本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Hải Phòng vs Quảng Nam, 19h15 ngày 19/1: Niềm tin cửa trên
Bộ GD-ĐT cũng nêu rõ nhiệm vụ và các giải pháp chủ yếu.
Thứ nhất, tăng cường truyền thông, giáo dục về nước sạch, vệ sinh môi trường trong trường học. Trong đó, lồng ghép nội dung giáo dục về nước sạch, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường trong trường học vào các môn học của từng cấp học có liên quan và các hoạt động ngoại khóa, văn hóa, thể thao.
Chú trọng các nội dung giáo dục về vệ sinh cá nhân, rửa tay với nước sạch và xà phòng đúng thời điểm, vệ sinh kinh nguyệt an toàn đối với học sinh nữ.
Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm về nước sạch và vệ sinh môi trường; tăng cường việc hướng dẫn sử dụng và bảo quản có hiệu quả các công trình nước sạch, vệ sinh trong trường học; rèn luyện kỹ năng bảo vệ nguồn nước và môi trường cho học sinh,...
Thứ hai, hoàn thiện các văn bản, chính sách và tăng cường phối hợp liên ngành. Trong đó, xây dựng các cơ chế phối hợp liên ngành giữa Giáo dục – Y tế và các bộ, ban, ngành liên quan trong triển khai công tác bảo đảm nước sạch, vệ sinh trường học. Tăng cường phối hợp liên ngành trong kiểm tra, giám sát và đánh giá và tự đánh giá việc thực hiện bảo đảm nước sạch, vệ sinh môi trường trong trường học,...
Thứ ba, nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế trường học về công tác nước sạch, vệ sinh trường học. Trong đó, bố trí cán bộ, giáo viên, nhân viên chuyên trách hoặc kiêm nhiệm để triển khai các hoạt động về nước sạch, vệ sinh trường học, chăm sóc sức khỏe học sinh phù hợp với điều kiện cụ thể từng địa phương, từng trường học.
Thứ tư, cải tiến kỹ thuật và công nghệ. Trong đó, xây dựng các mô hình nhà vệ sinh thân thiện, nhà vệ sinh do học sinh tự quản bảo đảm vệ sinh, sạch sẽ… và các tài liệu hướng dẫn về hoạt động của câu lạc bộ nước sạch vệ sinh trường học. Nghiên cứu, bổ sung và hoàn chỉnh theo hướng linh hoạt về thiết kế mẫu công trình nước sạch, nhà vệ sinh cho phù hợp với các vùng miền, đối tượng theo lứa tuổi, giới, người khuyết tật,...
Thứ năm, tăng cường hợp tác quốc tế, đẩy mạnh xã hội hóa công tác nước sạch, vệ sinh môi trường trường học.
Thứ sáu, giám sát và đánh giá. Trong đó, tăng cường phối hợp liên ngành trong kiểm tra, giám sát và đánh giá và tự đánh giá việc thực hiện bảo đảm nước sạch, vệ sinh môi trường trong trường học.
Tạo cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong việc tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc bảo đảm nước sạch, vệ sinh môi trường trong trường học. Nhấn mạnh vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu các cơ sở giáo dục trong việc bảo đảm vệ sinh trường học, xây dựng và duy trì các công trình nước sạch, công trình vệ sinh, công trình rửa tay trong trường học,...
Các trường cần bố trí người triển khai hoạt động về nước sạch, vệ sinh trường
Theo đó, tất cả 36 thành viên của lớp đều trúng tuyển vào các khoa, trường đại học đào tạo Y, Dược. Trong đó, 28 học sinh trúng tuyển vào Trường ĐH Y Dược TP.HCM, 5 học sinh trúng tuyển vào Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch, 1 học sinh trúng tuyển Khoa Y - ĐH Quốc gia TP.HCM và 2 học sinh trúng tuyển Trường ĐH Y Dược Cần Thơ.
Điểm trung bình từng môn khối B của học sinh lớp 12B2 là 9,17 điểm với môn Toán, 9,07 điểm với môn Hóa và 9,24 với môn Sinh. Tổng điểm trung bình cả 3 môn là 27,48 điểm.
Nhưng Trường TH - THCS - THPT Lê Thánh Tông không chỉ có 36 học sinh lớp 12B2 trúng tuyển vào các trường đào tạo y dược.
Theo thông tin từ nhà trường, tại kỳ tuyển sinh đại học năm 2023, trong số 891 học sinh của trường tham gia xét tuyển đã có tới 212 em trúng tuyển vào các trường y dược. Cụ thể: có 97 học sinh trúng tuyển Trường ĐH Y dược TP.HCM, 45 học sinh vào Trường ĐH Y Phạm Ngọc Thạch, 25 học sinh vào Trường ĐH Y dược Cần Thơ và 45 học sinh vào trường đại học y các vùng miền khác.
Đồng thời, có 190 em trúng tuyển vào các ngành khoa học kỹ thuật, trong đó 102 học sinh trúng tuyển Trường ĐH Bách khoa TP.HCM...; có 217 học sinh trúng tuyển vào các ngành kinh tế, tài chính, trong đó 124 em trúng tuyển Trường ĐH Kinh tế TP.HCM...
Trước đó, trong kỳ thi tốt nghiệp THPTnăm nay, trong số học sinh của trường dự thi có 1 thủ khoa khối A toàn quốc, 1 thủ khoa khối B của TP.HCM. Trường cũng có học sinh duy nhất của TP.HCM đạt điểm 10 môn Toán (trong tổng số 12 điểm 10 môn Toán trên toàn quốc), 1 điểm 10 môn Vật lý, 2 điểm 10 môn Hóa, 2 điểm 10 môn tiếng Anh và 5 điểm 10 môn Sinh học.
Một trường có 891 học sinh xét tuyển đại học thì 212 em đỗ y, dược
Matsuyama bước vào vòng 4 FedEx St. Jude Championship, sự kiện đầu tiên trong chuỗi play-off FedEx Cup 2024, với điểm birdie các hố 8 và 11.
Tuy nhiên, mọi thứ bỗng nhiên xấu đi rất nhiều từ hố 12, nơi Matsuyama đánh lỗi bogey. Điều này tái diễn tại hố 14.
Đến hố 15, tình hình trở nên nghiêm trọng hơn khi tay golf người Nhật Bản đánh double bogey.
Matsuyama hít thở mạnh, điều tiết lại nhịp thở rồi bước vào hố 16. Anh giữ được par để ngăn đà tuột dốc của bản thân.
Hai hố cuối trở nên phức tạp. Nhiệm vụ của Matsuyama là phải ghi điểm birdie, trong khi đạt số gậy tiêu chuẩn ở hố 17 và 18 có thể khiến anh mất vị trí đầu bảng.
Điều kỳ diệu xuất hiện, từ những pha phát bóng cho đến những cú putt đều được Hideki thực hiện gần như hoàn hảo.
Trong 2 hố cuối cùng, anh ghi 2 điểm birdie liên tiếp. Với kết quả này, Matsuyama đạt số gậy tiêu chuẩn trong vòng chung kết FedEx St. Jude.
Thành tích này đủ để Matsuyama giành FedEx St. Jude, nhờ sự bùng nổ trước đó. Ở vòng 2 và 3, anh thi đấu xuất sắc với cùng 64 gậy.
"Tôi cảm thấy chiến thắng đang tuột khỏi tầm tay, vì hố 17 và 18 là những hố khó khăn, chưa nói đến việc ghi điểm birdie ở đó", Matsuyama nhớ lại.
Anh hạnh phúc: "Tôi đủ may mắn để ghi điểm birdie ở hố 17. Ngay lập tức tôi nghĩ, 'Ôi trời, đây sẽ là cú phát bóng khó ở hố 18. Mình phải giữ bóng trong fairway'. Thật tuyệt là tôi đã làm được điều đó".
Matsuyama đăng quang khi có cách biệt 2 gậy so với hai đối thủ Xander Schauffele và Viktor Hovland. Số 1 thế giới Scottie Scheffler đứng thứ 4.
Đây là danh hiệu thứ 2 trong mùa giải của Matsuyama, nâng thành tích trong sự nghiệp PGA Tourlên con số 10. Trước đó, anh chiến thắng Genesis Invitational do Tiger Woods tổ chức.
Matsuyama vô địch FedEx St. Jude Championship
Nhận định, soi kèo Persib Bandung vs Dewa United, 19h00 ngày 17/1: Giữ vững ngôi đầu
Bên cạnh đó, chương trình nhạc kịch IF còn là sự kết hợp của nhiều loại hình nghệ thuật như: vũ đạo, thanh nhạc, diễn kịch, dàn dựng sân khấu...
Ngoài ra, ảo thuật cũng là hình thức chưa từng xuất hiện cùng lúc tại sân khấu nhạc kịch của Việt Nam. Phần âm nhạc cũng được chú trọng, làm mới lại những bản nhạc bất hủ của Việt Nam và thế giới.
Ngoài mục đích sử dụng lãi để quyên góp, từ thiện cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, chương trình còn kêu gọi quyên góp cho quỹ ‘Xây trường lẻ cho các em vùng cao’ của Dự án ‘Nuôi em’. Cụ thể, kinh phí thu được từ chương trình sẽ góp tiền từ thiện vào việc xây dựng 1 điểm trường.
Thông qua sự kiện, IF muốn truyền tải đến cho khán giả thông điệp mạnh mẽ về lối sống thật. Chỉ cần chúng ta sống thật lòng với mọi người, với chính mình và nỗ lực bằng thực lực ta có, cho dù điều ta đạt được không bằng với những gì ta mong muốn, chúng ta vẫn sẽ có được một cuộc sống nhẹ nhàng và hạnh phúc, gói gọn trong từ “vừa đủ”. “Vừa đủ” ở đây không mang nghĩa tiêu cực mà chứa đựng ý nghĩa khác nhau đối với mỗi người. |
Sinh viên tổ chức nhạc kịch góp quỹ xây trường vùng cao
Soi kèo phạt góc Luton Town vs Wolves, 21h ngày 23/9
Việc này khiến nhiều trường đại học lo lắng sẽ rơi vào thế khó vì không có kinh phí để tăng lương cho cán bộ giảng viên, đầu tư cơ sở vật chất, học liệu…
Trước bài Toán này, PGS.TS Đỗ Văn Dũng, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, đã hiến kế cho các trường đại học, tìm các nguồn thu khác ngoài học phí. VietNamNet xin đăng tải bài viết của PGS.TS Dũng:
Theo kinh nghiệm của tôi nếu không được tăng học phí, cũng không sao vì so với trước kia, cơ sở vật chất các trường đại học đã tốt hơn, thu nhập của cán bộ viên chức, giảng viên đã tăng gấp ba trong vòng 10 năm nay. Vì vậy các trường phải chấp nhận tình trạng hiện tại giúp người dân và sinh viên bớt khổ trong bối cảnh kinh tế khó khăn.
Thử làm một phép tính đơn giản sẽ thấy rằng giáo dục đại học hiện nay là siêu lợi nhuận. Ví dụ, một trường đại học có khoảng 30.000 sinh viên, mức thu học phí trung bình 25 triệu đồng/năm. Như vậy mỗi năm nguồn thu từ học phí cộng với học phí học lại, lệ phí sẽ được khoảng 750 tỷ đồng.
Nguồn thu từ chi phí ăn ở, sinh hoạt của sinh viên còn cao hơn học phí rất nhiều. Trung bình ở TP.HCM, mỗi sinh viên sẽ phải tốn chi phí ăn ở khoảng 4-5 triệu đồng/tháng. Với khoảng 30.000 sinh viên, số tiền thu được từ các dịch vụ cung cấp cho sinh viên sẽ là 30.000 x 5 triệu x 10 tháng = 1.500 tỷ đồng, gấp đôi khoản thu từ học phí.
Tuy nhiên, hiện nay nguồn thu này gần như không có trường nào khai thác mà chủ yếu người dân khu vực xung quanh trường đại học được hưởng lợi. Nếu tính thêm các dịch vụ khác như mua bán, sửa chữa xe máy, laptop, đồng phục, Internet, cà phê... con số có thể lên đến 2.000 tỷ đồng.
Như vậy, nếu tính cả tiền tài trợ từ doanh nghiệp, nghiên cứu khoa học, kinh doanh mặt bằng, lãi ngân hàng… một trường đại học khoảng 30.000 sinh viên sẽ có doanh thu khoảng 2.900 tỷ đồng/năm nếu biết kinh doanh và không cần kinh phí hỗ trợ từ Nhà nước.
Với quy mô sinh viên như vậy, để trả lương cho cán bộ viên chức, giảng viên, tiền vượt giờ, làm ngoài giờ mỗi năm trường đại học sẽ chi 500 tỷ đồng cho con người, 400 tỷ đồng cho vận hành và đầu tư cơ sở vật chất cộng thêm 100 tỷ cho các chi phí khác như nghiên cứu khoa học, hỗ trợ sinh viên, phong trào, cộng đồng… Trừ các chi phí, một trường đại học với quy mô như trên sẽ lãi ròng 1.900 tỷ, tức 65%.
Như vậy học phí dù không tăng trong 5 năm tiếp theo, các trường cũng không quá khó khăn. Về tiết kiệm chi, không ít trường ĐH hiện nay, lãnh đạo thường tuyển dụng người thân quen vào làm ở các phòng ban. Có trường tuyển đến 50 người/năm và chi phí về lương thưởng sẽ mất khoảng 10 tỷ /năm. Tuy nhiên công việc trong trường ĐH thường mang tính chất thời vụ và hoàn toàn có thể thuê sinh viên làm với chi phí xấp xỉ 2 tỷ/năm, như vậy tiết kiệm được 8 tỷ.
Nếu các trường đại học chỉ dựa vào học phí sẽ có nhiều hệ quả xấu. Học phí là mồ hôi nước mắt của người dân và cả sinh viên. Trường nào chỉ dựa vào học phí sẽ khiến học phí ở mức cao. Ngoài việc là rào cản cho các em học sinh vùng khó khăn, nó còn tác động lớn đến sự phát triển vùng miền do sai lệch trong phân bổ nhân lực.
Đa số các trường đại học top trên với học phí cao chỉ dành cho con của các gia đình có điều kiện ở thành phố lớn. Hậu quả là các vùng sâu vùng xa cần nhân lực chất lượng để phát triển sẽ không có. Học phí cao cũng dẫn đến chất lượng đầu vào thấp.
Chất lượng đào tạo cũng giảm vì sinh viên phải đi làm thêm ngoài giờ học. Với bẫy thu nhập trung bình MIT -Middle Income Trap, Việt Nam sẽ có tỷ lệ sinh thấp, khiến số lượng học sinh lớp 12 sẽ giảm dần nên số sinh viên vào đại học trong những năm tới sẽ giảm.
Cùng với sự xuất hiện AI, cơ hội việc làm sẽ ít đi khiến các trường đại học sẽ khó tuyển sinh trong tương lai gần. Vì vậy nếu lãnh đạo các trường ĐH không nhận thức được điều này, không năng động trong việc phát triển các nguồn thu khác mà chỉ dựa vào học phí sẽ rơi vào tình trạng suy thoái.
Theo thống kê, Việt Nam hiện có 6 cơ sở giáo dục đại học có doanh thu trên 1.000 tỷ đồng/năm. Tuy nhiên nguồn thu các trường/đại học chỉ dựa vào học phí và ngân sách cho giáo dục còn hạn chế. Nguồn thu lệ thuộc vào học phí trong bối cảnh kinh tế khó khăn sẽ khiến việc tuyển sinh gặp nhiều thách thức. Thực tế này cũng trái ngược với bức tranh nguồn thu rất đa dạng ở các nước có nền giáo dục đại học phát triển.">'Giáo dục đại học siêu lợi nhuận nhưng nhiều trường chưa khai thác'
Điểm chuẩn vào các trường Quân đội năm 2023
Kết quả bóng đá Romania 0
Điểm chuẩn khối Khoa học tự nhiên năm 2023 biến động như thế nào?
友情链接
