当前位置：首页 > Giải trí > Nhận định, soi kèo Kataller Toyama vs JEF United, 17h00 ngày 26/3: Thêm một lần đau 正文
标签：
责任编辑：Thời sự
Nhận định, soi kèo Hàn Quốc vs Jordan, 18h00 ngày 25/3: Giành vé
Một nghiên cứu được công bố trên tạp chí Nghiên cứu Nhi khoa (Australia) cho biết việc sở hữu, đi dạo và chơi với một chú chó cưng có thể khuyến khích sự phát triển về mặt xã hội và cảm xúc của trẻ.
Theo đó, nghiên cứu của nhóm tác giả tại Trường Dân số và Sức khỏe Toàn cầu, Đại học Tây Australia đã khảo sát xem liệu việc chơi đùa và đi dạo với chú chó của gia đình có liên quan đến sự phát triển cảm xúc và tương tác xã hội tốt hơn ở trẻ nhỏ hay không.
Nhóm tác giả đã tiến hành khảo sát 1.646 phụ huynh để tìm hiểu về các gia đình có trẻ mẫu giáo có nuôi chó và tần suất mỗi tuần con họ dắt chó đi dạo hoặc chủ động chơi với nó.
Kết quả cho thấy trẻ em từ các hộ gia đình nuôi chó có ít hơn 30% khả năng mắc các vấn đề về cư xử, các vấn đề bạn bè và tăng khả năng có các hành vi vì xã hội so với trẻ nhà không nuôi chó.
Các vấn đề bạn bè bao gồm cách trẻ hòa đồng với những đứa trẻ khác và liệu chúng có thích chơi một mình. Hành vi vì xã hội xem xét mức độ trẻ quan tâm đến cảm xúc của người khác và giúp đỡ nếu ai đó bị tổn thương, buồn bã hay ốm yếu. Các cuộc khảo sát cũng đo lường các triệu chứng cảm xúc, hiếu động thái quá và những khó khăn tổng thể. |
Nghiên cứu cũng chỉ ra ngay cả ở độ tuổi nhỏ, trẻ mới biết đi thực sự có thể hưởng lợi từ việc tương tác với thú cưng khi được giám sát an toàn.
Dắt chó đi dạo ít nhất một lần/tuần và chơi đùa với chó của gia đình ba lần trở lên/tuần giúp làm tăng khả năng thực hiện các hành vi vì xã hội.
Việc dắt chó đi dạo ít nhất một lần/tuần cũng giúp làm giảm khả năng gặp khó khăn tổng thể trong cuộc sống.
“Hoạt động thể chất thường xuyên đóng một vai trò quan trọng trong thời thơ ấu, góp phần vào sự phát triển của trẻ nhỏ và giảm nguy cơ mắc các bệnh mãn tính bao gồm béo phì”, tác giả chính của nghiên cứu, PGS Hayley Christian cho biết.
Tuy nhiên, vì nhiều lý do xuất phát từ cá nhân đứa trẻ, gia đình và môi trường mà chưa đến 1/3 trẻ từ 2-5 tuổi hoạt động thể chất 3 giờ mỗi ngày - trái ngược với khuyến nghị toàn cầu rằng trẻ mẫu giáo cần hoạt động cả ngày.
Ở tuổi mẫu giáo, thùy trán của trẻ em vẫn đang phát triển. Điều đó có nghĩa là trẻ mẫu giáo chưa hình thành đầy đủ khả năng điều chỉnh hành vi hoặc kiểm soát cảm xúc mạnh và xung động.
Vì vậy, mọi người thường cho rằng trẻ mới biết đi sẽ không được lợi khi nuôi chó vì chúng sẽ không biết cách tương tác với nó. Tuy vậy, các bậc phụ huynh có thể cân nhắc nuôi một chú cún cưng và giám sát khi cho trẻ tương tác với nó. Một chú chó con có thể có ảnh hưởng tích cực đến việc định hình hành vi của trẻ nhỏ.
Việc sở hữu một chú cún cưng có liên kết với trách nhiệm, thái độ tích cực, sự đồng cảm và tự tin của trẻ. Nghiên cứu cũng kết luận rằng trẻ trước độ tuổi vị thành niên (10-20 tuổi) sẽ hưởng lợi nhất cho sự phát triển từ việc sở hữu một chú cún cưng.
Nghiên cứu của PGS Khoa Nội tiết và Chuyển hóa Kramer tại Đại học Toronto (Canada) cho thấy việc sở hữu một chú chó cưng có liên quan đến việc giảm 24% tỷ lệ tử vong do mọi nguyên nhân. Đối với những người mắc bệnh đau tim và đột quỵ, nuôi một chú chó giúp giảm 31% nguy cơ tử vong do bệnh tim mạch. |
Bảo Huy
" alt="Nuôi cún cưng mang lại lợi ích không tưởng cho trẻ nhỏ"/>
- Đại diện Sở GD-ĐT Hà Nội vừa thông tin với báo chí một số nội dung liên quan đến thời gian, cách thức ra đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2019-2020.Ngay sau khi Sở GD-ĐT công bố phương án tuyển sinh lớp 10 mới năm 2019, nhiều phụ huynh và học sinh lo lắng sẽ phải ôn thi quá nặng và gặp phải nhiều áp lực khi số môn thi thi gấp đôi. Chưa kể ngoài môn Ngoại ngữ thì môn thi “ẩn số” còn lại sẽ được công bố vào sát thời gian thi.
Về điều này, ông Phạm Quốc Toản, Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD-ĐT Hà Nội) cho rằng, hiện tại trong chương trình giáo dục THCS vẫn đòi hỏi các em học sinh phải học đều khoảng 14 bộ môn. “Phương án thi này, các em sẽ thi 4/14 bộ môn thì không phải là nhiều và cũng không quá tải”, ông Toản nói.
Tuy nhiên, để giảm áp lực cho học sinh, ông Toản cho biết, Sở GDĐT Hà Nội cũng có định hướng về yêu cầu, kiến thức kỹ năng về đề thi, hình thức thi và thời gian dự thi.
Đối với nội dung đề thi, Sở yêu cầu phải đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình của Bộ GD-ĐT. Các câu hỏi được sắp xếp với các cấp độ từ nhận biết, thông hiểu; một số ít thuộc vận dụng cấp độ thấp.
“Những nội dung này hoàn toàn theo chuẩn chương trình, SGK hiện tại. Học sinh không phải quá vất vả mà chỉ cần nắm vững kiến thức trong SGK là có thể làm tốt được bài”.
 |
| Ông Phạm Quốc Toản, Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục, Sở GD-ĐT Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng. |
Về hình thức thi, ông Toản cho hay, môn Ngoại ngữ sẽ theo hình thức kết hợp thi tự luận và trắc nghiệm; môn thi thứ tư còn lại sẽ thi theo hình thức trắc nghiệm 100%. “Rất nhẹ nhàng đối với các em học sinh”, ông Toản nói.
Về thời gian tổ chức kỳ thi, Sở GD-ĐT Hà Nội đã trình UBND thành phố thời gian thi từ đầu tháng 6, để các em có thể sử dụng kiến thức vừa học xong để làm bài thi tốt.
Việc đẩy sớm thời gian tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, theo ông Toản nhằm “những kiến thức sẽ không bị để lâu, khiến học sinh quên và hạn chế việc phải đi học thêm hay ôn tập lại”.
Đại diện Sở GD-ĐT Hà Nội cũng khẳng định, dù thay đổi cách thi tuyển nhưng kế hoạch dạy và học ở các nhà trường không có gì thay đổi. Bởi đề thi phải đảm bảo theo chuẩn yêu cầu kiến thức, kỹ năng của Bộ GD-ĐT ban hành từ năm 2008 đến nay.
Tuy nhiên, đối với các trường THPT công lập tự chủ tài chính và THPT ngoài công lập, Sở GD-ĐT Hà Nội cho phép các trường được tuyển sinh theo phương thức xét tuyển dựa trên cơ sở là kết quả học tập, rèn luyện của các em học sinh ở bậc THCS.
Thanh Hùng
Sở GD-ĐT Hà Nộivừa chốt phương án thi vào lớp 10 THPT năm học 2019-2020. Theo đó, học sinh sẽ thi 3 môn Toán, Văn, Ngoại ngữ và một môn tự chọn được công bố vào tháng 3/2019.
" alt="Hà Nội thông tin về cách thức thi từng môn vào lớp 10 năm 2019"/>Hà Nội thông tin về cách thức thi từng môn vào lớp 10 năm 2019
Đơn vị điều động 3 xe chữa cháy và 28 cán bộ, chiến sĩ đến hiện trường dập lửa.
Hiện trường vụ cháy.
Tại hiện trường, lửa và khói đen dày đặc bốc ra từ trong ngôi nhà. Lực lượng cảnh sát tổ chức phun nước chữa cháy, đồng thời đập cửa kính phía trước, cắt cửa sắt phía sau nhà và cứu một người bị thương ra khỏi đám cháy đưa đi cấp cứu.
Đám cháy được dập tắt lúc 6h55, diện tích cháy khoảng 20 m2.
Công an quận Ngô Quyền cho biết, ngôi nhà bị cháy có diện tích 78 m2, đã trang bị bình chữa cháy xách tay, các thành viên trong nhà đều được UBND phường Đằng Giang tập huấn và tuyên truyền về phòng cháy chữa cháy và cứu nạn cứu hộ.
Công an quận Ngô Quyền tiếp nhận hiện trường, điều tra làm rõ nguyên nhân cháy và thống kê thiệt hại.
Minh Khang" alt="Căn nhà ở Hải Phòng bốc cháy lúc sáng sớm, một người bị thương"/>10 tháng năm 2024, trên địa bàn TP Hải Phòng xảy ra 196 vụ cháy, làm 4 người chết, 1 người bị thương, thiệt hại về tài sản ước tính 2,4 tỷ đồng.
Lực lượng Cảnh sát Phòng cháy chữa cháy và Cứu nạn cứu hộ đã điều động 528 lượt xe chữa cháy cùng 3.543 lượt cán bộ, chiến sĩ phối hợp với các lực lượng tổ chức chữa cháy kịp thời, hiệu quả 143 vụ cháy, cứu được 13 người thoát nạn an toàn; 53 vụ cháy do người dân dập tắt.
Căn nhà ở Hải Phòng bốc cháy lúc sáng sớm, một người bị thương
Nhận định, soi kèo Indonesia vs Bahrain, 20h45 ngày 25/3: Khác biệt vị thế?
Ca sĩ Mỹ Linh xuất hiện ở Chị đẹp đạp gió rẽ sóng 2023 với tính cách hài hước. Cô thường trêu ghẹo đàn em, tạo tiếng cười và sự kết nối. Khi bàn chiến lược cho đêm diễn, cô muốn sắp xếp người có ngoại hình nổi bật đứng đầu tiên để thu hút khán giả. Nữ ca sĩ cho hay: “Các bạn hãy tin vào sự tính toán của đội trưởng. Tôi tính toán chứ có làm kế toán đâu mà các bạn lo”. Nghe xong, Vân Hugo và Diệu Nhi bật cười trước cách nói đùa của đàn chị.
Nguyên Hà chưa bắt nhịp được cách nói hài hước của Mỹ Linh, có phần ngơ ngác và thừa nhận bản thân không biết nói đùa. Vân Hugo, Diệu Nhi khuyên nhủ giọng ca Nhắm mắt thấy mùa hè nên thoải mái vui đùa với mọi người để giảm áp lực tập luyện.
Diệu Thu
Thu Phương than 'lực bất tòng tâm', Mỹ Linh trêu ghẹo đàn em tại Chị đẹp đạp gió
- Các trường đại học cho biết hiện tinh thần vẫn là chủ yếu xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi THPT qốc gia, ít nhất đến năm 2020.Sửa nội dung hoặc điểm bài thi sẽ bị phạt từ 10 đến 15 triệu đồng
Đề xuất 6 giải pháp đổi mới thi THPT quốc gia 2019
 |
| Học sinh thi THPT quốc gia năm 2018. Ảnh: Nguyễn Thảo |
Trong phiên giải trình về việc tổ chức kỳ thi THPT quốc gia do Uỷ ban Văn hoá, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội tổ chức mới đây, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết vẫn sẽ duy trì kỳ thi THPT quốc gia nhưng không phục vụ mục đích "2 trong 1", mà chỉ phục vụ mục đích tốt nghiệp phổ thông.
“Chúng tôi sẽ cải tiến theo hướng đây là kỳ thi THPT quốc gia, do đó nội dung, mức độ, yêu cầu đạt được phải gắn với THPT quốc gia, miễn là phải phản ánh thực chất, minh bạch công khai. Theo đó, các trường ĐH, CĐ sử dụng kết quả thi là việc của các trường” – Bộ trưởng nói.
Đây không phải là quan điểm mới từ phía Bộ GD-ĐT, tuy nhiên, khẳng định này một lần nữa cho thấy đã đến lúc các cơ sở giáo dục đại học cần phải bàn đến một phương án riêng cho mình thay vì chỉ dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia.
Đứng đầu nhóm xét tuyển miền Bắc, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội cho biết đây là vấn đề đang được ban lãnh đạo trường bàn thảo.
“Trường rất cầu thị việc xem xét làm đề án tuyển sinh riêng và đủ năng lực để làm việc đó. Nhưng vấn đề quan trọng hơn là Trường ĐH Bách khoa đang đứng đầu nhóm xét tuyển miền Bắc, mọi quyết định của trường có tác động rất lớn đối với xã hội. Nếu nhà trường đứng riêng sẽ không chỉ tác động đến sinh viên mà còn tác động đến xã hội - nhóm tan vỡ, bài toán lọc ảo sẽ như thế nào? Vì thế, trường sẽ rất cân nhắc" – ông Nguyễn Phong Điền, Trưởng phòng Đào tạo, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội cho biết.
Tuy nhiên, ông Điền cũng khẳng định “Nếu kỳ thi đi theo hướng quay trở lại ngày xưa, giao về cho các Sở, tỷ lệ tốt nghiệp xấp xỉ tuyệt đối, xét theo tổ hợp 3 môn toàn 28-29 điểm thì trường sẽ có động thái sớm”.
Điều thứ hai ông Điền lo ngại là việc các trường tuyển sinh riêng sẽ dẫn đến hiện tượng luyện thi như trước đây.
“Có ý kiến cho rằng một trường lớn như Bách khoa vẫn ỉ lại, dựa vào kỳ thi THPT quốc gia để xét tuyển, nhưng trường thì nghĩ rằng nên ủng hộ những chủ trương lớn, và thấy rằng cũng có nhiều ưu điểm. Nếu chúng ta làm được một kỳ thi trung thực, khách quan, xét được tốt nghiệp phổ thông đồng thời chọn được học sinh giỏi thì vẫn tốt. Tôi ủng hộ theo hướng đó, tức là duy trì tình hình của năm 2018”.
Còn trong tương lai dài hơn, Bách khoa chắc chắn có bàn đến phương án tuyển sinh riêng. “Có thể hé lộ một chút là các chương trình đặc biệt của trường như chương trình liên kết quốc tế có thể tính đến việc chấp nhận điểm thi SAT, hoặc bằng A-level” – ông Điền cho hay.
Ngoài Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, một số đại học khác ở phía Bắc có vẻ vẫn chưa có nhiều động thái với đề án tuyển sinh riêng. Ông Bùi Đức Triệu – Trưởng phòng Đào tạo, Trường ĐH Kinh tế quốc dân cho biết, theo đúng lộ trình, từ nay đến năm 2020, trường vẫn chủ yếu dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia. Từ năm 2021 trở đi, trường có thể có lộ trình tuyển sinh độc lập hơn phù hợp với tiến trình đổi mới của Bộ cũng như của các trường.
“Hiện nay, trường chưa khẳng định được sẽ thi chung hay thi riêng từ năm 2021. Tuy nhiên, 2 năm nay trường đã thực hiện tuyển sinh bằng đa phương thức, chỉ chủ yếu dựa vào kết quả kỳ thi, chứ không dựa hoàn toàn vào kỳ thi”.
Về lo ngại kỳ thi phục vụ một mục đích tốt nghiệp THPT sẽ không phù hợp với mục đích tuyển sinh đại học, ông Triệu cho rằng, đề thi bất luận thế nào, ngay cả với một đề thi kiểm tra hết môn, vẫn phải có tính chất phân hóa. “Hơn nữa, xu hướng hiện nay là đánh giá quá trình, chứ không quá nặng vào đầu vào. Ví dụ như chuẩn đầu ra của Trường ĐH Kinh tế quốc dân rất cao. Các tiêu chí về ngoại ngữ, tin học đều theo chuẩn quốc tế”.
Đồng tình với quan điểm này, ông Nguyễn Thanh Chương – Phó hiệu trưởng Trường ĐH Giao thông vận tải cho biết, hiện nay chuẩn đầu ra đang được quan tâm. Dù vậy, trường luôn sẵn sàng chuẩn bị cho một phương án phù hợp.
Ông Chương cho biết, nếu trường đứng ra tổ chức tuyển sinh trên cả nước thì rất khó, không đủ điều kiện để tuyển sinh. Nhưng có thể sẽ chọn phương án tuyển sinh theo khối trường, nhóm trường.
Trong khi đó, một số trường thuộc nhóm dưới cho biết hiện chưa có đường hướng tuyển sinh riêng, mà sẽ theo phương án chung của khối trường miền Bắc do Trường ĐH Bách khoa Hà Nội chủ trì.
Ông Cao Quốc An – Trưởng phòng Đào tạo, Trường ĐH Lâm nghiệp cho biết, hiện nay trường chưa có kế hoạch gì cho việc tuyển sinh riêng. “Sang tuần chúng tôi có cuộc họp về phương án tuyển sinh cho sang năm. Nhưng về cơ bản vẫn dựa chủ yếu vào điểm thi THPT quốc gia. Chúng tôi chưa bàn đến hướng tuyển sinh riêng”.
Theo ông An, đây là việc mà các trường tốp trên sẽ quan tâm hơn, vì tỷ lệ cạnh tranh lớn, cần chọn lọc cao. Còn các trường tốp trung bình nhiều khả năng vẫn dựa vào kỳ thi THPT quốc gia.
“Kể cả kỳ thi này đảm bảo một mục đích xét tốt nghiệp hay 2 mục đích thì quan trọng nhất vẫn là tổ chức kỳ thi phải đảm bảo công bằng giữa các địa phương với nhau, để tránh trường hợp như năm vừa rồi. Có thể sang năm phổ điểm cao hơn nhưng vẫn công bằng giữa các địa phương thì các trường vẫn có thể tin tưởng được” – ông An nói.
Nguyễn Thảo
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, vẫn sẽ duy trì kỳ thi THPT quốc gia nhưng không phục vụ mục đích "2 trong 1".
" alt="Hầu hết các trường vẫn xét tuyển đại học từ kết quả thi THPT quốc gia"/>Hầu hết các trường vẫn xét tuyển đại học từ kết quả thi THPT quốc gia
Ngành GD&ĐT TPHCM đặt mục tiêu 100% học sinh, phụ huynh lớp 9 đều được tư vấn tuyển sinh vào lớp 10 (Ảnh: Nam Anh).
Cô Nguyễn Thị Hòa - giáo viên toán tại Hà Nội - cho biết: "Giáo viên, học sinh, phụ huynh đều mong chờ sớm có phương án thi lớp 10. Tuy nhiên điều này không ảnh hưởng đến việc dạy và học.
Nhà trường nói chung và từng lớp nói riêng vẫn tích cực ôn tập theo hướng dù môn thi thứ 3 là môn gì hay là bài thi tổ hợp, học sinh vẫn được đảm bảo kiến thức, sẵn sàng chinh phục kỳ thi quan trọng này".
Theo dự thảo, việc tuyển sinh THPT (thi vào lớp 10) được tổ chức theo một trong ba phương thức: xét tuyển, thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển.
Với phương thức xét tuyển, căn cứ là kết quả rèn luyện và học tập các năm học chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở hoặc chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở của đối tượng tuyển sinh.
Với phương thức thi tuyển, số môn thi là 3 môn với toán, ngữ văn và 1 môn thứ 3 hoặc bài thi tổ hợp.
Các Sở GD&ĐT được chọn 1 trong 2 phương án. Nếu chọn môn thứ 3, môn này phải nằm trong số các môn học có đánh giá bằng điểm số. Đáng chú ý, Bộ yêu cầu các Sở phải thay đổi môn thi thứ ba qua các năm nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trong giai đoạn giáo dục cơ bản.
Thời điểm các địa phương công bố môn thứ 3 là trước 31/3 hàng năm.
Nếu các Sở chọn bài thi tổ hợp, các môn học được lựa chọn phải nằm trong số các môn học có đánh giá bằng điểm số. Bài thi tổ hợp không yêu cầu phải thay đổi qua các năm.
Về thời lượng làm bài thi của từng môn, dự thảo quy định môn ngữ văn 120 phút, môn toán 90 phút hoặc 120 phút, môn thi thứ ba 60 phút hoặc 90 phút, bài thi tổ hợp 90 phút hoặc 120 phút.
Nội dung thi nằm trong chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở, chủ yếu là chương trình lớp 9.
Tính đến ngày 7/10, Bộ GD&ĐT thống kê có 60/63 Sở GD&ĐT đồng ý phương án 3 môn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT và cho rằng điều này phù hợp thực tế và giảm áp lực.
Tuy nhiên, quy định môn thứ ba phải thay đổi qua từng năm là nội dung gây tranh cãi.
Sở GD&ĐT Sơn La đề xuất nên để các tỉnh thành tự quyết định môn thứ 3 theo điều kiện thực tế của từng địa phương.
Ngoài ra, quy định phải công bố điểm thi đồng thời với điểm chuẩn cũng là 1 nội dung mà nhiều tỉnh thành cho rằng chưa phù hợp.
Năm học 2024-2025 là năm khép kín chu kỳ thực hiện Chương trình giáo dục 2018 từ lớp 1 đến lớp 12. Theo đó, năm học này thi tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông (THPT) và thi tốt nghiệp THPT sẽ thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Trước khi Bộ GD&ĐT công bố dự thảo Quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT, tỉnh Quảng Nam công bố phương án thi lớp 10 với nhiều thay đổi lớn. Theo đó, tỉnh này sẽ sử dụng phương thức kết hợp thi tuyển và xét tuyển. Thí sinh sẽ thi 3 môn toán, văn, ngoại ngữ và xét điểm học bạ THCS.
Tuy nhiên, hiện Quảng Nam đang chờ Thông tư chính thức của Bộ để có thay đổi, điều chỉnh phương án đã phê duyệt cho phù hợp.
Kỳ thi vào lớp 10 năm 2024 có 55/63 tỉnh thành trên cả nước tổ chức thi tuyển vào lớp 10.
Một số tỉnh lựa chọn phương án thi 2 môn toán, văn bắt buộc và môn thứ 3 lựa chọn ngẫu nhiên như Long An, An Giang, Hải Dương.
Đây cũng là phương án mà Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đề xuất trong dự thảo Thông tư ban hành quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT.
Tuy vậy, kể từ năm 2021 trở lại đây, môn thứ 3 được cả Long An, An Giang và Hải Dương lựa chọn là tiếng Anh.
Bên cạnh đó, một số tỉnh từng tổ chức thi 4-5 môn cũng chọn giảm tải xuống 3 môn gồm: toán, ngữ văn, ngoại ngữ như Vĩnh Phúc, Ninh Bình.
3 năm qua, Hà Nội bỏ môn thi thứ 4. Quảng Bình, Hà Giang, Kiên Giang, Vĩnh Long chỉ thi 2 môn là toán và ngữ văn.
Các tỉnh còn lại thi 3 môn cố định gồm toán, ngữ văn, ngoại ngữ. Trong đó, môn ngoại ngữ phổ biến nhất là tiếng Anh.
Đáng chú ý, trong 55 tỉnh thành tổ chức thi tuyển có 11 tỉnh thành kết hợp thi tuyển và xét học bạ.
8 tỉnh thành chỉ xét học bạ vào lớp 10 gồm: Quảng Nam, Cà Mau, Đắk Lắk, Đắk Nông, Đồng Tháp, Vĩnh Long, Gia Lai và Lâm Đồng.
" alt="Trước 31/12 sẽ có phương án thi lớp 10 năm 2025 trên toàn quốc"/>Trước 31/12 sẽ có phương án thi lớp 10 năm 2025 trên toàn quốc
