Theo đó, Bộ sẽ tiếp tục quy định thống nhất trong cả nước thời gian khai giảng năm học 2020-2021 là ngày 5/9, các trường không tổ chức dạy học trước ngày khai giảng. Thời gian tập trung học sinh để chuẩn bị cho khai giảng năm học mới sớm nhất là ngày 1/9.

Vụ trưởng Nguyễn Xuân Thành phát biểu tại cuộc họp báo

Bộ GD-ĐT đang tiếp tục rà soát để tinh giản nội dung dạy học, giảm tải chương trình. Vì vậy, thời gian thực học cho cấp THCS, THPT sẽ được điều chỉnh còn 35 tuần (so với 37 tuần hiện nay), dành 2 tuần để dự phòng và tăng thời gian nghỉ hè, nghỉ lễ cho học sinh và giáo viên.

"Khung kế hoạch thời gian năm học sau khi được Bộ ban hành sẽ áp dụng cho các năm học tới, không riêng gì năm học 2020-2021, để tăng thời gian trải nghiệm hè cho các em học sinh", ông Nguyễn Xuân Thành thông tin.

Đối với các trường tư thục, Bộ GD-ĐT sẽ xem xét, sửa đổi Thông tư số 13 (về Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tiểu học, trung học cơ sở, phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học loại hình tư thục) cho phù hợp hơn.

Riêng năm học 2020-2021, do ảnh hưởng của dịch Covid-19 nên các trường tư thục có thể báo cáo với Sở GD-ĐT về thời gian tập trung học sinh đến trường. Tuy nhiên, Bộ lưu ý các trường ưu tiên dành thời gian cho học sinh nghỉ hè.

Thúy Nga - Thanh Hùng

Cuộc sống bên trong ngôi trường bí ẩn nhất Việt Nam

Một ngày của các tăng, ni sinh ở Học viện Phật giáo Việt Nam (HVPGVN) tại Hà Nội bắt đầu từ 4h30 sáng và kéo dài tới đêm muộn.

Thế nên, đội bóng thủ đô Paris sẽ lập tức loại bỏ Pochettino và chấp nhận trả 15 triệu euro tiền bồi thường một năm hợp đồng.

Antonio Conte là cái tên tiềm năng nhất thế chỗ HLV người Argentina, dù ông mới chuyển đến Tottenham chưa đầy một năm.

Bản thân Conte tỏ ra rất tha thiết muốn cầm quân ở sân Công viên các Hoàng tử nên đã tự ứng cử chức HLV trưởng PSG.

Zidane cũng nằm trong danh sách ứng viên. Tuy vậy, đích ngắm của "gã hói" là chiếc ghế HLV tuyển Pháp sau World Cup 2022, thay Didier Deschamps.

Về phần Pochettino, ông có liên hệ với Quỷ đỏ thời gian gần đây. Thế nhưng, MU vừa quyết định chọn Erik Ten Hag làm HLV trưởng kể từ mùa bóng 2022/23.

* Đăng Khôi

Học sinh có chuẩn, giáo viên cũng phải đạt chuẩn

Có con đang học lớp 8, chị Lê Thu Phương (Đống Đa) cho biết, ngay từ đầu cấp 2, gia đình chị đã đầu tư sát sao cho con trong việc học ngoại ngữ. Với mức chi gần 60 triệu/ năm tại các trung tâm Anh ngữ, đến giữa năm lớp 7, con chị đã có thể tự tin giao tiếp với người nước ngoài.

“Do được tiếp xúc với các giáo viên bản xứ từ sớm nên phát âm của con khá tốt. Nhiều lần đi học trên trường về con kể lại với mẹ rằng, cô giáo tiếng Anh của con hay phát âm sai. Điều này khiến mình cảm thấy lo lắng”.

Theo chị Phương, chương trình học tại các trường hiện nay vẫn chú trọng vào ngữ pháp, giáo viên không được cập nhật thường xuyên, do đó, việc khảo sát để nâng chuẩn cho giáo viên là điều cần thiết.

“Giáo dục luôn cần những người giỏi thực sự. Đối với tiếng Anh, giáo viên không đạt chuẩn sao dạy được học trò? Học sinh có chuẩn đầu vào, chuẩn đầu ra thì giáo viên cũng cần phải có những chuẩn nhất định”, chị Phương nói.

Một giáo viên dạy ngoại ngữ bậc THCS tại Hà Nội cho biết, ngoài chương trình học trên trường, chị vẫn phải cho con theo học trung tâm để phát triển thêm các kỹ năng nghe, nói.

Theo chị, hầu hết thầy cô hiện nay đều cảm thấy lo lắng trước các cuộc thi sát hạch là bởi lớp giáo viên lâu năm hiện tại vốn đều là những người học tiếng Nga, tiếng Trung chuyển qua dạy tiếng Anh.

“Vì thế mới có giai đoạn, giáo viên buổi sáng đi dạy, chiều vẫn phải đi bổ túc tiếng Anh. Chuyện cô giáo phát âm sai cũng không phải hiếm”.

Bên cạnh đó, cũng theo cô giáo này, giáo viên hiện nay đang bị áp lực bởi bài vở kiểm tra, do đó mục tiêu cao nhất vẫn là rèn luyện ngữ pháp để học sinh có thể đạt kết quả cao trong các bài thi.

“Lâu nay thầy cô luôn tập trung tối đa cho việc chuẩn bị bài vở của các bài học trong chương trình phổ thông. Trong khi, bài dạy trên lớp và bài thi IELTS rất khác. Giáo viên cảm thấy lo lắng là vì thế”, giáo viên này nói.

Còn đối với anh Trần Tâm, một phụ huynh có con đang học cấp THPT lại cho rằng, yêu cầu giáo viên tiếng Anh phải đạt tối thiểu 6.5 IELTS không quá khó.

“Trong trường con trai tôi đang theo học, có rất nhiều bạn đến cuối năm lớp 12 đã đạt 7.0 - 7.5 IELTS. Học sinh đạt 7.5 IELTS, giáo viên không trên mức ấy thì sao dạy được học trò?

Tôi nghĩ rằng, khi có nền tảng tiếng Anh tốt thì việc ôn luyện cũng không mất quá nhiều thời gian. Giáo viên đã được đào tạo 4 năm trong trường đại học, điểm số ấy dĩ nhiên phải đạt được. Nếu ở mức 6.5 các thầy cô vẫn chưa đạt thì giáo viên cần phải nghiêm túc xem lại việc trau dồi chuyên môn của mình”, anh Tâm cho hay.

Nhiều phụ huynh cho rằng, yêu cầu giáo viên tiếng Anh phải đạt tối thiểu 6.5 IELTS không quá khó.

6.5 IELTS không khó

Thầy Hiệu trưởng Trường Marie Curie Nguyễn Xuân Khang cho hay, thế hệ học sinh hiện nay ở cả trường công lẫn trường tư đều được đầu tư học tiếng Anh rất nhiều.

“Như ở Trường Marie Curie, nhiều học sinh học hết lớp 9 có thể đạt IELTS 6.5 – 7.0; hết lớp 12 có thể đạt 7.5 – 8.0. Do đó, trình độ giáo viên phải được nâng cấp kịp thời”.

Thầy Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng Trường THCS & THPT Lê Quý Đôn cũng cho rằng việc kiểm tra, đánh giá giáo viên là cần thiết để đảm bảo chất lượng dạy và học.

Ủng hộ việc giáo viên cần phải đạt tối thiểu IELTS 6.5, theo thầy Bình, điều này nên được đưa vào thành quy định bắt buộc.

“Nếu những giáo viên được tuyển dụng không đạt được chuẩn tối thiểu này thì sẽ không được tham gia giảng dạy ở trong các trường” - thầy Bình nói.

Đồng quan điểm, chị Nguyễn Thúy, giảng viên khoa tiếng Anh, Trường ĐH Hà Nội đánh giá việc nâng chuẩn bằng cách áp một mức điểm IELTS đối với giáo viên là điều hợp lý.

“Việc đạt mức điểm 6.5 IELTS đòi hỏi giáo viên phải có mức giao tiếp cơ bản, kiến thức và kỹ năng đủ để giao tiếp, đọc hiểu các tài liệu đơn giản nhằm tự mình phát triển được chuyên môn.

Bên cạnh đó, khi có chuyên môn, giáo viên sẽ tránh được việc biến tiếng Anh thành môn chỉ để “giải bài tập” hoặc dùng “mẹo mực”.

Theo chị Thúy, việc khảo sát này không “đánh đố” giáo viên, bởi lẽ khi tham gia vào công tác giảng dạy, giáo viên đã phải đạt chứng chỉ B2 hoặc C1.

“Giữa các chứng chỉ đã có sự quy đổi tương đương. Do vậy, người đã đạt C1 hoàn toàn có thể tham gia thi IELTS. Chỉ cần làm quen dạng đề, chắc chắn kết quả sẽ tương đương nhau”.

Thúy Nga

Ý kiến của bạn về các vấn đề, câu chuyện của giáo dục hiện nay, xin gửi theo địa chỉ: bangiaoduc@vietnamnet.vn.

Hàng nghìn giáo viên lo 'gặp khó' trước yêu cầu thi IELTS

Có nhiều năm giảng dạy Tiếng Anh nhưng một số giáo viên tại Hà Nội vẫn cảm thấy hoang mang trước yêu cầu phải tham gia một cuộc khảo sát đánh giá năng lực theo chuẩn quốc tế.

Những cảm xúc tròn đầy lại làm thao thức mùa đông
Dường như bông phong lữ mỉm cười cùng ánh trăng bên ngoài ô cửa sổ
Đôi mắt đen khép hờ
Em vẽ lại niềm yêu thương bằng nhịp tim rộn ràng anh ạ
Ta đang dịu dàng tặng nhau.

(Những lời lẽ ai kia từng được điểm tô bằng muôn vàn dối trá
Đã tan đi vào cõi vô cùng
Và vết thương nào nhẹ nhàng biến mất
Không cần câu từ sáo rỗng bọc quanh)

Bây giờ em và anh
Điềm tĩnh như mặt hồ ta ngồi bên liễu rủ
Những mộng mơ chìm vào sâu thẳm
Bàn tay mềm ấm áp tin yêu.

Chỉ vậy thôi tự hai người thật hiểu
Thương nhau vô nghĩa mỹ từ
Chẳng dễ dàng gì để nói ba từ ngỡ chót lưỡi đầu môi
Mà bốn mùa lần lượt trôi
Ta vẫn còn trong nhau bao niềm trân quý
Bởi biết không có gì mãi mãi
Nên từng kỉ niệm
Hoá thành mạch ngầm nuôi dưỡng những yêu thương...

Đỗ Thu Hằng

U22 Campuchia đang trải qua kỳ SEA Games lịch sử, khi xếp nhì bảng A và vào tứ kết gặp U22 Việt Nam.

U22 Campuchia trải qua kỳ SEA Games lịch sử

Sau 4 lượt trận, U22 Campuchia ghi được 10 bàn thắng. Đây là thành tích tốt nhất ở bảng A.

U22 Campuchia kết thúc vòng bảng với 2 chiến thắng, hòa 1 và thua 1. Như vậy, chỉ riêng ở Philippines 2019, "những chiến binh Angkor" giành được số trận thắng tương đương với các kỳ SEA Games trước cộng lại (tính từ 2001, khi SEA Games giới hạn độ tuổi).

Ở SEA Games 30, U22 Campuchia đang chơi thứ bóng đá hấp dẫn, nhiệt tình của tuổi trẻ.

Cùng với chất lượng cầu thủ trẻ, công đầu trong thành công của U22 Campuchia thuộc về Felix Dalmas.

Đóng vai trò như một cộng sự của Keisuke Honda - quản lý đội tuyển Campuchia, thực tế Felix Dalmas trực tiếp chỉ đạo các bài tập và đưa ra quyết định nhân sự.

Felix Dalmas có dấu ấn đậm nét với U22 Campuchia

Nhà cầm quân 31 tuổi người Argentina xây dựng U22 Campuchia trên nền tảng 4-2-3-1. Khi vận hành, các vị trí di chuyển tốc độ, tạo nên sự biến hóa khó lường.

Một tập thể gắn kết

"Chúng tôi đến đây là để thực hiện khát vọng chinh phục HCV", Felix Dalmas không ngần ngại tuyên bố, khi U22 Campuchia vào bán kết SEA Games 30.

Có một điểm giống U22 Việt Nam, Campuchia được xây dựng với nền tảng các cầu thủ đã quá hiểu nhau, thi đấu cùng nhau trong thời gian dài.

Đội hình mà Felix Dalmas mang đến Philippines có nòng cốt là những cầu thủ từng vào bán kết giải U22 Đông Nam Á hồi đầu năm.

U22 Campuchia là tập thể đã quá hiểu nhau

Tại giải U22 AFF 2019, Campuchia thắng các đối thủ Malaysia, Myanmar. Ở bán kết, họ chỉ thua Thái Lan trên loạt luân lưu, và thua tối thiểu Việt Nam 0-1 trong trận tranh hạng Ba.

Đã quá hiểu nhau, thi đấu gắn kết, U22 Campuchia càng phát huy được sức mạnh về tốc độ của từng người.

Có thể kể đến Sieng Chanthea và In Sodavid, những ngòi nổ trên hàng công U22 Campuchia. Ở giữa sân là cặp Orn Chanpolin - Kan Pisal từng gây ấn tượng ở U22 Đông Nam Á. Sath Rosib thì như một mũi tên bên hành lang phải...

Đội hình trẻ của U22 Campuchia được bổ sung thêm Keo Sokpheng, chân sút giàu kinh nghiệm 27 tuổi.

Ở SEA Games 30, Keo Sokpheng ghi bàn 3 trong 4 trận vòng bảng. Anh đặc biệt nguy hiểm khi có thể đá lùi, phối hợp với các đồng đội tạo nên biến ảo cho hàng công.

U22 Campuchia thực sự là đối thủ mà HLV Park Hang Seo không thể xem nhẹ, sau khi U22 Việt Nam bị vắt khá nhiều sức cho 5 trận vòng bảng, và nghỉ ít hơn 1 ngày.

Thiên Thanh

Tôi tốt nghiệp đại học nhưng làm việc trái ngành. Tôi cố gắng học hỏi nên công việc cũng tạm ổn. Tôi làm việc cho một văn phòng đại diện và lương khoảng 20 triệu đồng. Đặc thù công việc trong ngành sản xuất nên va chạm nhiều, nhất là với công nhân nhà máy, vì thế tôi đau đầu. Hơn nữa công việc của tôi đòi hỏi nhiều thời gian, lương càng muốn cao thì thời gian dành cho công việc càng phải nhiều. Ý tôi là một số ngành lương cao nhưng vẫn có thể linh động thời gian được.

Trong khi tôi có hai con nhỏ đang tuổi cần chăm chút nên luôn đau đáu nghĩ cách cải thiện công việc, kiếm việc làm thêm, vừa cải thiện đồng lương lại không phải lệ thuộc quá vào việc phải ngồi suốt ở văn phòng, an tâm nếu có chuyện gì xảy ra không lo thất nghiệp. Tôi không ngại vất vả hay kén chọn công việc nên từng góp vốn với bạn mở shop quần áo, đi bán đồ ở hội chợ cuối tuần, bán hàng online. Quả là không dễ dàng khi vừa chăm con vừa "chân trong chân ngoài" nên dù công việc làm thêm có những lúc thuận lợi rồi cuối cùng cũng phải dừng lại.