Huyện ở Đắk Nông đỏ mắt tìm kiếm nguồn giáo viên tiểu học
Năm 2022,ệnởĐắkNôngđỏmắttìmkiếmnguồngiáoviêntiểuhọtiền đô hôm nay toàn huyện Krông Nô (Đắk Nông) còn thiếu khoảng 32 giáo viên bậc tiểu học. Điều đáng nói hiện địa phương này không có nguồn để tuyển dụng vì giáo viên dạy tiểu học buộc phải có trình độ đại học theo Luật Giáo dục Phổ thông năm 2019. Việc này đã ảnh hưởng rất lớn tới công tác dạy và học tại địa phương.

Trao đổi với VietNamNet,ông Bùi Ngọc Sơn - Chủ tịch UBND huyện Krông Nô cho biết, thiếu giáo viên là tình trạng chung của tỉnh Đắk Nông và huyện Krông Nô cũng là một đơn vị thiếu nhiều giáo viên ở các bậc học. Trong đó việc thiếu giáo viên ở bậc tiểu học đang rất nan giải.
Lý giải về nguyên nhân này ông Bùi Ngọc Sơn cho hay, do quy định của Luật Giáo dục năm 2019, giáo viên bậc tiểu học phải tốt nghiệp đại học chứ không còn là cao đẳng như trước đây nên gần như không có nguồn để tuyển dụng.
“Tôi cũng đã điện xuống cho từng địa phương cấp xã đề nghị anh em xuống tận thôn, buôn tìm xem có cháu nào tốt nghiệp đại học để ký hợp đồng nhằm đảm bảo công tác dạy học nhưng gần như không có”, ông Sơn cho biết thêm.

Ông Bùi Văn Út, Trưởng phòng GD&ĐT huyện Krông Nô thông tin, trên toàn huyện thiếu 70 giáo viên, trong đó THCS thiếu 4 giáo viên, tiểu học thiếu 32 giáo viên và bậc mầm non thiếu 34 giáo viên.
Theo ông Út, bậc THCS có thể phân công giáo viên giảng dạy vượt số tiết tiêu chuẩn theo quy định nhưng riêng tiểu học rất nan giải, và nếu không đủ giáo viên sẽ vô cùng khó khăn trong việc triển khai thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
“Chúng tôi rất mong muốn khi chưa tuyển dụng được giáo viên đủ trình độ đại học thì cấp trên sẽ tạo điều kiện cho huyện ký hợp đồng đối với những giáo viên đã tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng sư phạm để thực hiện giảng dạy tại các trường còn thiếu giáo viên nhằm đảm bảo công tác dạy và học”, ông Út cho hay.
Theo tìm hiểu của VietNamNet,trên địa bàn tỉnh Đắk Nông, ngoài huyện Krông Nô thì Đắk G'long cũng là một địa phương thiếu hàng trăm giáo viên ở các bậc học.
Tuy nhiên, việc thiếu giáo viên ở huyện Đắk G'long chủ yếu nằm ở bậc mầm non, còn bậc tiểu học và THCS tạm thời đang được điều chỉnh.
Để giải quyết việc thiếu giáo viên mầm non, trước mắt huyện Đắk G'long đã quyết định tạm thời dừng đến lớp với hơn 1.500 cháu từ 3 đến 4 tuổi để nhường cho các cháu lớn tuổi hơn được đến trường.
(责任编辑:Ngoại Hạng Anh)
下一篇:Nhận định, soi kèo Bhutan vs Yemen, 19h00 ngày 25/3: Tin vào cửa trên
TS Tạ Ngọc Trí, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Thanh Hùng. Ông Trí cho rằng, trong lý luận khoa học giáo dục về kiểm tra đánh giá có 2 loại bài thi cơ bản là là bài thi đánh giá theo tiêu chí và bài thi đánh giá theo chuẩn. Ông Trí cũng đặt ra trường hợp: “Nếu thi tốt nghiệp THPT đỗ 100% có phải tổ chức thi hay không?”. Khá nhiều người nói rằng: "Thi mà đỗ 100% thi làm gì?" nhưng ông Trí nhận định, đó là câu trả lời không chính xác.
Theo ông, thi tốt nghiệp THPT cũng tương tự như thi bằng lái xe ô tô, kể cả số người đỗ là 100% vẫn cần tổ chức thi. “Bởi nếu không thi làm sao đảm bảo một người lái xe ra đường đảm bảo an toàn... Thi tốt nghiệp THPT để bảo đảm người học sau thời gian ngồi trên ghế nhà trường, hòa mình vào xã hội, họ đã đảm bảo đủ các yêu cầu cơ bản mà chương trình giáo dục phổ thông đặt ra hay chưa để bước sang một giai đoạn mới?”.
“Bài thi tuyển sinh của các trường đại học lại là một bài thi theo tiêu chí, tiêu chí là sao để chọn lựa học sinh tốt nhất cho việc hoàn thành chương trình đại học. Còn bài thi tốt nghiệp THPT là bài thi đánh giá theo chuẩn của chương trình giáo dục phổ thông đã đặt ra. Hai bài thi với mục tiêu khác nhau. Tuy nhiên, các trường đại học cũng có thể lấy kết quả bài thi tốt nghiệp làm tiêu chí tuyển sinh của họ nếu họ thấy hợp lý”, ông Trí nói.GS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho rằng, cần cẩn trọng bởi nếu không, có thể dẫn đến việc chúng ta “trộn lẫn” nhiệm vụ đánh giá học sinh của cả 3 việc: kiểm tra đánh giá trên lớp; thi tốt nghiệp; thi đại học vào nhau. Sau đó, lấy chuẩn đánh giá vốn của thi đại học áp vào cho bài thi tốt nghiệp, hay cả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trên lớp.
“Khi Bộ GD-ĐT đưa ra đề thi minh họa cho kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025, tôi nghĩ nên tiếp cận nó như là một cách đổi mới về cách đánh giá mới ở bài thi chính thức. Còn nếu như ở một số nơi hiện nay, quá hào hứng với định dạng đó và “ốp” nguyên vào cả những bài kiểm tra cuối kỳ ngay từ lớp 10, thậm chí từ lớp 9 rất nguy hiểm. Bởi định dạng đề khi được Bộ GD-ĐT đưa ra nhằm muốn truyền thông điệp nhiều hơn về việc dạy và học nên cởi mở, thay đổi ra sao; không phải là một hình thức đánh giá chuẩn để áp dụng một cách cứng nhắc”, ông Vinh nói.
GS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam. Ảnh: Thanh Hùng. “Khi chúng ta quá nhìn vào kỳ thi cuối cùng và tất cả các hoạt động đều đi theo kỳ thi đó thì những bài kiểm tra, đánh giá sẽ không cung cấp được nhiều thông tin cho việc học của học sinh, chỉ cũng cấp thông tin cho việc chuẩn bị cho kỳ thi. Điều này rất đáng lo ngại”.
Tại hội thảo, có ý kiến băn khoăn rằng theo chuẩn đầu ra, học sinh phải hoàn thành 3 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù và 5 phẩm chất mới được đánh giá hoàn thành chương trình phổ thông 2018. Trong khi đó, kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 yêu cầu thi 4 môn gồm Toán, Văn và 2 môn tự chọn. “Vậy chúng ta nên đánh giá như thế nào về việc học sinh phải thi tốt nghiệp THPT mới được hoàn thành chương trình phổ thông và cấp bằng tốt nghiệp, liệu có mâu thuẫn?”, vị này nói.
Về điều này, ông Trí cho hay, Nhà nước đưa ra chuẩn chương trình và thi tốt nghiệp THPT chỉ là khâu cuối cùng để cấp bằng. “Thực chất chúng ta còn phải xét cả điểm học bạ THPT, theo dự kiến của Bộ GD-ĐT sẽ tăng lên chiếm 50% trong cách tính điểm xét tốt nghiệp và điều này liên quan đến quá trình dạy học”, ông Trí nói.
GS Lê Anh Vinh cho rằng, nếu đáp ứng được đúng nghĩa việc giúp học sinh đạt được các phẩm chất và năng lực theo chuẩn đầu ra của chương trình phổ thông 2018, việc hoàn thành và có kết quả tốt ở kỳ thi tốt nghiệp THPT chắc chắn không khó với các em. Vì vậy, giáo viên và các trường không nên quá lo lắng về vấn đề này.
Đề tham khảo Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2025: Chấm dứt đoán đề, học tủ
Cô giáo Phạm Thanh Nga cho biết đề tham khảo tốt nghiệp THPT từ năm 2025 môn Ngữ văn có cấu trúc bám sát yêu cầu cần đạt của chương trình GDPT 2018, chấm dứt kiểu học văn mẫu và tình trạng đoán đề, học tủ của học sinh." alt="'Thi tốt nghiệp THPT nếu đỗ 100% có cần tổ chức thi?'" />Theo trang Tokyo Reporter dẫn nguồn mạng tin Fuji News Network, cảnh sát Nhật Bản tiết lộ rằng, nạn nhân người Việt đã chịu nhiều cú đánh vào đầu và mặt. Tuy nhiên, nguyên nhân gây tử vong được xác định là ngạt thở do bị đuối nước.
Thanh niên Việt Nam (người áo trắng) bị sát hại ở Nhật Bản là du học sinh Trong văn bản gửi Tổng lãnh sự quán Việt Nam tại Osaka, cảnh sát địa phương cho biết nạn nhân là T.T.A., sinh ngày 15/9/1999, quốc tịch Việt Nam, hộ chiếu số C6798205. Nạn nhân bị đẩy xuống nước lúc 20h20 ngày 2/8 tại khu vực đi bộ ven sông cầu Ebisu tại quận Chuo, thành phố Osaka. Dù đội cứu hộ đã có mặt và đưa nạn nhân đi cấp cứu, nhưng anh này không qua khỏi, mất vào lúc 21h21 ngày 2/8.
Đại diện Tổng lãnh sự quán Việt Nam tại Osaka cho biết đã làm việc với Bộ Ngoại giao Nhật Bản và Cơ quan Cảnh sát tỉnh Osaka, đề nghị các cơ quan này chỉ đạo điều tra, sớm truy bắt được hung thủ đưa ra xét xử trước pháp luật. Tổng lãnh sự quán sẽ phối hợp chặt chẽ với các cơ quan chức năng Nhật Bản và các hội người Việt tại Kansai để thu thập thêm thông tin và triển khai công tác bảo hộ công dân kịp thời.
Tổng lãnh sự quán cho biết đã liên hệ với bạn cùng phòng với T.T.A.. Bạn này xác nhận cảnh sát đã đến phòng ở thu đồ đạc của T.T.A. để điều tra.
Tuấn Trần
Cảnh sát Nhật xác nhận danh tính người Việt bị sát hại ở Osaka
Cảnh sát Osaka, Nhật Bản đã có văn bản thông báo chính thức xác nhận nhân thân của nam thanh niên người Việt bị hành hung rồi bị đạp xuống sông tử vong ở tỉnh này.
" alt="Nhật kết luận nguyên nhân tử vong của nạn nhân người Việt" />Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi. Ảnh: HD Theo một phụ huynh tên H., vào đầu năm học 2023-2024, chị có đóng số tiền 632.000 đồng cho văn thư của trường để mua thẻ BHYT có thời hạn 1 năm cho con.
Đến tháng 7 vừa qua, con chị H. phải nhập viện điều trị nhưng phía bệnh viện thông báo thẻ BHYT của học sinh bị hết hạn 7 tháng. Lúc này, chị H. khẳng định đã nộp tiền mua thẻ BHYT đầy đủ cho nhà trường. Tuy nhiên, dù giải thích thế nào bệnh viện vẫn không chấp nhận nên chị H. phải đóng toàn bộ viện phí hơn 3 triệu đồng để con được chữa bệnh.
"Khi tôi đến trường hỏi thì nhận được thông báo do văn thư trường không đóng tiền gia hạn thẻ BHYT cho nhiều học sinh, trong đó có con tôi. Việc làm này đã ảnh hưởng đến quyền lợi của các em", chị H. nói.
Trao đổi với PV VietNamNet trưa 27/9, ông Nguyễn Hữu Luật, Trưởng Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột xác nhận, có việc nhân viên y tế Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi "quên" đóng tiền bảo hiểm cho nhiều học sinh.
Theo ông Luật, sau khi phát hiện vụ việc, đơn vị đã chỉ đạo nhà trường yêu cầu nhân viên này phải viết bản tường trình, kiểm điểm nộp lên để nhà trường rồi báo cáo cho Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột.
"Hiện, chúng tôi đã yêu cầu trường phải giải quyết phù hợp để học sinh không bị thiệt thòi. Ngoài trường hợp học sinh nhập viện nêu trên, nhân viên y tế Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi còn "quên" mua thẻ BHYT cho nhiều em khác nữa nên phải rà soát lại toàn bộ để đưa ra hướng xử lý phù hợp ", ông Luật cho hay.
Theo thông tin, hiện có hơn 87 em học sinh của Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi bị nhân viên y tế "quên" mua thẻ BHYT dù đã đóng tiền.
Sau sự cố 'quên' đóng bảo hiểm cho học sinh, nhân viên xin nghỉ kiêm nhiệm
Nhân viên văn thư của Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi (Đắk Lắk) vừa xin không làm kiêm nhiệm y tế học đường sau vụ 'quên' đóng bảo hiểm cho 78 học sinh dù đã thu tiền." alt="Đưa con đến bệnh viện, phát hiện trường chưa mua thẻ BHYT cho học sinh" />Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi. Ảnh: HD Theo một phụ huynh tên H., vào đầu năm học 2023-2024, chị có đóng số tiền 632.000 đồng cho văn thư của trường để mua thẻ BHYT có thời hạn 1 năm cho con.
Đến tháng 7 vừa qua, con chị H. phải nhập viện điều trị nhưng phía bệnh viện thông báo thẻ BHYT của học sinh bị hết hạn 7 tháng. Lúc này, chị H. khẳng định đã nộp tiền mua thẻ BHYT đầy đủ cho nhà trường. Tuy nhiên, dù giải thích thế nào bệnh viện vẫn không chấp nhận nên chị H. phải đóng toàn bộ viện phí hơn 3 triệu đồng để con được chữa bệnh.
"Khi tôi đến trường hỏi thì nhận được thông báo do văn thư trường không đóng tiền gia hạn thẻ BHYT cho nhiều học sinh, trong đó có con tôi. Việc làm này đã ảnh hưởng đến quyền lợi của các em", chị H. nói.
Trao đổi với PV VietNamNet trưa 27/9, ông Nguyễn Hữu Luật, Trưởng Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột xác nhận, có việc nhân viên y tế Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi "quên" đóng tiền bảo hiểm cho nhiều học sinh.
Theo ông Luật, sau khi phát hiện vụ việc, đơn vị đã chỉ đạo nhà trường yêu cầu nhân viên này phải viết bản tường trình, kiểm điểm nộp lên để nhà trường rồi báo cáo cho Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột.
"Hiện, chúng tôi đã yêu cầu trường phải giải quyết phù hợp để học sinh không bị thiệt thòi. Ngoài trường hợp học sinh nhập viện nêu trên, nhân viên y tế Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi còn "quên" mua thẻ BHYT cho nhiều em khác nữa nên phải rà soát lại toàn bộ để đưa ra hướng xử lý phù hợp ", ông Luật cho hay.
Theo thông tin, hiện có hơn 87 em học sinh của Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi bị nhân viên y tế "quên" mua thẻ BHYT dù đã đóng tiền.
Sau sự cố 'quên' đóng bảo hiểm cho học sinh, nhân viên xin nghỉ kiêm nhiệm
Nhân viên văn thư của Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi (Đắk Lắk) vừa xin không làm kiêm nhiệm y tế học đường sau vụ 'quên' đóng bảo hiểm cho 78 học sinh dù đã thu tiền." alt="Đưa con đến bệnh viện, phát hiện trường chưa mua thẻ BHYT cho học sinh" />Các video của Brooke Morton với con gái thường xuyên đạt được hàng triệu lượt xem. Tiếp nối "truyền thống gia đình"
Brooke Morton tạo tài khoản TikTok của mình sau khi sinh con gái Aloura Lavender vào tháng 3/2021 - chỉ vài tháng trước sinh nhật lần thứ 15 của cô ấy. Tính đến tháng 2/2023, tài khoản có hơn 1.8 triệu lượt theo dõi và gần 120 triệu lượt thích.
Nhiều video của Morton đạt hàng triệu, thậm chí chục triệu lượt xem như video tiêu đề “Đây là câu chuyện mang thai ở tuổi vị thành niên của tôi”- trong đó cô thừa nhận rằng việc mang thai nằm ngoài kế hoạch- đạt gần 11 triệu lượt xem.Video cũng đạt hơn 2.2 triệu lượt thích, 15 nghìn lượt bình luận và 10 nghìn lượt chia sẻ.
Brooke Morton và chồng Jason Vaughn hẹn hò được 11 tháng thì cô mang thai ở tuổi 14. “Khi tôi có thai, tôi biết rằng mình phải giữ con của mình", Morton chia sẻ trong bài đăng. “Việc tôi mang thai thực sự khó khăn cho tôi và cho những người khác.”
Được biết, Morton không phải là người đầu tiên trong gia đình trở thành "phụ huynh tuổi teen". Trên thực tế, cha mẹ cô cũng có con ở tuổi thiếu niên.
Chia sẻ trên TikTok, Morton cho biết cô không còn đến trường trực tiếp nữa mà tham gia các lớp học trực tuyến để có thể ở nhà với bé gái Aloura.
Cô đang sống với cha của đứa bé, Jason Vaughn, 18 tuổi và cha của Vaughn ở thị trấn Cornwallville, ngoại ô thành phố New York.Cộng đồng "cha mẹ tuổi teen"
Ngoài Tiktok, kênh Youtube của Morton cũng có gần 500 nghìn lượt đăng ký và Instagram đạt 109 nghìn người theo dõi.
Gia đình nhà Morton trở thành một phần của cộng đồng lớn hơn các bậc cha mẹ tuổi teen hỗ trợ lẫn nhau và thường xuyên xuất hiện trên các nền tảng mạng xã hội của nhau.
Cadyn Potvin, một trong những bà mẹ tuổi teen hoạt động tích cực trên TikTok, chụp ảnh cùng con gái trong lễ tốt nghiệp trung học phổ thông. Cadyn Potvin, sinh con khi đang học trung học phổ thông, có hơn 6.000 người theo dõi trên Instagram và 70.000 trên TikTok. Cô cũng thường xuyên xuất hiện trên các video của "hot teen mom" Morton.
Sarah Homrich, một bà mẹ 2 con ở tuổi 20 với gần 900.000 người theo dõi trên TikTok và hơn 40.000 trên Instagram, cũng tích cực tương tác với các "hot teen mom" khác.
Đáng chú ý, một số thanh thiếu niên tỏ ra ghen tị với những bà mẹ như Morton.
"Brooke, tôi rất tự hào về bạn! Chúng ta bằng tuổi nhau và thành thật mà nói, bạn đang sống với ước mơ được làm mẹ của tôi, hehe. Tôi đã muốn trở thành một người mẹ và ước muốn càng mãnh liệt khi nhìn thấy sự dễ thương của gia đình nhỏ của bạn", một người dùng Tiktok bình luận.
Một người hâm mộ khác của Morton đã nhận xét trên Instagram, “Thật dễ thương, bạn rất có trách nhiệm, tôi ngưỡng mộ bạn. Tôi xem video của bạn hàng ngày.”
Tác hại khôn lường
Các video Morton đăng tải khiến người xem thấy cuộc sống của các bà mẹ tuổi teen rất dễ dàng.
Mái tóc của cô luôn được làm gọn và nổi bật một cách hoàn hảo, lớp trang điểm luôn nguyên vẹn và cô bé Aloura dường như không bao giờ khóc.
"Lưng tôi đau vì phải 'gánh còng lưng' đứa con ở nhà thay vì 'gánh team' ngoài sân cỏ", Morton hài hước chia sẻ. Người xem chỉ được chứng kiến những khoảnh khắc "màu hồng": bé Aloura cười khúc khích, vợ chồng Morton và Vaughan tình cảm, gia đình ba người hạnh phúc.
Không có video hoặc hình ảnh nào tiết lộ những khó khăn mà một gia đình trẻ thường phải trải qua, mặc dù Morton đã từng chia sẻ rằng cô “sợ hãi” và “cảm thấy bị phán xét” trong phần lớn thời gian mang thai.
Tiến sĩ tâm lý học Meghan Downey cho biết đây là lý do chính khiến nội dung như của Morton nên được sử dụng một cách thận trọng và đồng cảm.
“Tôi hy vọng chúng ta có thể cố gắng đạt được sự cân bằng giữa việc không tôn vinh việc mang thai ở tuổi vị thành niên và đồng thời động viên những em thiếu niên đang làm mẹ,” Tiến sĩ Downey nói.
“Các bà mẹ tuổi teen có tỷ lệ trầm cảm và trầm cảm sau sinh cao hơn so với các bà mẹ trên 25 tuổi. Các bà mẹ tuổi teen cũng có nhiều khả năng bị rối loạn căng thẳng sau sang chấn (PTSD) hơn".
Tứ Phúc
" alt="'Cộng đồng cha mẹ tuổi teen' trên TikTok: Mang thai tuổi 14, học online chăm con" />Khu vực ghế đá đổ khiến học sinh lớp 2 tại Bắc Giang tử vong (ảnh cắt từ clip). Theo vị này, Sở GD-ĐT đã cử đại diện đến thăm hỏi động viên gia đình học sinh sau thời điểm diễn ra sự việc.
“Chúng tôi cũng hướng dẫn nhà trường thông báo cho chính quyền, công an địa phương để giải quyết sự việc một cách khách quan, điều tra rõ lý do và thông tin đầy đủ để gia đình học sinh được rõ”, vị này nói.
Lãnh đạo Sở GD-ĐT Bắc Giang cho hay ngay sau khi xảy ra vụ việc, Sở đã có công văn nhắc nhở tất cả các trường trên toàn tỉnh chú ý đảm bảo chất lượng cơ sở vật chất và tất cả các điều kiện để đảm bảo an toàn cho học sinh như hành lang, lan can.... đến các tủ đồ, bậc lên xuống cầu thang...
Nén nỗi đau mất con, người cha nói lời gan ruột về chuyện cổng trường
"Nếu cột cổng có khoảng 2 thanh sắt, có thể mọi chuyện đã khác", ông bố người Mông nói và mong rằng cổng trường đổ đè con mình tử vong cần được làm lại thật vững chắc để đảm bảo an toàn cho những đứa trẻ ở bản Phung.
" alt="Học sinh lớp 2 ở Bắc Giang tử vong vì bị ghế đá đè" />
- ·Soi kèo góc Indonesia vs Bahrain, 20h45 ngày 25/3
- ·Tàu và máy bay trinh sát Trung Quốc xuất hiện ở Đá Chữ Thập
- ·Chuyên gia quốc tế phân tích thành công đẩy lùi Covid
- ·Tỷ lệ kết hôn giảm đe dọa nền công nghiệp đám cưới của Trung Quốc
- ·Nhận định, soi kèo U19 Anh vs U19 Bồ Đào Nha, 02h00 ngày 26/3: Bất phân thắng bại
- ·10 tài năng trẻ nhận giải thưởng Quả cầu vàng năm 2020
- ·IMF khen ngợi thành công kinh tế của Việt Nam giữa đại dịch Covid
- ·Lịch công bố điểm chuẩn tuyển sinh lớp 10 TPHCM năm 2024
- ·Nhận định, soi kèo Liverpool Montevideo vs Nacional, 02h30 ngày 27/3: Cửa dưới ‘ghi điểm’
- ·Cán bộ mua nhà, nhiều chuyện lạ ở Vũng Tàu
Tháng 9/2020, Nguyễn Thanh Lương (sinh năm 1995) sang Bỉ theo học bổng toàn phần Ares của Chính phủ Bỉ. Lương học tại ĐH Liège, ngành Quản lý nguy cơ sức khỏe (Health Risk Management).
Và từ tháng 10/2021, Lương sẽ bắt đầu làm nghiên cứu sinh với học bổng toàn phần tại ĐH Uppsala, trường ĐH nổi tiếng lâu đời tại Thụy Điển. Đây cũng là Trung tâm Cảnh giác dược (theo dõi tác dụng bất thường của thuốc) lớn nhất thế giới.
Nguyễn Thanh Lương vừa giành học bổng tiến sĩ toàn phần tại ĐH Upsala (Thụy Điển). Ảnh: NVCC Chuyên tâm với ngành học
Trước đó, từ năm 2013-2017, Lương theo học ngành Y tế công cộng ở Trường ĐH Y Hà Nội sau khi thiếu 1 điểm để trúng tuyển vào ngành Bác sĩ đa khoa theo NV1.
“Năm đó, mình cũng chỉ thiếu 1 điểm là đỗ ĐH Dược Hà Nội, nên lúc đầu khá thất vọng. Tuy nhiên, sau này trong quá trình học, mình phát hiện ra khá phù hợp với ngành y tế công cộng".
Ra trường, Lương đi làm ở Trung tâm Nghiên cứu y tế công cộng và hệ sinh thái (CENPHER), cậu được biết đến ý tưởng về One Health - Một sức khỏe.
Đây là giải pháp phối hợp hành động giữa các ngành như y tế, thú y và môi trường, trong đó kháng kháng sinh là một vấn đề trọng tâm mà cách tiếp cận One Health có thể giúp để giải quyết được.
Giải thích kỹ hơn về One Health, Lương cho biết đơn giản là trước đây thì các nghiên cứu thường mang tính đơn ngành, ví dụ nghiên cứu sức khỏe trên người thường riêng rẽ với trên động vật hoặc các vấn đề môi trường, ít khi kết nối với các nghiên cứu về bệnh tật.
“Nhưng thực tế là con người, động vật và hệ sinh thái có mối quan hệ không thể tách rời. Có các mầm bệnh gây bệnh cả ở động vật và người như bệnh dại, cúm H5N1. Hoặc vấn đề kháng kháng sinh cũng là một trọng tâm nghiên cứu của One Health. Muốn giải quyết gốc rễ vấn đề thì cần phải có sự phối hợp giữa nhân y và thú y” – Lương cho biết.
Kháng kháng sinh là vấn đề sức khỏe toàn cầu, hiện đang là một trong những chủ đền được quan tâm trong y tế công cộng, đặc biệt ở các nước đang phát triển. Tổ chức Y tế thế giới chính thức đưa nó vào kế hoạch hành động toàn cầu từ năm 2015.
“Việt Nam là một điểm nóng về kháng kháng sinh trên thế giới, nhưng theo mình biết, các nỗ lực và giải pháp vẫn đang dừng nhiều ở mức khuyến cáo”.
Với suy nghĩ đó, Lương quyết định theo học về Quản lý nguy cơ sức khỏe. Theo lý giải của Lương, thực chất đó là áp dụng One Health vào giải quyết các vấn đề sức khỏe y tế công cộng.
"Bọn mình không tập trung vào phát triển các loại kháng sinh mới, đó là công việc của các dược sĩ. Thay vào đó, bọn mình nghiên cứu các chính sách, luật, hành vi con người như là bác sỹ, bệnh nhân, người nông dân… để tìm các giải pháp giảm việc sử dụng kháng sinh bừa bãi, từ đó có thể kiểm soát được tốc độ kháng kháng sinh” - Lương nói.
Lương dự kiến sẽ so sánh các chính sách và các dự án can thiệp giảm kháng kháng sinh trên thế giới giữa 3 nhóm nước chậm phát triển, đang phát triển và phát triển để có các khuyến nghị cho chính sách của chính phủ.
Nguyễn Thanh Lương trong một hoạt động khi còn ở Việt Nam. Ảnh: NVCC Kinh nghiệm để liên tục có học bổng
Xác định “kiếm” bằng được học bổng toàn phần do điều kiện kinh tế gia đình không dư dả, Lương đã lên kế hoạch từ năm thứ 2 đại học.
Kinh nghiệm của Lương là không nên dàn trải mà chỉ tập trung nghiên cứu một số học bổng mà mình thích. Bên cạnh đó, nên kết nối với các cựu sinh viên của chương trình để học hỏi kinh nghiệm (dùng LinkedIn là hiệu quả nhất).
Việc chuẩn bị nên được thực hiện sớm, trung bình trước ít nhất khoảng một năm.
“Những tiêu chí cứng như GPA, điểm IELTS, GRA nên thi đạt đủ điều kiện, vì nếu hồ sơ rất tốt mà chứng chỉ tiếng Anh không đạt yêu cầu thì cũng bị loại từ vòng gửi xe”.
Ngoài ra, ngay từ khi vào đại học cần xác định rõ sẽ đi theo hướng nào để tập trung xây dựng hồ sơ thật mạnh theo hướng đó.
Tại thời điểm nộp hồ sơ thạc sĩ, Lương đã có một số báo báo khoa học, giải thưởng nghiên cứu. Cậu cũng đã đi Đức, Úc, Thái Lan tham gia các đào tạo ngắn hạn, trao đổi. Điểm mạnh, như Lương tự đánh giá, là kinh nghiệm nghiên cứu và kinh nghiệm làm việc quốc tế.
Nguyễn Thanh Lương cùng bạn học tại Bỉ. Ảnh: NVCC Vì chương trình thạc sĩ chỉ kéo dài 1 năm, do đó ngay khi đặt chân sang Bỉ, ngoài việc học, Lương cũng bắt đầu tìm hiểu về học bổng tiến sĩ.
Lương thực sự bắt tay vào làm hồ sơ xin học bổng tiến sĩ trong thời gian chỉ khoảng 3 tuần. Lần này, ngoài kinh nghiệm nghiên cứu, theo Lương, điểm mạnh trong hồ sơ của mình là có thư giới thiệu từ thầy giáo, sếp cũ - đều là những người có thành tựu trong lĩnh vực này. Ngoài ra, Lương cũng nhờ các anh, chị đi trước tập dượt bằng cách phỏng vấn thử.
Vào cuộc phỏng vấn thật, đa số các câu hỏi đều là những tình huống Lương đã chuẩn bị trước hoặc có hình dung đến. Tuy nhiên, cũng có một câu hỏi mà cậu chưa từng nghĩ tới, đó là so sánh về môi trường học tập và làm việc giữa Việt Nam và Châu Âu.
“Mặc dù không chuẩn bị trước câu này nhưng mình đoán được dụng ý của người hỏi, đây cũng là một tips cho các bạn nộp hồ sơ ở Thụy Điển. Đó là người Thụy Điển rất xem trọng việc mình có phù hợp về cách làm việc, cách sống của họ không. Nếu giáo sư thấy cách làm việc không hợp thì ông ý cũng không chọn bạn”.
Lương cho biết trong câu trả lời, cậu có lấy dẫn chứng cụ thể là ở Việt Nam đã từng làm việc với nhiều giáo sư đầu ngành và có nhiều hợp tác quốc tế. Phong cách làm việc ở Việt Nam có phần khác biệt so với Châu Âu.
“Tuy nhiên, mỗi quốc gia, mỗi nền khoa học ở mỗi giai đoạn cần tìm cho mình gia tốc, một kiểu phát triển phù hợp. Mình thì thấy mình là người có khả năng thích nghi, nên ở môi trường nào cũng sẽ nhanh chóng hòa nhập được” – với cách nghĩ đó, câu trả lời của Lương đã ghi điểm.
Tháng 10 tới đây, sau khi hoàn thành chương trình thạc sĩ, Lương sẽ sang ngay Thụy Điển để bắt đầu hành trình làm nghiên cứu sinh.
Phương Chi
10X từng giành giải Nhất quốc gia kể chuyện học Văn trên đất Mỹ
“Từng giành điểm cao nhất trong kỳ thi HSG quốc gia môn Ngữ Văn, nhưng tôi vẫn chỉ đạt 18/20 điểm, tức không phải mức điểm tuyệt đối. Nhưng ở Mỹ lại khác, người học hoàn toàn có thể đạt A+ dù quan điểm có trái ngược với số đông”.
" alt="Bí quyết săn học bổng toàn phần thạc sĩ, tiến sĩ ngành y tế công cộng" />Ba trường đại học hàng đầu không thay đổi so với năm trước, với Đại học Princeton giữ vị trí số một trong 14 năm liên tiếp. Theo sau Princeton là Đại học Harvard và Viện Công nghệ Massachusetts (MIT), vẫn giữ thứ hạng hai và ba tương ứng. Đại học Stanford, đồng hạng ba với MIT năm ngoái, đã tụt xuống vị trí thứ tư.
Nhiều danh mục phụ vẫn giữ nguyên hoặc giống như năm 2024. Đại học Williams tiếp tục đứng đầu trong danh mục các trường đại học nghệ thuật tự do. Trong khi Đại học California, Los Angeles (UCLA) và Đại học California, Berkeley đồng hạng nhất trong danh mục các trường công lập năm 2024, UCLA đã vượt qua UC Berkeley để giành vị trí số một trong danh sách năm 2025.
Đại học Princeton nhiều năm liền đứng top đầu các trường đại học tốt nhất tại Mỹ. Ảnh Princeton University Fanpage. Bên cạnh những đánh giá cao, danh sách xếp hạng này đã nhận nhiều chỉ trích các năm qua về công thức sử dụng để xếp hạng các trường cũng như việc nhiều cơ sở giáo dục phải trả phí cấp phép để quảng bá thứ hạng của mình, theo báo The New York Times.
Trong báo cáo của Times, Bộ trưởng Giáo dục Miguel A. Cardona cho biết bảng xếp hạng này gây ra "sự ám ảnh không lành mạnh với tính chọn lọc".
Eric Gertler, Chủ tịch và Giám đốc điều hành của U.S. News & World Report, cho biết, bảng xếp hạng cung cấp "thông tin quan trọng cho những người đang băn khoăn trước quyết định về giáo dục đại học" trong thông cáo báo chí đi kèm với danh sách năm 2025.
Dưới đây là danh sách 10 trường đại học hàng đầu nói chung và 10 trường đại học nghệ thuật tự do (khai phóng) đứng đầu trong bảng xếp hạng năm nay:
Top 10 trường đại học hàng đầu tại Mỹ:
1. Đại học Princeton
2. Viện Công nghệ Massachusetts
3. Đại học Harvard
4. Đại học Stanford
5. Đại học Yale
Cùng đứng thứ 6 có 4 trường gồm: Viện Công nghệ California; Đại học Duke; Đại học Johns Hopkin; Đại học Northwestern
10. Đại học PennsylvaniaTop 5 trường đại học khai phóng:
1. Đại học Williams
2. Đại học Amherst
3. Đại học Swarthmore
4. Học viện Hải quân Mỹ
Cùng đứng thứ 5 có 2 trường là Đại học Bowdoin; Đại học PomonaTheo các chuyên gia, Bảng xếp hạng này đánh giá nghiên cứu học thuật và danh tiếng, nhưng các yếu tố cá nhân như vị trí, văn hóa khuôn viên, sức mạnh của các chương trình cụ thể và chi phí cũng rất quan trọng khi lựa chọn nơi theo đuổi giáo dục đại học.
Loạt đại học doanh thu nghìn tỷ, trường nào cao nhất?Trong nhóm các trường đại học dẫn đầu về doanh thu trên cả nước, có 2 trường đạt doanh thu trên 2.000 tỷ đồng." alt="10 trường đại học tốt nhất nước Mỹ, đứng đầu không phải Harvard" />Cuộc sống hôn nhân cuối cùng lại không êm đềm như tôi tưởng (Ảnh minh họa: Sina)
Tôi gặp gỡ, yêu rồi cưới người chồng hiện tại do mai mối. Ban đầu, tôi tặc lưỡi cho xong nhưng chẳng ngờ tôi lại yêu chồng mình vô điều kiện. Anh đẹp trai, ăn nói dễ nghe và rất chu đáo với phụ nữ. Tôi cũng là người có công ăn việc làm tốt, ngoại hình xinh xắn đâu thua gì ai.
Nhiều người nói tôi hơi cá tính, có chút "đàn ông" nên cần mềm mại hơn một chút. Tôi cho rằng, mỗi người đàn ông có một gu riêng. Người thích con gái thùy mị, nết na, người lại thích những cô nàng như tôi.
Ngày làm đám cưới, bạn bè đến chúc mừng rất đông. Chồng tôi đứng trên sân khấu nói nhiều điều ngọt ngào khiến tôi thực sự xúc động. Tôi may mắn có gia đình chồng tốt, mẹ chồng yêu thương tôi như con gái. Những tưởng như vậy là mình sẽ có cuộc sống sung túc, đủ đầy nhưng nào ngờ, chồng tôi lại phải lòng nữ đồng nghiệp trẻ ở công ty.
Anh như bị bùa mê thuốc lú, bỏ bê vợ con, chạy theo nhân tình thông ngày đêm. Anh mặc kệ tôi khóc lóc cũng không quay đầu. Sau nhiều tháng cố níu kéo không có kết quả, tôi chấp nhận ly hôn.
Ngày tôi bơ vơ dọn ra ngoài ở, ai cũng thương xót. Ở đời, đúng là không ai có thể nói trước được điều gì. Hôm nay còn được người người ngưỡng mộ vì hạnh phúc, ngày mai có thể ly hôn.
Tôi từ biệt bố mẹ chồng, ra ngoài thuê nhà sống với con gái. Dù rất xót tôi, mẹ chồng không còn cách nào khác. Vì kinh tế khó khăn, thu nhập không quá cao nên tôi phải gắng sức tiết kiệm, lo cho con.
Nhưng sau hai tháng ly hôn, tôi bất ngờ nhận được khoản tiền 5 triệu đồng đổ vào tài khoản. Tôi lo sợ ai đó chuyển nhầm nên đăng lên mạng xem có người nào nhận không.
Tháng thứ 2, thứ 3 cũng vậy, tôi đều nhận được khoản tiền đó đúng vào ngày cuối tháng. Khi tôi định ra ngân hàng hỏi về nguồn gốc số tiền, bố chồng gọi điện tới. Bố mẹ nói vì thương tôi và con vất vả nên bố mẹ trích tiền tiết kiệm cho tôi nuôi cháu. Số tài khoản đó là một người quen bố nhờ. Mỗi tháng bố mẹ sẽ gửi như tiền lương để tôi đỡ khổ.
Ban đầu, bố mẹ ngại không nói với tôi vì sợ tôi từ chối. Nhưng nếu không biết rõ số tiền, tôi sẽ lo lắng, không dám nhận nên bố mẹ phải công khai.
Tôi hết lời từ chối nhưng mẹ chồng lại nghẹn ngào: "Đây là tiền mẹ cho cháu mẹ, không phải cho con nên con không cần suy nghĩ. Cháu là cháu nội của ông bà. Bố nó không có trách nhiệm, ông bà sẽ có trách nhiệm. Ông bà chỉ có một người con dâu là con nên sau này thế nào, con và cháu vẫn mãi là người thân của chúng ta".
Lời mẹ chồng nói khiến tôi nghẹn ngào. Thực sự tôi chưa từng nghĩ mình lại gặp được gia đình chồng tốt như vậy. Giá như chồng tôi hiểu chuyện, giá như anh không phải lòng người đàn bà khác, tôi sẽ là người phụ nữ hạnh phúc nhất thế gian này. Nhưng trên đời đâu có hai chữ "giá như"...
Theo Dân trí
Bố chồng đều đặn gửi tiền sau ly hôn, khi gặp lại ông tôi rơi nước mắt
Ngày tôi ly hôn, bố chồng bảo với tôi: "Hãy đưa số tài khoản cho bố. Bố thà không có con trai nhưng không thể bỏ đứa cháu nội này"." alt="Sau ly hôn, tôi luôn nhận được 5 triệu đồng và sự thật xúc động" />Thân Thế Công và Trương Phi Hùng (thứ ba và thứ tư từ trái qua, học sinh lớp 12 chuyên Lý của Trường THPT Chuyên Bắc Giang) giành 2 Huy chương Vàng tại kỳ thi Olympic Vật lý quốc tế năm 2024. Ở kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2024, Trường THPT Chuyên Bắc Giang có 1 học sinh (là em Giáp Vũ Sơn Hà, lớp 12 chuyên Hóa) trong 3 học sinh giành được Huy chương Vàng, góp phần giúp đội tuyển Việt Nam xếp thứ 2/89 quốc gia, vùng lãnh thổ tham dự (xếp đồng hạng hai với đoàn Mỹ và chỉ xếp sau đoàn Trung Quốc).
Em Giáp Vũ Sơn Hà (học sinh Trường THPT Chuyên Bắc Giang giành Huy chương Vàng Olympic Hóa học quốc tế năm 2024) cùng thầy giáo Vương Trường Sơn bên lề cuộc thi. Chia sẻ với VietNamNet, ông Trần Duy Phương, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Bắc Giang, cho hay, không chỉ cá nhân ông mà tập thể nhà trường nói riêng và ngành giáo dục của tỉnh Bắc Giang nói chung rất vui mừng khi liên tiếp nhận được kết quả của các học sinh. “Khi nhận được tin đội tuyển Việt Nam dự Olympic Vật lý quốc tế giành được 2 Huy chương Vàng và cả 2 đều là học sinh của trường, chúng tôi rất bất ngờ. Nhà trường luôn đặt niềm tin và kỳ vọng ở các em nhưng không nghĩ rằng các em đạt được kết quả xuất sắc như vậy.
Đối với nhà trường, 2 tấm Huy chương Vàng trong một năm đã là một kỳ tích. Nhưng chỉ sau đó không lâu, tiếp tục nhận được thông tin em Sơn Hà giành thêm được Huy chương Vàng ở cuộc thi Olympic Hóa học quốc tế, quả thực niềm vui với chúng tôi như không thể tả nổi, vỡ òa trong nhiều cung bậc cảm xúc”, ông Phương nói.
Theo ông Phương, đây cũng là kết quả tốt nhất trong lịch sử hơn 30 năm xây dựng và phát triển của nhà trường tại đấu trường quốc tế.
“Đã có những thời điểm, nhà trường có học sinh tham gia kỳ thi cấp quốc tế. Trong đó, năm 2018 và 2019, trường từng có học sinh Trịnh Duy Hiếu tham gia thi Olympic quốc tế 2 năm liền nhưng kết quả cao nhất cũng chỉ là Huy chương Bạc. Năm nay, các học sinh của trường giành cùng lúc 3 Huy chương Vàng Olympic quốc tế, trong đó 2 huy chương ở môn Vật lý, 1 ở môn Hóa học”, ông Phương chia sẻ.
Không chỉ ở đấu trường Olympic quốc tế, 3 học sinh này còn từng mang về cho Trường THPT Chuyên Bắc Giang những thành tích khác.
Em Thân Thế Công từng 3 năm liên tiếp giành giải Nhất thi học sinh giỏi quốc gia môn Vật lý (năm lớp 10, 11, 12). Nam sinh này cũng hai năm liền giành huy chương tại cuộc thi Olympic Vật lý châu Á, gồm Huy chương Vàng Olympic Vật lý châu Á năm 2024 và Huy chương Đồng Olympic Vật lý châu Á năm 2023.
Em Trương Phi Hùng trước đó cũng từng giành được Huy chương Đồng tại kỳ thi Olympic Vật lý châu Á năm 2024. Phi Hùng còn từng giành giải Nhất thi học sinh giỏi quốc gia môn Vật lý năm 2024 (với điểm số cao nhất toàn quốc) và giải Nhì năm 2023; Huy chương Bạc Olympic Vật lý châu Âu năm 2023; Huy chương Đồng Olympic Vật lý không giới hạn năm 2022.
Còn Giáp Vũ Sơn Hà cũng giành được Huy chương Bạc tại Kỳ thi Olympic Hóa học Quốc tế Abu Reikhan Beruniy năm 2023. Sơn Hà từng 2 năm liền giành giải Nhất thi học sinh giỏi quốc gia môn Hóa học (năm 2023 và thủ khoa toàn quốc năm 2024).
Với kết quả này, 3 học sinh của Trường THPT Chuyên Bắc Giang cũng được tuyển thẳng vào các trường đại học trong nước.
Ông Trần Duy Phương, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Bắc Giang (bìa trái), cùng lãnh đạo UBND tỉnh Bắc Giang khen thưởng cho Trương Phi Hùng và Thân Thế Công sau khi giành huy chương tại kỳ thi Olympic Vật lý châu Á năm 2024. Vị hiệu trưởng cho hay, kết quả này có được đến từ sự đầu tư công sức, tập trung miệt mài ôn luyện của thầy và trò nhà trường trong suốt thời gian qua.
“Kết quả của các học trò năm nay đạt được khiến các thầy cô rất phấn khởi, như tiếp thêm động lực cho các thầy cô tiếp tục nỗ lực, cống hiến trong công tác dạy học, bồi dưỡng học sinh. Kết quả này có sức lan tỏa rất lớn đối với học sinh của Trường THPT Chuyên Bắc Giang nói riêng và đối với học sinh toàn tỉnh nói chung. Trên nền tảng này, chúng tôi rất hy vọng và mong mỏi các thế hệ học sinh của nhà trường sẽ tiếp tục noi gương các anh chị đi trước để phấn đấu, mang về cho bản thân và nhà trường những kết quả tốt hơn”, ông Phương nói.
Trường THPT Chuyên Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. Trường THPT Chuyên Bắc Giang tiền thân là Trường PTTH Năng khiếu Hà Bắc, thành lập từ năm 1991. Với 3 Huy chương Vàng của các em Thân Thế Công, Trương Phi Hùng, Giáp Vũ Sơn Hà năm 2024, đến nay, các học sinh nhà trường đã giành được 8 huy chương Olympic quốc tế các môn (trong đó 3 Huy chương Vàng, 4 Huy chương Bạc và 1 Huy chương Đồng).
Việt Nam giành 3 Huy chương Vàng Olympic Hóa học quốc tế, xếp hạng ngang Mỹ
Theo thông tin từ Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cả 4 học sinh Việt Nam dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2024 đều giành được huy chương, trong đó 3 Huy chương Vàng và 1 Huy chương Bạc." alt="Trường có đến 3 học sinh giành Huy chương Vàng Olympic quốc tế năm 2024" />
- ·Nhận định, soi kèo Liechtenstein vs Kazakhstan, 2h45 ngày 26/3: Tận dụng cơ hội
- ·Nhà nghiên cứu công nghệ tên lửa hạt nhân trở thành phi hành gia trẻ
- ·Sức hút shophouse ở Bãi Kem, Nam Phú Quốc
- ·Con đường giành 7 học bổng nước ngoài của nữ sinh Hà Tĩnh
- ·Soi kèo góc Anh vs Latvia, 2h45 ngày 25/3
- ·Mỹ giúp Việt Nam thúc đẩy tăng trưởng thông qua chuyển đổi công nghệ
- ·Phân biệt ‘for’ và ‘since’
- ·Ba Hoa hậu Thế giới đến Việt Nam
- ·Nhận định, soi kèo Liechtenstein vs Kazakhstan, 2h45 ngày 26/3: Tận dụng cơ hội
- ·Cậu bé 7 tuổi bất ngờ nổi tiếng với hơn 100 video thí nghiệm khoa học