽ biết cách tạo ra khó khăn khi có lợi thế sân nhà.

Liên quan tới tuyển Việt Nam, sau khi Văn Vĩ, tiền đạo Nguyễn Xuân Son và Nguyễn Văn Toàn hội quân, sáng 6/12, thầy trò HLV Kim Sang Siklên đường sang Lào chuẩn bị cho trận ra quân tại bảng B giải vô địch Đông Nam Á 2024, gặp chủ nhà vào lúc 20h ngày 9/12 trên SVĐ Quốc gia Lào.

Tuyển Việt Nam: Vô địch ASEAN Cup 2024, tại sao không?