Trước đó, Bộ GD-ĐT có Quyết định 2499 (ngày 26/8/2019) công bố hết hiệu lực một số điều của thông tư 17/2012 Quy định về dạy thêm, học thêm.

Theo Quyết định 2499, các điều hết hiệu lực được quy định trong Thông tư 17 gồm: Tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường; Yêu cầu đối với người dạy thêm; Yêu cầu đối với người tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm; Cơ sở vật chất phục vụ dạy thêm, học thêm; Thẩm quyền cấp giấy phép tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm; Hồ sơ cấp giấy phép tổ chức dạy thêm, học thêm; Trình tự, thủ tục cấp giấy phép tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm; Thời hạn, gia hạn, thu hồi giấy phép tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm; Đình chỉ hoạt động dạy thêm, học thêm

Học thêm ở TP.HCM (Ảnh: Lê Huyền)

Sở GD-ĐT TP.HCM yêu cầu nghiên cứu, triển khai thực hiện các quy định trên.

Theo đó việc dạy thêm, học thêm thực hiện đúng theo quy định tại Điều 3, 4 của Thông tư 17. Cụ thể, Điều 3 quy định về nguyên tắc dạy thêm, Điều 4 quy định về các trường hợp không được dạy thêm. 

Sở GD-ĐT thành phố ngưng tiếp nhận hồ sơ xin phép tổ chức dạy thêm, học thêm trên địa bàn.

Riêng các trường hợp đã được tổ chức cấp phép dạy thêm, học thêm vẫn tiếp tục hoạt động.

Theo thống kê trên trang dịch vụ giáo dục được Sở GD-ĐT TP.HCM, hiện thành phố có 282 đơn vị được cấp giấy phép dạy thêm, học thêm tại 338 địa chỉ.

Lê Huyền

Bảng lương mới của giáo viên được tính ra sao?

- Lương giáo viên tới đây sẽ  trả theo vị trí việc làm và theo tính chất phức tạp của nghề nghiệp, bỏ phụ cấp thâm niên, rút ngắn khoảng cách lương giữa người mới và người làm lâu năm.

Học viên tham gia lớp học là đối tượng lao động nam, nữ chuyển đổi nghề nghiệp. Mỗi khóa học diễn ra trong 3 tháng với khoảng 350 tiết học lý thuyết và thực hành.

Kết thúc khóa học, học viên được cấp chứng chỉ tốt nghiệp và giới thiệu việc làm nhằm cải thiện thu nhập.

Các khóa đào tạo này là một trong những hoạt động thường xuyên của thành phố Tam Kỳ trong việc hỗ trợ lao động chuyển đổi nghề nghiệp, nâng cao tay nghề và chất lượng dịch vụ, góp phần cải thiện thu nhập, ổn định đời sống.

Ngọc Anh

Sau 2 trận đấu đầu tiên ở Asian Cup 2019, dù kết quả là giống nhau khi cùng trắng tay trước Iran, Iraq nhưng rõ ràng Yemen chơi không ấn tượng như cách mà tuyển Việt Nam đã trình diễn.

Hàng thủ của đội bóng đến từ Tây Nam Á không mạnh, thậm chí được coi khá non nớt và phần lớn các bàn thua phải nhận đều có lỗi lớn từ các trung vệ khi thường bị hút theo bóng, cũng như không có sự tổ chức tốt.

Những gì đã thể hiện qua 2 trận đấu, cơ hội chiến thắng Yemen của tuyển Việt Nam là rất cao

Khả năng chiến thắng dành cho tuyển Việt Nam còn cao hơn nữa khi trong khung gỗ, thủ môn Saoud Al Sowadi tỏ ra chậm chạp, phán đoán tình huống không thật sự tốt, đặc biệt trong các pha dứt điểm từ xa.

Tất nhiên, Yemen cũng khó có thể chơi tốt hơn khi 2 trận đấu vừa qua gặp Iran và Iraq rất mạnh, nhưng như đã nói đội bóng này không có gì quá đặc biệt để cơ hội chiến thắng dành cho thầy trò HLV Park Hang Seo là không hề nhỏ.

nhưng vẫn rất lo

Cơ hội chiến thắng dành cho Quang Hải, Công Phượng và đồng đội được xem nhỉnh hơn so với Yemen. Nhưng nói như thế không có nghĩa tuyển Việt Nam dễ thở như gặp... Lào hoặc Campuchia, bởi dù gì đây cũng là Asian Cup.

Không những vậy, việc thiếu vắng Duy Mạnh (vì thẻ phạt) đang đẩy HLV Park Hang Seo vào mối lo lắng mới, dù không phải quá thiếu người thay thế khi còn Thành Chung hoặc kéo Văn Hậu vào.

Chiến lược gia người Hàn Quốc phải lo, bởi nếu thay Thành Chung vào vị trí của Duy Mạnh sẽ không dễ tìm được tiếng nói chung một cách nhanh chóng cùng 2 trung vệ còn lại là Tiến Dũng, Quế Ngọc Hải. 

tuy nhiên, việc Duy Mạnh vắng mặt vì thẻ phạt đang đẩy tuyển Việt Nam vào những rắc rối không hề nhỏ

Nếu như kéo Văn Hậu từ biên vào trong đá trung vệ, vấn đề ăn ý không có gì quá khó khăn, nhưng vị trí của cầu thủ trẻ nhất tuyển Việt Nam để lại cũng đối mặt với vấn đề: Ai thay thế?

Hồng Duy chơi không tồi ở các phương án lên hỗ trợ tấn công như đã thấy ở trận đấu với Iraq, thế nhưng khâu phòng ngự lại chưa tốt. Và ở trận thua đau Iraq, chính vị trí của Hồng Duy không ổn đã là tử huyệt để đội bóng Tây Á khoét vào trước khi thành công bằng pha sút phạt ấn định tỉ số ở những phút cuối.

Hàng thủ của tuyển Việt Nam chỉ cần chệch choạc có thể trả giá đắt trong bối cảnh cần nhiều bàn thắng và phải hạn chế bàn thua, nếu muốn lấy vé qua khe cửa hẹp để vào vòng 1/8. Đây là điều ông Park lo nhất cho tới lúc này.

Không chỉ chỉ lo lắng cho câu chuyện ở hàng thủ, sức mạnh tấn công của tuyển Việt Nam cũng cần được kiểm chứng thông qua chất lượng các đường chuyền, tổ chức hãm thành và cuối cùng là hiệu suất trong các pha dứt điểm.

Đặc biệt hiệu suất ở các pha dứt điểm mà các học trò của HLV Park Hang Seo cho thấy vẫn là vấn đề tương đối lớn. Ai cũng thấy Công Phượng, Quang Hải... đã bỏ lỡ những cơ hội tốt như thế nào trong các trận đấu đã qua.

Yemen có thể không đủ sức mạnh để buộc tuyển Việt Nam ôm hận, nhưng bằng vào những vấn đề mà HLV Park Hang Seo đang đối mặt, đoàn quân của ông Jan Kocian cũng có lý do để kỳ vọng ít nhất một kết quả hoà, hoặc thua nhẹ nhất có thể.

Mà nếu Yemen làm được điều đó, rất khó có niềm vui cho thầy trò ông Park!

Video bàn thắng Việt Nam 0-2 Iran:

M.A

Quang Hải khẳng định dù tuyển Việt Nam thua thiệt nhiều so với đối thủ về thể hình, thể lực, nhưng toàn đội đã quen khi thi đấu với những đội bóng như vậy, bên cạnh đó là sự chuẩn bị rất kỹ cho trận đấu ngày mai.

Quang Hải cùng các đồng đội sẵn sàng cho trận gặp Iran. ảnh VFF

"Khi thi đấu thua thiệt về thể hình, cá nhân em đã quen rồi. Nên đây không phải là điều trở ngại với em vì đã trải qua nhiều giải đấu tương tự như thể này với các đối thủ có thể hình cao lớn. Điều quan trọng với cá nhân em là phát huy hết sức những điểm mạnh của mình để mang lại kết quả tốt nhất cho đội bóng", tiền vệ CLB Hà Nội chia sẻ.

Dù thua Iraq trận ra quân nhưng Quang Hải khẳng định tinh thần toàn đội rất tốt, tự tin khi đối đầu với đối thủ mạnh hơn nữa là Iran: "Cá nhân em cũng như toàn đội đang có tinh thần tốt và đang có sự chuẩn bị cuối cùng cho trận đấu. Là cầu thủ, anh em trong đội đang có tinh thần lạc quan, thoải mái hướng đến trận đấu. Hy vọng đội tuyển Việt Nam sẽ đạt được kết quả tốt trước Iran".

Cuối cùng, Quả bóng vàng Việt Nam 2018 nhấn mạnh Asian Cup là giải đấu tầm châu lục, đẳng cấp khác hẳn giải U23 châu Á, cấp độ đội tuyển đẳng cấp cao hơn, bắt buộc những cầu thủ trẻ phải có sự chuẩn bị tốt nhất cho mỗi trận đấu nếu như muốn có được kết quả tốt cùng đội bóng.

Trận đấu giữa tuyển Việt Nam vs Iran diễn ra vào lúc 18h00 ngày 12/1 (giờ VN).

Video tuyển Việt Nam 2-3 Iraq:

Đại Nam  - Nam Hải  (từ UAE)

TS Quách Tuấn Ngọc - nguyên Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin (Bộ GD-ĐT) cho rằng, việc tổ chức kỳ thi trên máy tính rất tiện lợi bởi có thể đưa việc thi cử tới tận “trường huyện”. Thí sinh cũng không cần phải di chuyển nhiều, đỡ tốn kém và tạo sự tin tưởng trong xã hội vì được thi ngay tại địa phương.

Phương án đổi mới kỳ thi THPT quốc gia hướng tới việc thi trên máy tính, thi nhiều đợt trong năm mà Bộ GD-ĐT vừa trình lên Thủ tướng được nhiều chuyên gia đồng tình và cho đây là một sự thay đổi tích cực.

Mặc dù đánh giá hướng đi này khá mềm dẻo và phù hợp với thời cuộc, nhưng ông cũng chỉ ra nhiều nỗi lo khi hình thức này được áp dụng đồng loạt trên cả nước.

Trong đó, việc quan trọng nhất là chuẩn bị cho công tác bảo mật và chống gian lận khi cho học sinh thi trên máy tính.

“Nhiều người cho rằng việc thi trên máy tính để giảm bớt gian lận, nhưng tôi thấy lo lắng hơn vì công nghệ hiện nay rất tinh vi và dễ dàng xóa bỏ dấu vết; chưa kể còn nhiều tình huống thi hộ, làm hộ nên rất khó kiểm soát”.

Do đó, dù thi bằng hình thức nào, yếu tố quan trọng nhất vẫn là con người. “Kể cả có thi trên máy tính vẫn phải gắn chặt với việc coi trọng yếu tố con người, lựa chọn nhân sự làm công tác khảo thí”.

“Nhìn vào các kỳ thi sát hạch bằng lái ô tô cũng có thể thấy, rủi ro tiêu cực trong việc thi trên máy tính hoàn toàn có thể xảy ra. Do vậy, khi áp dụng phương án mới này cần phải có cơ chế kiểm tra, giám sát nghiêm ngặt”.

GS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban Đào tạo của Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng, từ kinh nghiệm của những vụ gian lận vừa qua cho thấy, việc thi trên máy tính có nhiều ưu điểm. Nhưng có một điều theo ông cần cân nhắc, là liệu người “cầm trịch” giữ chìa khóa phần mềm có thể can thiệp vào cả hệ thống và làm thay đổi kết quả thi hay không?

“Nếu như trên giấy chỉ có thể sửa chữa kết quả với từng cá nhân thì thì trên máy có thể can thiệp hàng loạt”, GS Đức đặt ra băn khoăn.

Lo lắng chất lượng đề thi không đồng đều

Từng có cơ hội tham gia nghiên cứu tại các trung tâm khảo thí Hoa Kỳ, GS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội cho rằng, một vấn đề cần đặt ra khi tổ chức thi thành nhiều đợt giống như nước ngoài là phải áp dụng kỹ thuật để so bằng độ khó trong các lần thi.

“Làm kỹ thuật so bằng độ khó là yêu cầu bắt buộc khi áp dụng hình thức thi nhiều lần trong năm, bởi nếu không dùng kỹ thuật này thì dù có cố gắng làm đề chuẩn đến mấy, mỗi lần vẫn có một độ khó khác nhau và điều đó tạo ra sự không công bằng”.

Ngoài ra, theo ông khi áp dụng hình thức mới này, cần phải có phòng thi chuẩn hóa, tức mọi người phải được tiếp cận với điều kiện thi giống hệt nhau.

“Tuy nhiên muốn chuyển từ “thi trên giấy” sang “thi trên máy tính” vẫn cần chạy thử nghiệm và đánh giá. Cho nên cần đưa vào các thành phố lớn áp dụng trước, các địa phương có thể thi trên giấy và tiến hành song song, từng bước đưa vào và rút kinh nghiệm để triển khai”.

TS Lê Thống Nhất cho rằng "tư nhân có lượng ngân hàng rất lớn. Chúng ta có thể thu mua từ các hệ thống giáo dục. Các nước như Mỹ hay Anh, chuyện kiểm tra đánh giá đã có sự tham gia của tư nhân. Còn nếu chỉ để Bộ GD-ĐT làm thì tôi nghĩ đến năm 2021 cũng chưa chắc đã làm được”.

Trong khi đó, TS. Lê Xuân Sơn, Hiệu phó Trường THPT Chuyên ĐH Vinh nhìn nhận việc thu mua đề từ tư nhân chưa thực sự đảm bảo cả về chất lượng lẫn việc ngăn chặn tình trạng tiêu cực.

“Cho nên tôi nghĩ, việc xây dựng ngân hàng đề thi phải cần đến đội ngũ chuyên gia được tập huấn kỹ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm đạt chuẩn. Những đội ngũ chuyên gia này phải được lựa chọn từ các trường đại học, trường phổ thông trên cả nước”, ông Sơn nói.

“Nhiều đợt, nhưng không nên nhiều quá”

Ông Sơn cho rằng, việc tổ chức thi thành nhiều đợt là cơ hội tốt giúp thí sinh cảm thấy “phù hợp đợt nào thì thi đợt đó”, nhưng không nên tổ chức thành quá nhiều đợt.

“Theo tôi chỉ nên thi 2 đợt/ năm là đủ, bởi học sinh tham gia kỳ thi nào thì nhà trường và giáo viên cũng phải có kế hoạch để chuẩn bị cho các em. Do vậy, việc thi nhiều đợt sẽ khiến các hoạt động dạy và học trong nhà trường bị phân tán.

Điều quan trọng nhất sau mỗi kỳ thi là học sinh phải rút ra được chiến lược học tập. Do đó, chỉ nên thi 2 đợt để học sinh có quỹ thời gian nhất định ôn luyện cải thiện thành tích”.

Ông Sơn cũng cho rằng, hai đợt thi này chỉ nên nằm vào cuối học kỳ 2 của mỗi năm học. “Nếu thi quá sớm học sinh sẽ chưa chuẩn bị đủ kiến thức. Ngoài ra, các em lại quá chạy đua với việc luyện thi sẽ làm xao nhãng các hoạt động giáo dục khác”.

Thầy Trần Văn Nam, giáo viên Trường THPT Quảng Xương 1, tỉnh Thanh Hóa cho rằng, việc thi nhiều lần giúp học sinh bớt đi tâm lý căng thẳng rằng mình chỉ có một cơ hội duy nhất.

Tuy nhiên, một năm cũng chỉ nên thi 2-3 đợt để có điều kiện giám sát chặt chẽ, tránh những vấn đề tiêu cực. Mặt khác, nếu để kỳ thi diễn ra quá nhiều trong năm sẽ khiến học sinh ỉ lại vì suy nghĩ “không thi lúc này thì thi lúc khác”, do đó việc học hành cũng không thực sự nghiêm túc.

Tiếp cận phương án được trình bày khái quát, một nghiên cứu sinh về khảo thí quốc tế băn khoăn: Chưa rõ điểm thang đo, cân bằng điểm thi, không đưa được các tiểu mục về cùng một thang đo, không đảm bảo được điểm thi sẽ không phụ thuộc vào dạng thức thi....thì những thay đổi này cần phải xem xét thấu đáo.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ cho biết sẽ tiếp thu và chỉnh sửa để hoàn thiện đề xuất phương án thi sau 2020. Phương án này được tính toán cẩn trọng, cân nhắc kỹ lưỡng, có căn cứ chắc chắn và lộ trình phù hợp với tình hình thực tế của đất nước. “Năng lực tổ chức thi của các cán bộ là điều chúng tôi đặc biệt quan tâm và tới đây sẽ tăng cường chất lượng đội ngũ khảo thí”, ông Nhạ cho hay.

Thúy Nga

Đề xuất cải tiến đề toán thi THPT quốc gia

- Đó là chia sẻ của Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội về phương án tổ chức thi, xét công nhận tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ sau năm 2020.  

Nguồn tin cho hay, cựu thuyền trưởng Barca hài lòng với cuộc sống tại Etihad và sẽ gắn bó với Man City ít nhất cho đến hè 2025.

Hội đồng quản trị Man City thậm chí đã gác lại kế hoạch tìm kiếm người kế nhiệm tiềm năng cho Pep Guardiola sau khi ông xác nhận mong muốn ký hợp đồng mới.

Ngay cả khi Man City giành chức vô địch Premier Leaguevà Champions League mùa này, chiến lược gia Tây Ban Nha vẫn sẽ ở lại Etihad để tiếp tục tạo dựng di sản của mình tại CLB.

Vài ngày trước, Pep Guardiola chứng kiến đối thủ tại Premier League – Jurgen Klopp ký hợp đồng mới dài hạn với Liverpool(đến hè 2026), điều đó được cho đã thuyết phục ông ở lại Etihad lâu hơn.

Pep Guardiola thừa nhận Klopp là đối thủ lớn nhất của ông trong sự nghiệp cầm quân, và cũng chính nhờ đồng nghiệp người Đức và Liverpool mà thúc đẩy ông cùng Man xanh trở nên tốt hơn.

Việc gia hạn Man City sẽ là ngoại lệ lần 2 của Pep Guardiola khi trong quá khứ ông chưa từng gắn bó với CLB nào dài hơn 4 năm, từ Barca đến Bayern Munich.

Tuy nhiên, với Man xanh, Pep Guardiola đã gia hạn lần 1 vào 2020 có thỏa thuận đến hè năm sau, kể từ khi đến Anh vào 2016. Giờ đây tin vui tiếp tục đến giữ ông lại ở Etihad ít nhất đến 2025 khiến các fan Man City rất phấn khích.

Pep Guardiola ở lại Etihad lâu hơn, đế tiếp tục ‘đấu’ Klopp với cuộc chiến khốc liệt Man xanh và Liverpool, còn là đảm bảo để họ có được chữ ký của siêu ‘bom tấn’ Erling Haaland hè này.

L.H