Nam sinh lớp 6 ở Quảng Bình bị bạn đánh nhập viện trong giờ học
Sáng 26/5,ớpởQuảngBìnhbịbạnđánhnhậpviệntronggiờhọam lic ông Hoàng Văn Phúc, Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình cho biết đã nắm được thông tin em Đ. (SN 2010, học sinh lớp 6 Trường THCS Cao Quảng) bị bạn đánh nhập viện ngay trong trường.
Trước đó, mạng xã hội Facebook xôn xao clip một nam sinh bị bạn đánh bên trong sân tập thể dục của Trường THCS Cao Quảng. Tài khoản đăng clip này xưng là bố của nam sinh Đ.
Theo người này, lúc 10h sáng ngày 17/5, vào tiết học thể dục tại Trường THCS Cao Quảng, Đ. bất ngờ bị L. (ở thôn Vĩnh Xuân - bạn cùng lớp) gọi ra "nói chuyện".
Sau đó, L. đã đè Đ. nằm úp xuống đất rồi đánh tới tấp vào đầu và người khiến nam sinh này bị thương.
Gia đình sau đó đã đưa em Đ. đến Bệnh viện Đa khoa khu vực Bắc Quảng Bình để điều trị từ ngày 17 – 22/5 thì xin về nhà theo dõi.
Tuy nhiên, sau đó, bệnh tình Đ. có dấu hiệu trở nặng nên gia đình đã cho nhập viện lại.

Về thông tin em Đ. bị đánh ngay trong giờ học thể dục, trao đổi với VietNamNet, ông Hoàng Văn Phúc, Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) huyện Tuyên Hóa nói: “Không có chuyện em Đ. bị đánh trong giờ học, giờ đó cả lớp đang học tin học thì bị cúp điện nên ra sân tập thể dục, không có giáo viên ở đó”.
Bác sĩ Nguyễn Viết Thái, Giám đốc Bệnh viện Đa khoa khu vực Bắc Quảng Bình cũng thông tin, thời điểm tiếp nhận, bệnh nhân Đ. có những biểu hiện đau đầu, buồn nôn. Kiểm tra bước đầu không phát hiện nạn nhân có dấu hiệu tổn thương não nhưng bệnh viện vẫn để bệnh nhân ở lại theo dõi, điều trị.
"Sau đó người nhà có nguyện vọng xin cháu về nhà, ngày 24/5 gia đình đưa bệnh nhân trở lại nhập viện. Qua thăm khám, các bác sĩ chẩn đoán cháu lên cơn hen phế quản và tiến hành cho thở khí dung và tiếp tục lưu cháu lại ở bệnh viện để điều trị và theo dõi cơn hen của cháu" bác sỹ Thái thông tin.
Được biết, hiện Phòng GD-ĐT huyện Tuyên Hóa đã yêu cầu giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với chính quyền địa phương cùng gia đình theo dõi và chăm sóc sức khỏe học sinh tại bệnh viện, báo cáo Phòng GD-ĐT để có hướng xử lý rõ ràng, minh bạch.
Hải Sâm
(责任编辑:Thế giới)
下一篇:Nhận định, soi kèo Bosnia Herzegovina vs Síp, 2h45 ngày 25/3: Đâu dễ cho chủ nhà
" alt="Trường Quốc tế Mỹ Việt Nam vay nợ 3 tỷ nhưng không trả, phụ huynh gửi đơn ra tòa" />
bà Houry nhấn mạnh hợp tác của CDC với Chính phủ Việt Nam khi thành lập viện y tế công cộng quốc gia tương tự như tổ chức CDC. Ảnh: Sức khỏe đời sống Trong buổi lễ ra mắt, Phó Tổng thống Harris đã củng cố cam kết của Mỹ đối với hợp tác an ninh y tế trong khu vực và nhắc lại những lời kêu gọi hành động trước đó về việc chuẩn bị sẵn sàng và đáp ứng với đại dịch.
Văn phòng Khu vực Đông Nam Á tăng cường khả năng của CDC Mỹ trong việc thực hiện sứ mệnh bảo vệ người dân tại Mỹ và toàn bộ khu vực Đông Nam Á thông qua việc đáp ứng nhanh hơn với các mối đe dọa sức khỏe dù xảy ra ở bất cứ nơi nào và xây dựng các mối quan hệ trọng yếu để giải quyết các ưu tiên chung về y tế. CDC Mỹ đã có mặt tại khu vực Đông Nam Á từ rất lâu, trong đó có Văn phòng Quốc gia CDC Việt Nam, đã phối hợp với Chính phủ Việt Nam trong gần 25 năm qua để giải quyết các ưu tiên chung về y tế.
Các lãnh đạo cấp cao của CDC Mỹ, trong đó có bác sĩ Debra Houry, Quyền Phó Giám đốc thường trực và Bác sĩ Mitchell Wolfe, Giám đốc Y tế, cùng thành viên khác, đã đến thăm Hà Nội trong tuần này để nêu bật các hoạt động đầy ý nghĩa nhằm duy trì và tăng cường mối quan hệ của CDC với các quốc gia đối tác trong khu vực và Việt Nam và để tìm hiểu các cơ hội tăng cường các hoạt động đa quốc gia.
“Chúng ta đều biết rằng sức khỏe của chúng ta có mối tương quan mật thiết với sức khỏe của những người khác trên toàn thế giới. Chúng tôi muốn đảm bảo CDC có chiến lược tốt nhất cho hoạt động lâu dài ở nước ngoài, dựa trên những thành công hiện có trong các mối quan hệ hợp tác của chúng ta.
Để cùng nhau, chúng ta có thể đáp ứng nhanh chóng với mối đe dọa bệnh truyền nhiễm mới nổi tiếp theo, trước khi trở thành đại dịch. Mối quan hệ đối tác lâu dài của chúng tôi với Chính phủ Việt Nam là một mô hình kiểu mẫu tuyệt vời cho cách thức mà CDC Mỹ có thể phối hợp với các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á để giải quyết các mối đe dọa sức khỏe chung”, Bác sĩ Houry cho biết.
Trong buổi làm việc với Bộ Y tế Việt Nam, bà Houry nhấn mạnh hợp tác của CDC với Chính phủ Việt Nam khi thành lập viện y tế công cộng quốc gia tương tự như tổ chức CDC. Bà cũng chúc mừng Việt Nam được chọn là một trong những địa điểm đặt Trung tâm ASEAN đáp ứng các sự kiện y tế công cộng và các dịch bệnh mới nổi.
Bảo Đức
" alt="Lãnh đạo cấp cao CDC Mỹ thăm Hà Nội, thúc đẩy quan hệ với Việt Nam " />Người lao động ra nước ngoài làm việc được pháp luật bảo vệ
Trên cơ sở các chủ trương, chính sách của Đảng trong lĩnh vực lao động, việc làm nói chung và người lao động đi làm việc ở nước ngoài nói riêng, Nhà nước đã thể chế hóa thành quy định pháp luật, hợp tác với các nước và khu vực trên thể giới thông qua các điều ước và thỏa thuận quốc tế để bảo vệ các quyền và lợi ích của người lao động đi làm việc ở nước ngoài.
Quy định của pháp luật
Đảm bảo quyền của người lao động đi làm việc ở nước ngoài được thể hiện trong Luật số 69 như sau:
- Quyền chủ động và tự nguyện của người lao động đi làm việc ở nước ngoài được thể hiện trong Điều 1. Phạm vi điều chỉnh; Điều 2. Đối tượng áp dụng; Điều 3. Giải thích từ ngữ về Người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng (khoản 1), Phân biệt đối xử (khoản 4) và Cưỡng bức lao động (khoản 5); Điều 5. Các hình thức người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng. Theo các quy định này bảo đảm quyền của người lao động được ra nước ngoài làm việc hợp pháp, tự do lựa chọn hình thức đi làm việc ở nước ngoài phù hợp và không bị ép buộc phải làm việc trái ý muốn của họ.
- Bảo đảm vị thế của người lao động ở nước ngoài: Với chủ trương không đưa người lao động đi làm việc bằng mọi giá, mà phải đảm bảo hỗ trợ, tạo điều kiện và bảo đảm người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài, cũng như sau khi về nước có vị trí làm việc phù hợp với trình độ kỹ năng, kiến thức, kinh nghiệm của người lao động.
- Đặt vấn đề coi trọng quyền và lợi ích của người lao động đi làm việc ở nước ngoài, Luật số 69 đã đưa quyền, nghĩa vụ của người lao động đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng lên Chương I Những quy định chung, tại Điều 6 quy định, theo đó người lao động có các quyền như: Được cung cấp đầy đủ các thông tin liên quan đến đi làm việc ở nước ngoài; Được bảo hộ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng trong thời gian làm việc ở nước ngoài; Khiếu nại, tố cáo hoặc khởi kiện về hành vi vi phạm pháp luật; thêm vào đó Quyền đơn phương chấm dứt hợp đồng khi bị người sử dụng lao động ngược đãi, cưỡng bức lao động hoặc có nguy cơ rõ ràng đe dọa trực tiếp đến tính mạng, sức khỏe hoặc bị quấy rối tình dục trong thời gian làm việc ở nước ngoài. Việc quy định như vậy, cho phép người lao động chủ động tự quyết định việc đi làm việc ở nước ngoài, tự bảo vệ an toàn cho bản thân trước khi nhờ đến sự can thiệp của các tổ chức, cơ quan chức năng.
- Người lao động được xem là trọng tâm: Lấy người lao động làm trung tâm, nội dung các điều, khoản của Luật đã thể hiện quy định Nhà nước có các chính sách đối với người lao động; quy định quyền, nghĩa vụ và trách nhiệm của doanh nghiệp, đơn vị sự nghiệp và cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan đến lĩnh vực người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng.
Đồng thời Luật cũng quy định quyền, nghĩa vụ giữa doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân đưa người lao động đi làm việc ở nước ngoài với người lao động từ quá trình chuẩn bị nguồn, tuyển chọn, đào tạo, làm thủ tục cho người lao động đến khi người lao động làm việc ở nước ngoài và sau khi về nước theo quy định của pháp luật và hợp đồng, thỏa thuận giữa người lao động với các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân này.
- Bảo đảm giảm gánh nặng về chi phí cho người lao động đi làm việc ở ngoài: Với chủ trương nhằm giảm chi phí của người lao động đi làm việc ở nước ngoài, Luật số 69 đã thể hiện tính ưu việt và phù hợp với xu thế phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, cũng như vị trí của Việt Nam trong quan hệ quốc tế, đặc biệt vị thế của người lao động Việt Nam ở thị trường lao động quốc tế.
- Bảo đảm người lao động đi làm việc ở nước ngoài hợp pháp: Quy định các hành vi bị nghiêm cấm trong lĩnh vực người lao động đi làm việc ở nước ngoài tại Điều 7.
- Hỗ trợ người lao động trong các trường hợp phát sinh từ nguồn Quỹ Hỗ trợ việc làm ngoài nước: trong các trường hợp người lao động phải về nước trước thời hạn do tai nạn, ốm đau, bệnh tật; do người sử dụng lao động phá sản, giải thể; hoặc chiến tranh, thiên tai …; giải quyết tranh chấp phát sinh liên quan đến người lao động và hỗ trợ thân nhân người lao động trong trường hợp người lao động chết hoặc mất tích ở nước ngoài.
- Bảo đảm cho người lao động được trang bị các kiến thức phòng tránh các vấn đề phát sinh.
Giải pháp trong thời gian tới
- Thứ nhất, tiếp tục xây dựng và hoàn thiện trình cấp có thẩm quyền ban hành quy định pháp luật quy định và hướng dẫn chi tiết Luật số 69 về Người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng; tổ chức triển khai thực hiện tốt các quy định pháp luật và chính sách về người lao động đi làm việc ở nước ngoài một cách đồng bộ.
- Thứ hai, thúc đẩy hợp tác quốc tế thông qua đó ổn định, phát triển thị trường lao động ngoài nước truyền thống, chú trọng khai thác thị trường lao động, công việc có điều kiện làm việc tốt, an toàn và có thu nhập cao cho người lao động. Kịp thời hỗ trợ và giải quyết các vấn đề phát sinh với người lao động.
- Thứ ba, tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền và phổ biến chính sách, pháp luật, thông tin về lĩnh vực người lao động đi làm việc ở nước ngoài để nâng cao nhận thức của người dân và xã hội, đồng thời qua đó ngăn ngừa, hạn chế tình trạng lừa đảo, vi phạm pháp luật trong lĩnh vực này.
- Thứ tư, tiếp tục nâng cao chất lượng người lao động đi làm việc ở nước ngoài, tăng cường chất lượng và hiệu quả công tác tuyển chọn và đào tạo người lao động (về ngoại ngữ, tay nghề và ý thức tổ chức kỷ luật) đáp ứng yêu cầu của bên nước ngoài tiếp nhận lao động, tạo vị thế của người lao động ở nước ngoài, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật của người lao động, cũng như phòng tránh tình trạng lao động bị lạm dụng, cưỡng bức khi đi làm việc ở nước ngoài;
- Thứ năm, tăng cường công tác quản lý trong hoạt động người lao động đi làm việc ở nước ngoài thông qua thanh tra, kiểm tra, điều tra kịp thời phát hiện, xử lý các vi phạm trong lĩnh vực đưa người lao động đi làm việc ở nước ngoài, cũng như đề xuất sửa đổi, bổ sung những bất cập, tồn tại trong lĩnh vực này.
Bảo Đức
Nét đẹp của người Việt hút hồn nhiếp ảnh gia nước ngoài
Justin Mott, nhiếp ảnh gia người Mỹ, tới Việt Nam cách đây hơn một thập niên và quyết định sống tại đây từ năm 2017, đã chụp những bức ảnh tuyệt đẹp về đất nước và con người Việt Nam.
" alt="Bảo đảm quyền của người lao động làm việc ở nước ngoài" />Chiếc xe gây tai nạn tại hiện trường. Ảnh: X Vụ việc đã gây chú ý và phẫn nộ trong dư luận Ấn Độ. Nhiều người đã lên mạng xã hội để lên án điều kiện bảo lãnh của nam thiếu niên.
“Sự phẫn nộ ngày càng gia tăng sau vụ việc. Theo cảnh sát, thiếu niên mới 17 tuổi 8 tháng. Nhưng đây là tội ác nghiêm trọng”, ông Fadnavis chỉ ra những thay đổi trong năm 2015 đối với luật vị thành niên của Ấn Độ khi cho phép trẻ em trên 16 tuổi được xét xử như người trưởng thành nếu phạm phải tội ác nghiêm trọng.
“Đây là một quyết định đáng ngạc nhiên của Ủy ban Tư pháp Vị thành niên”, ông Fadnavis nhấn mạnh.
Cũng theo ông Fadnavis, cảnh sát thành phố Pune đang điều tra vụ việc, và yêu cầu Ủy ban Tư pháp Vị thành niên xem xét lại quyết định.
Ông Amitesh Kumar, cảnh sát trưởng thành phố Pune, cho hay bố của nam thiếu niên đã bị bắt trước cáo buộc cho phép con trai chưa đủ tuổi lái xe. Độ tuổi lái xe hợp pháp ở Ấn Độ là 18. Ngoài ra, 3 người phục vụ rượu cũng đã bị bắt. Ông cho biết, cảnh sát sẽ đảm bảo 2 nạn nhân trẻ tuổi thiệt mạng nhận được công lý, và buộc bị cáo nhận sự trừng phạt thích đáng.
Hôm 22/5, luật sư của bị cáo là Prashant Patil cho hay các điều khoản tại ngoại của thân chủ đã được sửa đổi. Theo đó, Ủy ban Tư pháp vị thành niên ra lệnh cho nam thiếu niên ở lại trung tâm giáo dưỡng đến ngày 5/6, và tiếp nhận tư vấn.
Trong khi đó, ông Suresh Koshta, bố của nữ nạn nhân 24 tuổi trong vụ tai nạn, đã lên tiếng yêu cầu các nhà chức trách có hành động cứng rắn hơn đối với nam thiếu niên. “Thật sai trái khi cho phép trẻ vị thành niên lái xe. Điều đầu tiên phải học là biết cách lái xe đã”, ông Koshta nhấn mạnh.
Kết đắng cho người đàn ông thi lấy bằng lái xe 'giúp' hàng xóm
UKRAINE - Người đàn ông bị bắt quả tang thay hàng xóm đi thi bằng lái xe, do khuôn mặt người này không giống với giấy tờ đăng ký dự thi." alt="Say rượu lái xe đâm chết người, thiếu niên gây phẫn nộ vì chỉ bị phạt viết luận" />Quyết định bỏ ngang du học, Đức Hoàng không mất quá nhiều thời gian để lựa chọn theo học ngành Công nghệ thông tin của Trường Cao đẳng FPT Polytechnic (Hà Nội). Bước vào môi trường học tập mới khi đã 24 tuổi, nam sinh không tránh khỏi những ngại ngùng, bỡ ngỡ.
“Khi nhập học, mình lớn hơn các bạn sinh viên khá nhiều tuổi nên cũng có chút ngại ngùng. Không nhiều người như mình mà chọn đi học lại từ đầu”, Hoàng kể.
Tuy nhiên, chàng trai nhanh chóng trấn an bản thân khi xác định cần học tập và sống cho bản thân thay vì những định kiến xã hội. Cũng nhờ vậy, cảm giác e ngại đó cũng qua đi rất nhanh.
Ngay từ những ngày đầu tiên theo học tại môi trường mới, Hoàng đã quyết tâm, chăm chỉ học tập và rèn luyện để chứng minh cho gia đình thấy rằng đây là sự lựa chọn đúng đắn.
Thực tế, sau khi nhập học tại môi trường mới, Hoàng như trở thành một con người khác. Từ một người ù lỳ, suốt ngày chỉ ở trong nhà, Hoàng ngày càng trở nên mạnh dạn, tự tin, đạt thành tích xuất sắc trong học tập và các hoạt động ngoại khóa.
Nam sinh giành được hàng loạt thành tích ấn tượng như: đạt danh hiệu Ong Vàng kỳ học Spring 2023 với số điểm 9,94, giải Quán quân kỳ thi tiếng Anh “Wibe Bees”. Hoàng cũng là Phó chủ nhiệm Câu lạc bộ Tổ chức sự kiện của trường...
Đức Hoàng cũng từng tổ chức 3 workshop về lập trình, kinh nghiệm làm dự án và tiếng Anh về công nghệ thông tin. Qua các buổi trao đổi, Hoàng mong muốn truyền tải những kinh nghiệm, kiến thức của mình đến với các bạn sinh viên.
“Dù học cao đẳng nhưng cho em kiến thức để hiện có thể vượt phỏng vấn và giờ đây có việc làm ổn định. Hiện tại, em vẫn đang được doanh nghiệp đào tạo và hy vọng sẽ được thể hiện khả năng của mình nhiều hơn trong tương lai”.
Hoàng cho hay, những định kiến giữa bằng đại học và cao đẳng là luôn có. Song với mình, đó là sự lựa chọn đúng đắn, giúp mình được phát triển ở môi trường phù hợp với bản thân.
“Điều quan trọng nhất là những giá trị mà nhân viên có thể đem lại cho công ty, doanh nghiệp. Nếu bản thân bạn thật sự xuất sắc thì dù là tấm bằng của ngôi trường nào cũng không quá quan trọng”, Hoàng nói.
Nam sinh cũng đưa ra lời khuyên cho các bạn sinh viên đang mông lung trước những lựa chọn cho tương lai: “Các bạn hãy cứ thử sức, trải nghiệm thật nhiều. Bởi chỉ khi có sự va vấp, các bạn mới biết thật sự mình phù hợp với ngành nghề gì, lĩnh vực nào”.
Nam sinh chuyên Văn tốt nghiệp xuất sắc ngành Sư phạm Toán
Vốn là học sinh chuyên Văn, Ngô Hồng Quân (Hà Nội) gây ấn tượng khi tốt nghiệp ngành Sư phạm Toán của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội loại xuất sắc với tổng điểm tích lũy 3,96/4." alt="9X bỏ ngang du học, quyết định về nước học cao đẳng" />Ông Nguyễn Đăng Bằng nhận được quyết định "dừng đào tạo" đối với con mình ngay sau khi ông đại diện hội phụ huynh có ý kiến với nhà trường về chương trình đào tạo lớp chất lượng cao. Nhà trường cho biết ngày 15/8 đã tổ chức cuộc họp và tiếp tục trao đổi, làm việc với phụ huynh em N.H.
Tại buổi làm việc, nhà trường đã thống nhất ra quyết định thu hồi lại quyết định dừng đào tạo đối với học sinh N.H lớp 12A5 ngay trong ngày 15/8.
Do cách hiểu không đúng về lớp nâng cao chất lượng, nhà trường thống nhất trao đổi với phụ huynh về lớp học, định hướng được xác định là lớp mũi nhọn được đầu tư, tăng cường về cơ sở vật chất, đảm bảo sĩ số lớp học dưới 30 học sinh và tăng cường thời lượng học tập để đảm bảo đáp ứng chất lượng, để phụ huynh thấu hiểu và đảm bảo thống nhất.
Ngày 16/8, nhà trường tiếp tục mời phụ huynh em N.H đến trường để làm việc, trao đổi trực tiếp và thống nhất để tránh hiểu nhầm trong dư luận.
Theo nhà trường, ông Nguyễn Đăng Bằng, phụ huynh em N.H đã nhất trí với hướng giải quyết của trường.
Hiện, Trường THPT Ngô Quyền - Đông Anh đã gửi lại các hồ sơ (học bạ THCS, học bạ THPT và đầy đủ các giấy tờ liên quan) và tạo mọi điều kiện thuận lợi để học sinh được chuyển trường theo nguyện vọng của gia đình.
Chia sẻ với VietNamNet, phụ huynh Nguyễn Đăng Bằng cho hay, ông và gia đình ghi nhận tinh thần cầu thị của nhà trường và mong muốn khép lại vụ việc để không ảnh hưởng đến tâm lý của con. Tuy vậy, phía gia đình vẫn giữ nguyên quyết định chuyển con sang trường khác.
Các câu hỏi ông Nguyễn Đăng Bằng đại diện cho hội phụ huynh lớp 12A5 thắc mắc, muốn nhà trường giải đáp. Ảnh: Phụ huynh cung cấp. Trước đó, như VietNamNetphản ánh, phụ huynh Nguyễn Đăng Bằng bức xúc về việc Trường THPT Ngô Quyền - Đông Anh ra quyết định “dừng đào tạo” với con, ngay sau khi ông đại diện hội phụ huynh thắc mắc về chương trình đào tạo lớp chất lượng cao.
Vị phụ huynh bức xúc cho rằng, việc trường ra quyết định dừng đào tạo với học sinh như vậy là “không đúng luật và không đúng tiêu chí của ngành giáo dục”.
“Việc tôi thắc mắc về chương trình đào tạo là chuyện giữa phụ huynh và nhà trường, vậy lý do gì trường lại buộc con tôi phải nghỉ học? Việc phụ huynh có thắc mắc là chính đáng, nhưng sao nhà trường lại ra quyết định phản giáo dục như vậy.
Chưa kể, tôi đang đại diện cho ý kiến của tập thể hội phụ huynh lớp 12A5 để trao đổi các thắc mắc chung tới nhà trường. Những thắc mắc của phụ huynh là chính đáng trước khi đưa ra quyết định có cho con tham gia lớp chất lượng cao hay không, chứ không hề thể hiện sự thiếu tin tưởng nhà trường và cũng không có câu nào thiếu tôn trọng giáo viên của trường.
Nhà trường ra quyết định dừng đào tạo đối với con tôi là bất hợp lý vì tôi đại diện cho hội phụ huynh để làm việc với trường chứ không phải cá nhân tôi”, ông Bằng bức xúc.
Trong quyết định của Trường THPT Ngô Quyền - Đông Anh về việc dừng đào tạo đối với học sinh N.H, trường này nêu lý do: “Nhà trường không đủ điều kiện đáp ứng nhu cầu đào tạo theo yêu cầu của phụ huynh học sinh”.
Con bị trường 'dừng đào tạo' vì bố thắc mắc chương trình học, Sở GD-ĐT nói gì?
Sở GD-ĐT Hà Nội đã có chỉ đạo đối với Trường THPT Ngô Quyền - Đông Anh (Hà Nội) liên quan quyết định “dừng đào tạo” học sinh sau khi phụ huynh thắc mắc về chương trình học." alt="Con bị 'dừng đào tạo' vì bố thắc mắc về chương trình học: Nhà trường xin lỗi" />
- ·Nhận định, soi kèo La Chorrera vs Plaza Amador, 08h30 ngày 25/3: Ca khúc khải hoàn
- ·Tổng Hud xin kéo dài dự án nghìn tỷ thêm 15 năm
- ·Đại sứ Mỹ đọc truyện cho trẻ em khiếm thị Việt Nam
- ·Điểm sàn Trường ĐH công nghệ thông tin và Trường ĐH quốc tế 2024
- ·Nhận định, soi kèo Hàn Quốc vs Jordan, 18h00 ngày 25/3: Giành vé
- ·Đoàn Thiên Ân, Đỗ Thị Hà xúc động lần đầu đến Trường Sa
- ·Thí sinh Miss Grand International tắm onsen chuẩn Nhật ở Huế
- ·Trường Quốc Tế TIS kỷ niệm 25 năm thành lập
- ·Kèo vàng bóng đá KF Tirana vs Bylis, 00h00 ngày 27/3: Tin vào chủ nhà
- ·Gạt nỗi lo khi mua nhà đất với CenHomes
PGS.TS Lê Đình Tùng, Trưởng Phòng Quản lý đào tạo đại học, Trường ĐH Y Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng Mức điểm chuẩn (ngành Y khoa- PV) cao nhất của Trường ĐH Y Hà Nội là năm 2017 với 29,25 điểm, thấp nhất là năm 2018 khi tụt xuống chỉ 24,7 điểm. Đến năm 2021 lên 28,85 điểm.
"Tôi nghĩ mức điểm chuẩn năm nay sẽ tiệm cận so với những năm có kết quả điểm thi cao.
Ngoài ra, năm nay, dù tỷ lệ thí sinh đạt tổng điểm tổ hợp B00 từ 19 - 22 thấp hơn so với năm trước nhưng số lượng tuyệt đối (tức số thí sinh đạt mức điểm này) lại cao hơn.
Số thí sinh đạt được ngưỡng điểm từ 22 - 22,5 năm nay có tỷ lệ tương đương năm trước nhưng số lượng tuyệt đối cũng nhiều hơn. Như vậy, vì số thí sinh đạt điểm những mức đó cao hơn năm trước nên chúng tôi nghĩ các ngành còn lại điểm chuẩn cũng có thể nhích lên so với năm trước", ông Tùng phân tích.
Điểm chuẩn ngành mới Tâm lý học dự báo sẽ ở mức cao
Theo ông Tùng, căn cứ vào quá trình tư vấn tuyển sinh trực tuyến và trực tiếp của nhà trường cho thấy, dù là năm đầu tiên tuyển sinh và đào tạo nhưng ngành Tâm lý học đang được rất nhiều thí sinh quan tâm, nhất là số thí sinh tham gia xét tuyển bằng khối C00 (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý) và D01 (Toán, Ngữ văn, tiếng Anh).
Trước đó, theo danh sách các thí sinh trúng tuyển thẳng đại học chính quy vào trường năm 2024, riêng ngành Tâm lý học đã có 20 em đã trúng tuyển thẳng bằng giải Nhất, Nhì của kỳ thi học sinh giỏi quốc gia của các môn Ngữ văn, tiếng Anh, Lịch sử, Địa lý. Trong đó, có 19 thí sinh đoạt giải các môn Văn, Lịch sử, Địa lý; 1 thí sinh trúng tuyển thẳng bằng môn tiếng Anh.
Theo ông Tùng, trên thực tế, tỷ lệ xác nhận nhập học đối với thí sinh trúng tuyển diện tuyển thẳng vào trường chiếm khoảng 75% danh sách công bố.
“Chúng tôi vẫn tin rằng, hầu hết các em trong danh sách trúng tuyển diện tuyển thẳng sẽ đăng ký xác nhận nhập học. Như vậy, số lượng còn lại khoảng 40 - 45 chỉ tiêu dành cho phương thức xét tuyển kết quả thi tốt nghiệp THPT cho 3 tổ hợp B00, C00, D01”.
Ông Tùng cho hay, năm nay nếu xét theo tổ hợp C00 và D01, thí sinh có điểm thi tốt nghiệp THPT cao hơn so với năm trước. Vì vậy, dù là năm đầu tiên tuyển sinh ngành Tâm lý học nhưng nhà trường dự báo điểm chuẩn trúng tuyển sẽ khá cao.
“Chúng tôi cũng thấy, năm ngoái, điểm chuẩn trúng tuyển ngành Tâm lý học của Trường ĐH Khoa học xã hội và Nhân văn - ĐH Quốc gia Hà Nội là 28 điểm khối C, với số lượng chỉ tiêu cũng ít như thế. Vì vậy, chúng tôi dự đoán điểm chuẩn ngành Tâm lý học của Trường ĐH Y Hà Nội cũng sẽ ở mức cao so với các trường đang đào tạo ngành này”, ông Tùng nói.
Ảnh minh họa. Năm nay, Trường ĐH Y Hà Nội tuyển 1.720 chỉ tiêu (tăng 350 chỉ tiêu so với năm ngoái) cho 17 ngành, trong đó có 3 ngành mới gồm: Tâm lý học (60 chỉ tiêu), Hộ sinh (50 chỉ tiêu) và Kỹ thuật phục hình răng (50 chỉ tiêu).
Trường tuyển sinh theo 4 phương thức gồm: Xét tuyển thẳng, Xét tuyển dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT, Xét tuyển kết hợp điểm thi tốt nghiệp với chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, Xét tuyển dựa vào điểm thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia Hà Nội (HSA).
Với phương thức xét tuyển dựa trên kết quả thi tốt nghiệp THPT, năm nay, lần đầu tiên Trường ĐH Y Hà Nội tuyển tổ hợp C00 (Văn, Sử, Địa) cho ngành Tâm lý học; D01 (Toán, Văn, Anh) cho ngành Y tế công cộng, Tâm lý học thay vì chỉ tuyển bằng tổ hợp xét tuyển chính B00 (Toán, Hóa học, Sinh học) như những năm trước.
Với phương thức xét tuyển kết hợp điểm thi tốt nghiệp với chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, trường chỉ áp dụng cho các ngành Y khoa, Răng – Hàm – Mặt, Điều dưỡng chương trình tiên tiến; trong đó IELTS cần đạt từ 6.5 trở lên, riêng ngành Điều dưỡng chương trình tiên tiến cần đạt từ 5.0 trở lên.
Mức học phí của Trường ĐH Y Hà Nội trong năm học tới từ 15 - 55,2 triệu đồng/năm, cao nhất là ngành Y khoa và Y học cổ truyền.
Học phí các trường Y Dược phía Bắc năm 2024 cao nhất 150 triệu đồng
Học phí tại nhiều trường Y Dược phía Bắc năm 2024 dao động từ 15 đến 55 triệu đồng/năm. Riêng Trường ĐH Dược Hà Nội có chương trình liên kết đào tạo với ĐH Sydney, Australia có học phí ngành Dược học lên tới 150 triệu đồng khi học tại Việt Nam." alt="Dự đoán điểm chuẩn Trường ĐH Y Hà Nội năm 2024" />Ông Jack Milton vừa tròn 100 tuổi. Ảnh: Đại học Maryland Global Campus Vào những năm 1960, trong thời gian làm việc tại Lầu Năm Góc, ông Milton đã theo học đại học tại UMGC và tích đủ tín chỉ để tốt nghiệp. Tuy nhiên, trước khi có thể chính thức nhận bằng cử nhân, ông đã được điều động ra chiến trường.
Ngày 30/4 vừa qua, ông Milton tham dự một sự kiện mà ban đầu ông nghĩ là lễ kỷ niệm sinh nhật lần thứ 100 của mình, nhưng hóa ra lại là lễ tốt nghiệp và trao bằng Cử nhân Nghệ thuật cho chính ông.
Theo trang NBC, buổi lễ tốt nghiệp muộn màng này là một khoảnh khắc vô cùng xúc động đối với Milton. Ông nói: "Trong cuộc đời, tôi đã may mắn có dịp được dự nhiều lễ kỉ niệm, nhưng đây chắc chắn là buổi lễ đáng nhớ nhất. Tôi cảm thấy đây là kết thúc của một hành trình dài học tập và một lần nữa, tôi vẫn dùng từ biết ơn, tôi không nghĩ ra được từ nào khác hay hơn".
Sau khi nghỉ hưu khỏi quân đội sau 31 năm phục vụ, UMGC vẫn luôn chiếm một vị trí quan trọng trong trái tim của ông Milton.
Ngoài việc là thành viên sáng lập của Hội đồng Quản trị Quỹ Đại học Maryland, ông còn nhận được Huân chương Tổng thống UMGC vào năm 2001 và hỗ trợ một số chương trình học bổng, bao gồm thành lập Quỹ Học bổng John L. và Symantha Milton.
Trâm Anh
Bà mẹ vô tình mời gần 500 khách dự tiệc sinh nhật con gái 1 tuổiMỸ - Một bà mẹ ở California bị sốc nặng khi phát hiện ra đã mời toàn bộ người trong danh sách liên lạc đến dự tiệc sinh nhật của con gái mình." alt="Cựu chiến binh nhận bằng đại học ở tuổi 100" />13 trung tâm còn lại xin tạm đóng, chờ cơ cấu lại và chuyển địa điểm:
Sở GD-ĐT TP.HCM cho hay, đối với 39 trung tâm Anh ngữ của Apax Leaders đã bị đình chỉ hoạt động (thời hạn đến hết 31/12/2023), Sở GD-ĐT đã ban hành thông báo chưa cho phép hoạt động giáo dục trở lại.
Lý do hiện nay, Sở chưa nhận được tờ trình cho phép hoạt động giáo dục trở lại kèm hồ sơ minh chứng báo cáo định hướng cụ thể của Apax về hoạt động của 39 Trung tâm Anh ngữ Apax Leaders còn lại.
Trong khi đó, theo đề nghị của phía Apax và kết quả buổi làm việc ngày 6/3 vừa qua giữa Sở GD-ĐT và Apax, Sở GD-ĐT sẽ ban hành quyết định giải thể đối với 26 trung tâm.
Với 13 trung tâm còn lại, Sở GD-ĐT sẽ xem xét và giải quyết theo quy định sau khi rà soát các minh chứng liên quan đến quyền sử dụng hợp pháp địa điểm đặt trung tâm của Apax và hồ sơ minh chứng thực tế do cơ quan quản lý địa phương cung cấp.
Trường hợp nhà đầu tư muốn đăng ký chuyển địa điểm cần cung cấp minh chứng về thanh lý hợp đồng thuê chỗ cũ và hợp đồng thuê chỗ mới, cùng với các điều kiện đảm bảo hoạt động giáo dục trung tâm.
Đối với 2 trung tâm Apax Leaders 5 và 15 (ở Quận 6 và Phú Nhuận) tại buổi họp mới đây do ông Dương Anh Đức, Phó Chủ tịch UBND TP chủ trì, đại diện UBND Quận 6 và quận Phú Nhuận đã báo cáo về việc nhiều nhóm phụ huynh thường xuyên tập trung đòi học phí và gây mất trật tự an ninh khu vực; đồng thời không đảm bảo an toàn cho học sinh đang tham gia học trực tiếp tại 2 địa điểm này.
Phía Apax báo cáo “đang tạm dừng hoạt động, sẽ chuyển sang học online từ tháng 3-6/2024”. Về nội dung này, Sở GD-ĐT chưa cho phép trung tâm ngoại ngữ Apax Leaders tổ chức dạy học trực tuyến, đơn vị cần thực hiện hồ sơ đăng ký cấp phép theo quy định (chuyển đổi từ hình thức dạy học trực tiếp sang trực tuyến).
Theo thống kê của Sở GD-ĐT TP.HCM, hiện tổng số học sinh của các trung tâm ngoại ngữ Apax Leaders tại thành phố là 11.295 em. Số tiền học phí Apax phải hoàn trả là 108.100.112.947 đồng, trong đó, đã trả 14.277.542.472 đồng. Apax còn nợ 93.822.570.475 đồng.
Phía đơn vị này đề xuất phương án: “Từ tháng 1/2025-12/2025: Mỗi quý trả 4.000.000.000 đồng, chia đều định mức cho phụ huynh đến khi hoàn thành; phần nợ còn lại chuyển tiếp sang năm sau. Từ tháng 1/2025: Mỗi quý sẽ thanh toán 4.500.000.000 đồng cho đến hết”.
Bên cạnh đó, đơn vị còn nợ lương giáo viên và nhân viên đến tháng 2/2023 là 11.574.439.307 đồng và tiền thuê mặt bằng 9 tỷ đồng. Đơn vị vẫn chưa báo cáo nội dung về các phương án và tiến độ thực hiện cụ thể nhằm khắc phục sai phạm và trách nhiệm đối với người học, cá nhân, tổ chức liên quan, đảm bảo đúng quy định của pháp luật theo yêu cầu của Sở GD-ĐT.
Apax Leaders nợ phụ huynh TP.HCM gần 94 tỷ đồng
Theo thông tin từ Sở GD-ĐT TP.HCM, các trung tâm của Apax Leaders còn nợ học viên gần 94 tỷ đồng tiền học phí." alt="Nợ phụ huynh gần 94 tỷ, Apax Leaders tiếp tục bị xóa sổ 26 trung tâm ở TP.HCM" />Toàn cảnh khuôn viên Segovia của Đại học IE (Tây Ban Nha) Đây là tu viện đầu tiên được thành lập bởi những người Dominica ở Tây Ban Nha vào năm 1218, sau khi thành phố Segovia tặng một số ngôi nhà cho Santo Domingo De Guzman - người sáng lập ra tu viện.
Tòa nhà đã được tái thiết nhiều lần từ thế kỉ 13-20 những vẫn giữ nguyên kiến trúc thời La Mã, phần mở rộng theo phong cách Hispano-Flemish và các hành lang lối đi theo phong cách Phục hưng. Năm 2006, nơi đây trở thành khuôn viên của Đại học IE ở Segovia.
Khuôn viên trường đại học mang nét cổ kính của Tu viện Santa Cruz la Real Hành lang của Tu viện được trang bị thêm ghế, các bức tường được mài nhẵn Các cửa ra vào, hành lang, hội trường được cải tạo lại nhưng vẫn giữ được nét cổ kính từ thế kỉ 13 Cơ sở Segovia của Đại học IE từng có sinh viên đến từ hơn 130 quốc gia. Giữa không gian cổ kính, sự năng động vẫn được duy trì nhờ các lớp học, sự kiện và hoạt động ngoại khóa diễn ra liên tục.
Các phòng học và không gian trong khuôn viên được thiết kế để đáp ứng các nhu cầu đa dạng của sinh viên. Một số khu vực được sơn sửa lại và trang bị hệ thống điện nước, ánh sáng và các thiết bị máy chiếu, bàn ghế, tivi thông minh… Trường có Phòng Media Lab, Phòng thí nghiệm Chế tạo, Phòng chụp ảnh và Phòng thu kiến trúc với các thiết bị Lớp học & Không gian, studio dựng video, radio, nhiếp ảnh và chỉnh sửa kỹ thuật số… Trung tâm sáng tạo của khuôn viên là nơi triển lãm và trình chiếu các dự án của sinh viên trường.
Chỉ có sinh viên mới vào được khuôn viên của trường nhờ công nghệ AI nhận diện gương mặt.
Cận cảnh 1 phòng học ở khuôn viên Segovia của Đại học IE (Tây Ban Nha) Nguyễn Trúc Quỳnh (sinh viên theo học ngành Luật và Quản trị Kinh doanh ở Đại học IE) nói đặc biệt ấn tượng với Aula Magna được xây dựng vào thế kỷ 14. Trước khi trở thành hội trường lớn như ngày nay, Aula Magna là một nhà thờ cũng như một địa điểm chôn cất.
"Nhìn xuống, bạn sẽ thấy những tấm bia mộ cổ khắp sàn nhà. Và nếu bạn nhìn vào cửa chính từ bên ngoài, bạn sẽ nhận thấy một bức phù điêu (một dải trang trí, điêu khắc) liên quan đến các Quân chủ Công giáo — Ferdinand II của Aragon và Isabella I của Castile. Nhiều quyết định rất quan trọng, thay đổi lịch sử đã được thực hiện ở Aula Magna. Và ngày nay - thế kỷ 21, Aula Magna vẫn là một di tích lịch sử. Với sinh viên IE, Aula Magna là địa điểm đáng nhớ, nơi diễn ra cả lễ khai giảng và lễ tốt nghiệp, cũng như các hội nghị, buổi hòa nhạc và lễ hội quan trọng" - Quỳnh nói.
Còn với Đinh Tiến Đạt (sinh viên năm thứ 2 ngành Quản trị Kinh doanh), sống ở Segovia, ngoài cảm giác đặc biệt khi được sống trong không gian của đế chế Roman xưa, điều Đạt cảm thấy hứng thú là được gần gũi với những người bạn quốc tế, chia sẻ với nhau và giao lưu vào tối thứ Sáu mỗi tuần.
"Đây chính là trải nghiệm tuyệt vời mà em có được khi học ở Segovia".
Nguồn ảnh: IE University
'Trường top đầu cần thiết kế trải nghiệm riêng cho sinh viên'
"Các trường học trong tương lai cần phải làm tốt hơn nữa trong việc tăng trải nghiệm cho sinh viên trong các ngành nghề, tăng sự ảnh hưởng của học sinh và hướng mục đích học tập" - Lee Newman, Hiệu trưởng Trường Kinh doanh IE (Tây Ban Nha) chia sẻ." alt="Trường đại học hiện đại trong lòng di sản từ thế kỉ 13" />
- ·Nhận định, soi kèo Matsumoto Yamaga vs Sagan Tosu, 17h00 ngày 26/3: Tạm biệt chủ nhà
- ·Cư dân Goldmark City tá hoả vì bể phốt gặp sự cố
- ·Miss Grand International 2023: phần thi áo tắm ‘đốt nóng’ bờ biển Đà Nẵng
- ·Mối quan hệ giữa Quán quân Jun Vũ và Phương Anh Đào sau khi căng thẳng trên sóng
- ·Nhận định, soi kèo Sunshine Stars vs Heartland, 22h00 ngày 26/3: Vượt mặt khách
- ·Vừa mua nhà 2 tháng, chồng làm một việc khiến tôi chỉ muốn ly hôn
- ·Sắp diễn ra show váy cưới cao cấp Chung Thanh Phong bên bờ biển Đà Nẵng
- ·2 khách sạn bị đình chỉ hoạt động ở Nha Trang vẫn ngang nhiên đón khách
- ·Nhận định, soi kèo Cerro Largo vs Torque, 06h00 ngày 26/3: Tin vào chủ nhà
- ·Phố biệt thự hàng trăm triệu USD bỏ hoang đến lạnh người